沙峰

摘要：在新課改日益深入的背景下，當(dāng)前我國很多初中數(shù)學(xué)教師都越來越重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，開始采用新型教學(xué)方法，而問題導(dǎo)學(xué)法就是其中一種?；诖耍疚膹母攀鰡栴}導(dǎo)學(xué)法和在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題導(dǎo)學(xué)法的有效措施兩個方面進(jìn)行詳細(xì)分析，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0053

在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科屬于基礎(chǔ)課程，既可以拓寬學(xué)生的知識視野，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在現(xiàn)代化社會，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實際教學(xué)需求，所以教師在教學(xué)中必須要科學(xué)運用問題導(dǎo)學(xué)法，這樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、概述問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法，簡單來講，是指在實際教學(xué)中將問題作為重要導(dǎo)向，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師扮演主導(dǎo)者的角色，探究主線，結(jié)合問題來實施教學(xué)，鼓勵學(xué)生依靠自己解決問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。與初中階段其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，不同知識點之間并不是獨立存在，而是相互聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣。要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須要積極創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中合理運用問題導(dǎo)學(xué)法，這樣必定可以獲得明顯的教學(xué)效果。并且需要調(diào)動學(xué)生的積極性，在探討中將問題有效解決，使學(xué)生可以真正理解每個知識點，培養(yǎng)分析問題的能力，為將來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。由于處于初中階段的學(xué)生思維比較活躍，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在自主探究過程中得出問題的準(zhǔn)確答案，加深記憶。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用問題導(dǎo)學(xué)法的有效措施

1.合理設(shè)計課堂提問

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用問題導(dǎo)學(xué)法，重點是設(shè)計問題，教師在課堂教學(xué)中不能盲目設(shè)計問題，應(yīng)該合理設(shè)計，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密切銜接，應(yīng)該貼近教學(xué)內(nèi)容。不然，問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用沒有任何意義。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，在設(shè)計問題過程中必須要根據(jù)知識內(nèi)容和學(xué)生的接受程度來精心設(shè)計。并且問題設(shè)計應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對性，可以將教學(xué)重難點充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的重要作用。比如，對“全等三角形”進(jìn)行講解時，問題設(shè)計必須要結(jié)合判斷全等三角形的具體條件來實施。通過科學(xué)設(shè)計問題，既可以使學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識，又可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高效的課堂體位可以鼓勵學(xué)生獨立思考，加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力和總結(jié)問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，這樣可以獲得顯著的教學(xué)效果。

2.將多媒體作為教學(xué)中運用問題導(dǎo)學(xué)法的輔助工具

自從實施教育改革以后，我國很多學(xué)校都廣泛普及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。其中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)可的是運用多媒體教學(xué)法。對于初中數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足進(jìn)行彌補，為課堂教學(xué)提供輔助的作用，以確保教學(xué)任務(wù)順利完成，提高教學(xué)水平[1]。比如，對“圖形的旋轉(zhuǎn)”進(jìn)行講解時，就圖形動態(tài)變化來講，黑板平面展示不具有形象性，要求學(xué)生應(yīng)該具備很強(qiáng)的邏輯思維能力，這就導(dǎo)致學(xué)生很難理解。但是教師在教學(xué)中采用多媒體就可以將該難題有效解決，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備將圖形旋轉(zhuǎn)的整個過程展示給學(xué)生看，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的變化和路線。這時，教師向?qū)W生提問，學(xué)生就會紛紛舉手回答問題。因此，教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，可以使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生變化，使學(xué)生更加深入地理解知識，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生有更強(qiáng)的觀察能力，以達(dá)到教學(xué)目的。

3.以問題導(dǎo)學(xué)法鼓勵學(xué)生獨立思考

學(xué)生在獨立思考中，很難科學(xué)掌控新知識和舊知識兩者之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)思維發(fā)展等等。這時，初中數(shù)學(xué)教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會科學(xué)歸納且總結(jié)所掌握的知識，以確保學(xué)生有清楚的思路，深入研究和討論問題。比如，講完“隨機(jī)事件與概率”，學(xué)生已經(jīng)基本掌握隨機(jī)事件和概率的計算方法，這樣就讓他們有主動在習(xí)題中加強(qiáng)概率計算方法的動力。因此，在教學(xué)中教師需要運用這樣的教學(xué)方法：首先，教師可以提出一些常見的習(xí)題，要求學(xué)生自主探討。如果一個袋子中有30個球，形狀大小一樣，顏色不同，紅色的球有14個，綠色的球有16個，從這些球中隨便去除5個球。第一個問題是：結(jié)果有多少種？第二個問題是：取出的5個球中有2個紅球、3個綠色的球有多少種結(jié)果？第三個問題是：在這些球中不少于4個紅球的球有多少？第四個問題是：將第二個問題和第三個問題的事件概率計算出來[2]。其次，教師可以將班級學(xué)生以小組為單位劃分成多個小組，要求學(xué)生用小組探討的方式，也可以采用獨立思考的方式。大量的實踐證明，此教學(xué)可以顯著加強(qiáng)學(xué)生的獨立思考能力，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，初中階段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲，他們喜歡探究各種問題。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住初中生的身心特征，采用問題導(dǎo)學(xué)法，這樣不只是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，主動探討問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，也可以大大提升教學(xué)質(zhì)量，對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著極為重要的意義。因此，目前我國初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要重點關(guān)注的問題是怎樣有效運用問題導(dǎo)學(xué)法，這樣才可以全面發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪蓮.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020萬知科學(xué)發(fā)展論壇論文集（教育管理篇）.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會，2020：261-269.

[2]郭愛玲.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.全國科研理論學(xué)術(shù)研究成果匯編.中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2020：549-550.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)昭關(guān)中學(xué)225263）