布力布力汗·吉米希提

摘 ?要：在如今，新課標(biāo)給教師的教學(xué)提出了更高的要求，為了滿足新課標(biāo)的要求，達(dá)成對教學(xué)的有效促進(jìn)，教師在實際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合教學(xué)實際，對自己的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，以實現(xiàn)對教學(xué)效果的有效提升。而對于初中化學(xué)來說，其雖然是在學(xué)生初三階段才會接觸到的一門學(xué)科，但其知識點的設(shè)置卻相對較多，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的壓力就較大。為了實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效開展，就需要教師做出有效的教學(xué)優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)優(yōu)化;教學(xué)研究

化學(xué)是初中階段的重點學(xué)習(xí)科目，其也是中考的重要考查內(nèi)容，若想實現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)的有效學(xué)習(xí)，教師在實際的教學(xué)過程中，就要能結(jié)合教學(xué)實際，對自己的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整。而為了實現(xiàn)對教學(xué)的有效調(diào)整，教師在實際的教學(xué)過程中也就要能結(jié)合教學(xué)的進(jìn)行對各個教學(xué)步驟進(jìn)行深入的反思，找到其中影響了教學(xué)效果的因素，并采用更加有效的教學(xué)策略對其進(jìn)行替代。而在如今，為了實現(xiàn)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師就可以從教學(xué)設(shè)計、實驗開展、活動設(shè)置三個方面入手進(jìn)行反思，并結(jié)合實際的教學(xué)情況，做出有效的教學(xué)優(yōu)化。

一、結(jié)合教材研究，有效設(shè)計教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是教師在備課階段針對當(dāng)課教學(xué)的實際內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實際發(fā)展情況而做出的教學(xué)計劃。由于教學(xué)設(shè)計對于教師教學(xué)所存在的指向性作用，教學(xué)設(shè)計的有效性會對教學(xué)的實際效果產(chǎn)生直接的影響。而在過去的初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，并沒有對學(xué)生的實際情況進(jìn)行考究，而是直接按照教材的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的制作，但這樣的設(shè)計在實際的教學(xué)中，并不一定能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里，教師要能明確一點，在當(dāng)前教師教學(xué)所使用的教科書雖然是無數(shù)專家學(xué)者智慧的結(jié)晶，其在設(shè)計時也考慮了學(xué)生的情況，但每一個版本的教科書所面對的都是一個大區(qū)域的學(xué)生，其對于具體地區(qū)的學(xué)生來說，卻不一定是非常適合的，基于此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的制作時，就需要能結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容作出考量，聯(lián)系學(xué)生的獨特發(fā)展情況，采用更有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“空氣”這一課的教學(xué)時，教師就需要能對本課的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，明確本課的教學(xué)目標(biāo)。然后再聯(lián)系學(xué)生的實際發(fā)展情況與當(dāng)前可使用的教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的有效教學(xué)計劃。這種聯(lián)系教學(xué)實際而制定的教學(xué)計劃，相比于單純沿襲著課本設(shè)計而定的教學(xué)計劃，其效果要更好，針對性也更強(qiáng)。

二、重視實驗開展，發(fā)動學(xué)生探究

化學(xué)是一門實驗學(xué)科，實驗也是化學(xué)知識展現(xiàn)的重要途徑。而在過去的初中化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)教師并沒有認(rèn)識到實驗開展對于化學(xué)教學(xué)的作用，其在教學(xué)中還是更樂于使用講授的方法進(jìn)行教學(xué)。即使在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，其也往往會采用演示實驗的方式來開展實驗教學(xué)。這樣的實驗教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生實現(xiàn)對相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容的理解，但由于學(xué)生不能對相應(yīng)的實驗內(nèi)容進(jìn)行親身操作，就使得實驗的有效性受到了較大的限制。而在如今，為了實現(xiàn)對化學(xué)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際教學(xué)中就要能從實驗教學(xué)開展方式的調(diào)整出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的實驗情境，選擇合適的實驗主題，使學(xué)生親身地參與到教學(xué)之中，開展有效的探究性實驗。

例如，在“金屬資源的利用和保護(hù)”這一課的教學(xué)中，為了實現(xiàn)學(xué)生對金屬銹蝕條件與保護(hù)方法的有效認(rèn)知，教師就可以結(jié)合本課的內(nèi)容，讓學(xué)生開展實驗探究。在本課之中，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓每一個小組都對金屬銹蝕的條件提出自己的理解，然后在設(shè)置相應(yīng)的探究實驗，在驗證了自己的猜想之后，教師就可以讓各小組結(jié)合自己的實驗發(fā)現(xiàn)對金屬進(jìn)行有效的處理，看是否能夠?qū)崿F(xiàn)金屬防銹。

三、設(shè)置相應(yīng)活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能積極主動地參與進(jìn)學(xué)習(xí)之中，配合教師的教學(xué)。為了實現(xiàn)對初中教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際的教學(xué)之中也就要能將學(xué)生興趣的培養(yǎng)重視起來。而在教學(xué)過程中，為了實踐教學(xué)的趣味化，教師就可以從化學(xué)學(xué)科與實際生活的關(guān)聯(lián)入手，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)活動。進(jìn)而學(xué)生通過對相應(yīng)教學(xué)活動的參與，就可以實現(xiàn)其興趣的提升。同時，在實際活動的參與過程中，學(xué)生的能力也就得到了有效的發(fā)展。

例如，在“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”這一課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以結(jié)合本課的實際內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計以此探究活動，使學(xué)生通過對相應(yīng)活動的參與，達(dá)成其學(xué)習(xí)興趣的提升與探究能力的發(fā)展。在本課中，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位去探究人類必須的營養(yǎng)物質(zhì)在各種常見食物之中的含量，再通過對人類每天營養(yǎng)物質(zhì)的最佳攝入量的搜索，研究一下自己的飲食習(xí)慣是否健康，若夠健康就嘗試著創(chuàng)建一份新的食譜。

綜上所述，為了實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際的教學(xué)之中就要能結(jié)合教學(xué)實際做出改變。教師在實際的教學(xué)重要能做到結(jié)合教材研究，有效設(shè)計教學(xué);重視實驗開展，發(fā)動學(xué)生探究;設(shè)置相應(yīng)活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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