王俊峰

摘 ?要：隨著社會的深入發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的日常生活，起到了重要的作用，更是與我們的學(xué)校教學(xué)進行有效的結(jié)合，促進了教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在高中教學(xué)教育中進行對信息技術(shù)的運用進行有效的策略分析，結(jié)合高中信息技術(shù)教學(xué)的要求，有效的進行教學(xué)模式的策略改革，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合創(chuàng)新，促進高中教學(xué)的有效發(fā)展。本文首先對高中教育教學(xué)中信息技術(shù)運用的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對高種教育教學(xué)中信息技術(shù)運用的策略進行有效的研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中;教育教學(xué);信息技術(shù);現(xiàn)狀;策略

在高中教育教學(xué)中進行對信息技術(shù)的有效運用，需要積極加強教師的重視，有效地進行對課堂教學(xué)方式的改革。通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生個人素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

一、高中教育教學(xué)中信息技術(shù)運用的現(xiàn)狀

在高中教育教學(xué)中進行對信息技術(shù)的有效運用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行對教學(xué)的改革創(chuàng)新，利用信息技術(shù)搜集各種教學(xué)資料，進行對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，適應(yīng)了社會快速發(fā)展的需要，有利于促進高中教育教學(xué)的有效發(fā)展。不過在如今的高中教育教學(xué)中還是出現(xiàn)了不少的問題狀況，影響了高中教育教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，也阻礙了學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)，需要在今后的教學(xué)中進行有效的改革完善。

（一）在高中教學(xué)中教師對信息技術(shù)運用的不夠重視

在高中教育教學(xué)中教師是進行課堂教學(xué)中的主要實施者，對學(xué)生的教學(xué)教育具有重要作用，也是進行對信息技術(shù)運用策略的重要制定者，不過在實際的教學(xué)中還是有部分教師對信息技術(shù)運用的不夠重視，在教學(xué)過程中很多教師都受過去教學(xué)思路的影響，習(xí)慣于對學(xué)生進行文化知識的教學(xué)，學(xué)生在課堂上只能進行簡單的學(xué)習(xí)和記憶，不能有效的進行自主的學(xué)習(xí)，不愿意進行對信息技術(shù)的運用，使得課堂教學(xué)的效率不高，影響了對學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

（二）在高中教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有學(xué)習(xí)主動性

在高中教學(xué)中學(xué)生作為課堂的主體，是進行教育教學(xué)中的重要核心因素。但是在實際的高中教學(xué)中很多學(xué)生都是在被動接受各種知識，根據(jù)教師的安排進行學(xué)習(xí)，然后進行不斷的練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，在過去的教學(xué)中取得了極大的效果。但在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主動性，在課堂上教師對學(xué)生的主動性過于壓制，再加上教學(xué)方式過于單一、枯燥，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生綜合能力的教學(xué)培養(yǎng)。

二、高中教育教學(xué)中信息技術(shù)運用的策略探究

（一）重視信息技術(shù)的運用，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在高中教育教學(xué)要實現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，促進高中課堂教學(xué)的有效實施，需要積極進行對信息技術(shù)的分析整理，加強教師對信息技術(shù)的重視，認(rèn)識信息技術(shù)在高中教育教學(xué)中的重要性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只是進行對學(xué)生單純的知識教學(xué)，而是更加重視對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的有效培養(yǎng)。

在高中教學(xué)教育中教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，有效地將信息技術(shù)與教育教學(xué)進行有效結(jié)合，形成有效的教學(xué)策略改革，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。如應(yīng)用多媒體技術(shù)或者小組合作的方式，就可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生進行對各種知識的實踐應(yīng)用。也可以應(yīng)用信息技術(shù)進行對各種教學(xué)資源的搜集，讓學(xué)生可以更好地進行對知識的理解和學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合信息技術(shù)，有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在高中教學(xué)教育中要有效的進行信息技術(shù)的運用，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，可以有效結(jié)合信息技術(shù)，進行對課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)探究。在高中教學(xué)中教師要積極進行對課程教學(xué)內(nèi)容的分析整理，結(jié)合信息技術(shù)工具的具體功能，進行對教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進課堂教學(xué)的有效進行。

例如，在教學(xué)過程中教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，根據(jù)課程的內(nèi)容搜集各種信息資料，通過提問的方式進行對學(xué)生的引導(dǎo)。在課堂上通過視頻、圖片等工具進行對學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)討論，形成有效的教學(xué)情境，提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）堅持以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在高中教學(xué)過程中要堅持以學(xué)生為主體，積極利用各種信息技術(shù)進行對教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行對信息技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)的需要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，搜集課程教學(xué)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生個人素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

綜上所述，在高中教育教學(xué)中進行對信息技術(shù)的有效運用，要加強教師的重視，積極進行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進行對教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)能力的教學(xué)培養(yǎng)。

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