李文婷

【摘 要】舞蹈對于學生們來說可以在壓力過大的時候幫助自己愉悅身心，進而緩解自己的壓力，幫助學生們塑造健康的人格。目前教育改革創(chuàng)新已經(jīng)成為教育行業(yè)的重頭戲，如何跟隨時代的潮流結(jié)合實際的情況對自己的課程教學進行改革，成為了諸多高校老師應該要思考的問題。舞蹈編導在當今的社會面臨諸多的挑戰(zhàn)，所以高校的老師必須要對自己的教學進行改革創(chuàng)新，豐富學生們的文化內(nèi)涵，讓學生們能夠在當今的社會中脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導教學;創(chuàng)新;文化內(nèi)涵

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0161-01

一、高校舞蹈編導教學中的創(chuàng)新培養(yǎng)

（一）理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

在高校舞蹈編導教學的過程中，高校的老師需要通過理論結(jié)合實際，在講解理論知識的時候注重對學生們的應用能力的培養(yǎng)，讓學生們能夠在實踐的過程中提升自己的創(chuàng)造能力。諸多的試驗數(shù)據(jù)表明，舞蹈編導專業(yè)的學生們在實際應用的過程中不僅僅能夠加強自己對舞蹈專業(yè)知識的了解，還可以提高自己對舞蹈的創(chuàng)造能力。所以，在舞蹈編導教學中，老師們可以通過“即興考查”的方式對學生們的學習情況進行考查。在上課的過程中隨機播放一段音樂來讓學生進行創(chuàng)作，通過自己的理解上臺進行表演。

（二）感知生活，提高學生們的觀察能力

老師可以帶領(lǐng)學生們不斷去感知生活，提高學生們的觀察能力。很多優(yōu)秀的舞蹈都來自于編者對生活的體會和觀察，將生活中有意義、讓自己印象深刻、觸發(fā)自己情感的事物融入到自己的舞蹈當中，成為自己靈感的來源。所以，高校的老師必須要在舞蹈編導教學的過程中讓學生們學會去感知生活，去觀察生活，通過對生活中素材的挖掘來進行更好創(chuàng)作，不斷積累生活中的各項素材，為自己的舞蹈創(chuàng)作打下堅實的基礎。

（三）多措并舉，培養(yǎng)學生們的編舞能力

高校的老師們要采取多種方式來培養(yǎng)學生們的編舞能力。舞蹈編導教學不同于其他類型的教學，在教學和學習的過程中講究創(chuàng)新性，但不是所有的人都能夠在當下有靈感創(chuàng)作，所以老師在平時的舞蹈編導教學過程中要注意打開學生們的創(chuàng)作思維，從多方面入手。首先，可以通過演出和影音材料讓學生們觀看，了解一些優(yōu)秀的作品。高校自身的資源畢竟有限，很難對現(xiàn)有的材料及時更新，所以高校的老師要通過查找為學生們提供更多的學習素材，在觀看視頻材料的過程中得到靈感來源。其次，老師可以讓學生們多去親近大自然。在當下的社會，很少有學生會去親近大自然，在學校的時候多是以室內(nèi)學習為主，在家也都是通過電腦、手機來打發(fā)時間，很少有學生愿意走進大自然去觀賞自然界中的美好。

二、高校舞蹈編導教學中的文化內(nèi)涵

（一）從興趣入手，強化學生們的文化內(nèi)涵

為了能夠彰顯高校舞蹈編導教學的文化內(nèi)涵，高校的老師要從學生們的興趣入手，強化學生們的舞蹈文化內(nèi)涵。當前的舞蹈種類有很多種，不同的學生們都有各自的喜愛，所以高校的老師應該要了解自己的學生們喜歡哪一些舞種，從而建立起相應的教學目標。對于喜歡讀書的學生們可以推薦他們?nèi)タ匆恍╆P(guān)于舞蹈專業(yè)方面的書籍，通過書本知識來了解舞蹈編導中的文化，學習相關(guān)的文化理論知識。對于喜歡音樂的學生們來說，老師就可以為他們設計一些與音樂相關(guān)的問題，通過搜集同一類型的歌曲來掌握好歌曲的風格，了解這些歌曲背后蘊含的文化知識，進而開闊自己的視野，在編舞的過程中不拘泥于傳統(tǒng)，敢于推陳出新，建立自己獨特的風格。

（二）從引導入手，培養(yǎng)學生們的文化內(nèi)涵

高校的老師在舞蹈編導教學的過程中要善于引導學生們?nèi)ヅ囵B(yǎng)自己的文化內(nèi)涵。當高校的老師們激發(fā)起學生們對舞蹈編導的興趣之后，就需要讓學生們掌握好一定的文化理論知識和技巧，僅僅是培養(yǎng)學生們的編舞興趣并不能夠滿足教學目標的要求。所以，高校的老師需要及時調(diào)整好自己的教學策略，主動引導和啟發(fā)學生們?nèi)ミM行舞蹈創(chuàng)作，學習舞蹈編導知識和相關(guān)的文化內(nèi)涵，在學習之初，老師可以帶領(lǐng)學生一起去搜尋一些舞蹈編導里面的文化知識，慢慢減輕自己的參與程度。

（三）從討論入手，內(nèi)化學生們的文化內(nèi)涵

老師要帶領(lǐng)學生們在課堂上對于舞蹈編導的相關(guān)知識內(nèi)容進行討論，讓學生們表達自己的意見和看法，內(nèi)化學生們的文化內(nèi)涵。當前，隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，學生們了解的知識深度和廣度都有一定的提升，但是自學的過程中難免會有諸多的問題需要進行交流溝通，進而加深自己對舞蹈編導教學的理解。所以在課堂上老師可以鼓勵學生們溝通交流，不斷加深自己的認識，完善舞蹈編導知識體系。

三、結(jié)語

當前社會各方面都快速發(fā)展。目前我國的教育部門在人才的培養(yǎng)和競爭方面做出重要的舉措，對人才的需求要求各個高校對課程進行改革。舞蹈編導教學作為一門藝術(shù)類的課程，尤其在當今的社會需要根據(jù)實際的情況進行改革。高校的老師要對舞蹈編導教學進行有針對性教學，簡化自己上課的內(nèi)容，完善自己的教學模式和教學課程。

參考文獻：

[1]魏孫璐.高校舞蹈編導教學中的創(chuàng)新與文化內(nèi)涵[J].黑龍江科學，2017，8（01）：44-45.

[2]尹珂.論舞蹈思維的意義[D].中國藝術(shù)研究院，2013.

[3]王丹.舞蹈編導教學中關(guān)注學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的方式探索[J].中國教育學刊，2018，（S1）：84-86.