郭靜

摘 ?要：近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)發(fā)展的方方面面。因此在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教育，需要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教育觀念，跟上社會(huì)時(shí)代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)新時(shí)代環(huán)境下的信息教育觀;需要教師改變教育方式，在教學(xué)上要符合當(dāng)下的信息技術(shù)大環(huán)境，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平;在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要教師結(jié)合信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)策略;幼兒教育

在信息技術(shù)這一新環(huán)境下，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)上在悄然發(fā)生著變化，現(xiàn)如今幼兒教育環(huán)境的信息化已成為一種必然的趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師對(duì)于多媒體、教輔軟件等教學(xué)手段的運(yùn)用愈加熟練，這已成為教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)已經(jīng)與教育事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起了，達(dá)到了密不可分的地步。因此，在當(dāng)下需要將信息技術(shù)同教育整合發(fā)展，有計(jì)劃地聯(lián)系起來(lái)，需要廣大教師和從事教育事業(yè)研究的工作者共同努力，不斷加快信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的進(jìn)程。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中，由于對(duì)幼兒的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)知識(shí)和技能，忽視了對(duì)于幼兒的關(guān)懷。在信息技術(shù)愈漸發(fā)達(dá)的今天，信息對(duì)于生活愈加的重要，因此在教學(xué)過(guò)程中需要教師培育信息教育觀，適應(yīng)信息教育的發(fā)展，不能墨守成規(guī)，以過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)思路開(kāi)展教學(xué)工作，必須樹(shù)立新的教學(xué)發(fā)展思路，從信息技術(shù)的角度看待新時(shí)期的幼兒教育。

在信息化時(shí)代，人們對(duì)于素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，原來(lái)的那種靠分?jǐn)?shù)，拼死知識(shí)的時(shí)代，在信息化的浪潮中已經(jīng)難以生存。而在當(dāng)今的信息時(shí)代，要生存要發(fā)展，要想有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水平，就必須要符合這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，符合發(fā)展的需要，跟上這個(gè)社會(huì)發(fā)展的步伐。信息化教育觀不是一種固定的模式，它更像是一種教育思路、一種思想，無(wú)論是從幼兒還是到小學(xué)或是中學(xué)時(shí)期的教育，它都適用。所以信息化教育觀就是在告訴我們，教育的思想一定要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，需要同這個(gè)時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，不能偏離或是背離了這個(gè)社會(huì)發(fā)展，它的發(fā)展軌跡一定和這個(gè)社會(huì)發(fā)展走向是一致的。

二、改變教育方式，提高教學(xué)水平

在信息技術(shù)環(huán)境下，教育方式需要運(yùn)用信息化教育的手段。而信息化教育手段外在表現(xiàn)的一方面就是智慧幼兒園的建設(shè)，包括對(duì)于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息教學(xué)。對(duì)于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，比如，設(shè)立幼兒園的公眾號(hào)，建議起一個(gè)信息平臺(tái)，這樣做一方面是為了幫助幼兒園在社會(huì)上建立一個(gè)良好的社會(huì)形象，方便大家加強(qiáng)對(duì)與幼兒園的了解，增強(qiáng)幼兒園的影響力;另一方面，對(duì)于幼兒園內(nèi)部人員來(lái)說(shuō)，這也是提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平一種方式，對(duì)幼兒園內(nèi)部人員具有督促的作用，從而為培育社會(huì)型人才打下一個(gè)良好的社會(huì)基礎(chǔ)。

例如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以在幼兒園建立起一個(gè)類(lèi)似于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)基站的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)?？梢詫W(xué)校的簡(jiǎn)介、教師的教學(xué)生涯、榮譽(yù)獲得情況等信息寫(xiě)入網(wǎng)站，從而將建立起一個(gè)屬于幼兒園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)建立這樣一個(gè)平臺(tái)，一方面對(duì)于學(xué)校來(lái)講，教師可以通過(guò)平臺(tái)，分享教學(xué)資源、校園活動(dòng)內(nèi)容等，有助于提高教師們的教學(xué)水平;另一方面從家長(zhǎng)方面考慮，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講，每位家長(zhǎng)都想給自己的孩子擁有最好的教育教學(xué)資源，通過(guò)這一平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以更好地了解幼兒園的情況，可以針對(duì)自己孩子的情況，為自己的孩子選擇一個(gè)適合的學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理也是如此，在得到網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，也應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)安全工作。所以在學(xué)校采用數(shù)字化管理的同時(shí)，也要做好應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。比如，應(yīng)對(duì)好硬件損壞造成信息丟失、網(wǎng)絡(luò)病毒導(dǎo)致數(shù)據(jù)毀壞等問(wèn)題。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)校園需要做好解決此類(lèi)問(wèn)題的準(zhǔn)備，例如，將網(wǎng)絡(luò)硬件資源統(tǒng)一管理并進(jìn)行定期檢查，以保證資源的完整性;對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)資源，可以上傳至云服務(wù)，進(jìn)行加密處理，以保證數(shù)據(jù)的安全性;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，要定期更新病毒庫(kù)，并定期做安全維護(hù)，以保證校園資料的安全性和完整性。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

在信息化教學(xué)當(dāng)中，最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的就是它的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體將一些課件資源信息化的呈現(xiàn)給幼兒們，但是這只是信息化教學(xué)的手段，并非是信息化教學(xué)內(nèi)容。所謂信息化教學(xué)內(nèi)容，是要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限在教材上，還要將教學(xué)內(nèi)容放眼于整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息上，在教學(xué)中增加新的教學(xué)元素，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視野，讓幼兒增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心和加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的探索心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代教學(xué)的進(jìn)步，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施在硬件配備上逐漸趨于完善，因此，幼師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)兒歌《下雪啦》過(guò)程當(dāng)中，可以先細(xì)膩地描述下雪時(shí)候的景象以及講述下完雪后小朋友可以做的游戲，讓幼兒對(duì)下雪產(chǎn)生美好的向往。在此之后，幼師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)播放一些關(guān)于“下雪”的視頻或圖片，了解關(guān)于雪的知識(shí)，比如，雪大多是六邊形的、還有五邊形和四邊形等等。然后幼師再通過(guò)信息技術(shù)普及一些“為什么會(huì)下雪”、“雪是怎么形成的”等知識(shí)，作為知識(shí)的拓展，來(lái)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識(shí)。

綜上所述，在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀，以科學(xué)的態(tài)度和信息化思維促進(jìn)教學(xué);在教學(xué)方式上，運(yùn)用信息化手段提高教學(xué)水平;在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息化手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)來(lái)講，要想提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校和教師從多方面進(jìn)行教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為手段，促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合發(fā)展，加快幼兒教育事業(yè)的進(jìn)步，提高幼兒教育的水平。

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