摘要：隨著我國素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，音樂作為小學(xué)義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視。在教學(xué)中引入音樂游戲，可以提升音樂課程的趣味性和實(shí)效性，有助于發(fā)揮音樂學(xué)科的育人價(jià)值。本文主要針對音樂游戲在小學(xué)音樂課程中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探究，希望能給相關(guān)人士以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：音樂游戲 小學(xué)音樂課程 運(yùn)用 分析

小學(xué)生對未知且新鮮的事物往往充滿了好奇心。游戲是學(xué)生最喜歡的探索方式，在以往的音樂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式以及填鴨式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意參與到課堂教學(xué)中，甚至誘發(fā)學(xué)生的抵觸以及厭煩情緒。在課堂教學(xué)中引入音樂游戲，符合小學(xué)生的個(gè)性愛好，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、探索知識的熱情和積極性，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有積極意義和重要價(jià)值。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用的積極意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道。小學(xué)音樂教學(xué)的目的和作用是為激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中引入音樂游戲符合小學(xué)生的天性，通過游戲的方式進(jìn)行知識傳授，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有巨大幫助。

（二）提升課堂教學(xué)效率

受到應(yīng)試思維的影響，教師在開展課堂教學(xué)中主要沿用灌輸式教學(xué)手段，在這種固化的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，課程氛圍枯燥沉悶，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，難以喚醒學(xué)生參與課堂的熱情和積極性。在課堂中引入音樂游戲，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生集中課堂注意力，在富有趣味的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）促進(jìn)音樂教學(xué)改革

在素質(zhì)教育和新課改全面實(shí)行的大背景下，音樂學(xué)科逐漸受到公眾和社會(huì)的高度重視，通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、音樂素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展具有積極意義。在教學(xué)中引入音樂游戲符合新課改的要求，有助于推動(dòng)音樂教學(xué)改革進(jìn)程。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課程中的運(yùn)用策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)

在我國教育事業(yè)發(fā)展的新形勢下，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得廣泛而深入的應(yīng)用，并且受到師生的普遍認(rèn)可與喜愛，教師在運(yùn)用音樂游戲中，也要將音樂游戲和多媒體技術(shù)充分整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)優(yōu)勢，提升音樂游戲的趣味性和感染力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中，進(jìn)而學(xué)習(xí)以及掌握相關(guān)知識。例如在學(xué)習(xí)《各族小朋友在一起》這一音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各族小朋友歡快跳舞歌唱的情境，然后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，在充滿律動(dòng)的游戲情境中，學(xué)生不僅可以獲取音樂知識，還能夠體會(huì)音樂學(xué)科帶來的快樂和成就感，進(jìn)而獲得素質(zhì)與能力的提升。

（二）融入德育教育

音樂學(xué)科具有較強(qiáng)的人文性、藝術(shù)性以及專業(yè)性，是對小學(xué)生開展德育教育的重要途徑和渠道，教師在運(yùn)用音樂游戲的過程中，也要發(fā)揮音樂學(xué)科的育人價(jià)值，將德育教育融入其中，通過生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的旋律、優(yōu)美的音符，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和道德情操，將思想教育和音樂游戲充分融合，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及道德觀，為學(xué)生未來的社會(huì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這一經(jīng)典歌曲時(shí)，教師可以讓一部分學(xué)生扮演英勇的八路軍，一部分學(xué)生扮演侵略者，通過八路軍的浴血奮戰(zhàn)最后擊退了侵略者的進(jìn)攻。這一游戲具有較強(qiáng)的趣味性和情境性，配以《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，可以促使學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭年代革命先烈的偉大精神，進(jìn)而從內(nèi)心形成敬愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)、喜歡創(chuàng)造，教師在開展課堂教學(xué)中也要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)創(chuàng)造帶來的快樂和成就感，進(jìn)而更加主動(dòng)地參與到音樂課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》這一歌曲時(shí)，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律充滿東方文化色彩，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱的過程中，可以引入“舞蹈創(chuàng)造”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲風(fēng)格自編自創(chuàng)舞蹈。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情，教師可以將班級學(xué)生分為不同小組，以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生開展舞蹈創(chuàng)編，比一比哪個(gè)小組的舞蹈更加具有新意和個(gè)性，并邀請創(chuàng)編效果最好的小組在講臺上為全班同學(xué)表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三、結(jié)語

總而言之，音樂是小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道，教師要在課堂教學(xué)中積極引入音樂游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者簡介：王斯蒙，女，本科，蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二級教師，研究方向：小學(xué)音樂教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）