孫朝朋

摘? ?要：文章首先深入闡述了將拓展活動(dòng)運(yùn)用于初中體育教學(xué)中的作用及現(xiàn)實(shí)意義，其后提出了一系列拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略及措施方法，希望以此提高體育教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展活動(dòng);體育;教學(xué);作用

1? ? 將拓展活動(dòng)運(yùn)用于初中體育教學(xué)中的作用及現(xiàn)實(shí)意義

1.1? 增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和娛樂性

眾所周知，學(xué)生只有具備對(duì)體育活動(dòng)的興趣才能主動(dòng)積極地參與其中。如果課程活動(dòng)充滿趣味性，就能夠吸引學(xué)生注意力，并且使其愿意花費(fèi)大量時(shí)間和精力參與，真正意義上提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，并且引導(dǎo)其在后期的實(shí)踐教學(xué)過程中提升自身的鍛煉自主性，同時(shí)通過拓展活動(dòng)的有效運(yùn)用，使得課堂教學(xué)活動(dòng)更為豐富多彩。

例如，在田徑課程的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，首先，在課堂教學(xué)開展之前，教師可以有針對(duì)性地向?qū)W生講解田徑運(yùn)動(dòng)的主要科目、技能技巧、注意事項(xiàng)、要點(diǎn)要義等。其次，為了在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，打破單一枯燥的講解示范教學(xué)，教師可以有針對(duì)性地融入拓展運(yùn)動(dòng)，在理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后有針對(duì)性地給學(xué)生播放一些田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻課程，對(duì)視頻中的運(yùn)動(dòng)員技能技巧進(jìn)行分解示范，此后也可以播放一些關(guān)于田徑的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握田徑比賽的相關(guān)規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的小組劃分，分團(tuán)隊(duì)到體育場所中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練的過程中融入學(xué)生感興趣的、與其生活息息相關(guān)的游戲活動(dòng)。另外，教師可以組織幾名學(xué)生從旁對(duì)其他學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，分析其動(dòng)作要領(lǐng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生小組之間也可以進(jìn)行競爭，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使得每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，并且感受到體育活動(dòng)的價(jià)值及精髓。

1.2? 幫助學(xué)生進(jìn)行多元化、多方面的體育鍛煉活動(dòng)

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展及有效推進(jìn)，初中學(xué)校在進(jìn)行體育拓展活動(dòng)的開展時(shí)，其活動(dòng)形式、活動(dòng)方法越來越豐富多彩，呈現(xiàn)出多元化的特征。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用學(xué)校中的相關(guān)軟硬件設(shè)備、設(shè)施，同時(shí)與校外的相關(guān)企業(yè)達(dá)成良好的合作關(guān)系，建立起健全、完善的體育拓展實(shí)訓(xùn)中心，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)和幫助，積極開展拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生了解體育拓展訓(xùn)練的類型及內(nèi)容。拓展活動(dòng)不僅局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)戶外體育的探究、開展拓展性及趣味性的體育游戲中。

1.3? 切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及主動(dòng)性

拓展訓(xùn)練的有效融入能夠幫助學(xué)生提高自身的鍛煉自主性，作為課堂教學(xué)活動(dòng)的有效組織者、引導(dǎo)者和輔助者，在必要時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、多種形式方式的指導(dǎo)教學(xué)，從而有效提高教學(xué)成果，幫助學(xué)生更深層地理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，同時(shí)了解其與體育運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

例如，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以有針對(duì)性地將傳統(tǒng)的象棋游戲引入到活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的場所作為學(xué)生開展象棋活動(dòng)的場地，同時(shí)利用周邊的事物充當(dāng)下棋的棋盤;之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的小組劃分，兩兩小組之間進(jìn)行競賽，各自扮演紅方與黑方，而其余學(xué)生則作為棋子進(jìn)行特定的運(yùn)動(dòng)，在不同方格中做出標(biāo)識(shí)的動(dòng)作。例如，仰臥起坐10次、下蹲5次、單手俯臥撐5次等，這樣的教學(xué)模式及教學(xué)形式在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的改良創(chuàng)新，也在一定程度上融入了趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)過程的娛樂性，學(xué)生能夠更為深切地體驗(yàn)感受，從而主動(dòng)參與、積極創(chuàng)新。同時(shí)，對(duì)于體育拓展活動(dòng)，教師也可以積極運(yùn)用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以多元化的方式營造出更為生動(dòng)、有趣的環(huán)境氛圍，使得學(xué)生感悟到活動(dòng)與鍛煉之間的界限，在強(qiáng)身健體的同時(shí)培養(yǎng)并提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2? ? 拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略及措施方法

2.1? 明確學(xué)生主體地位，有針對(duì)性地融入拓展活動(dòng)

素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育明確提出了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師在開展體育拓展活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一要點(diǎn)。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身體素質(zhì)及綜合能力的提升，以學(xué)生為本，分析其對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，對(duì)多元化的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合分析，高效運(yùn)用院校中的軟硬件設(shè)備、設(shè)施及相關(guān)的體育用具，以此確保學(xué)生活動(dòng)的安全性，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)及提升創(chuàng)新能力。

2.2? 基于創(chuàng)新理念積極開展多元化的拓展活動(dòng)

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究可以看出，在初中體育教學(xué)過程中積極開展一系列創(chuàng)新的拓展活動(dòng)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容限制及滯后的學(xué)習(xí)框架。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，融入創(chuàng)新理念，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、發(fā)展性。比如，在開展長跑的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師會(huì)直接采用在跑道上沖刺跑圈的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，過于枯燥單一，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。在這樣的背景下，教師可以有針對(duì)性地融入拓展活動(dòng)，對(duì)訓(xùn)練的方式、方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.3? 全面凸顯出拓展活動(dòng)的趣味性特征

無論是體育活動(dòng)，還是體育項(xiàng)目、體育游戲，只有具備了一定的趣味性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情?；诖?，要幫助學(xué)生樹立起正確的、良好的終身體育意識(shí)，并積極、主動(dòng)地參與到拓展活動(dòng)中。初中體育教師必須有針對(duì)性地提高教學(xué)的趣味性，在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地營造出良好的、寓教于樂的、活躍的課堂氛圍。例如針對(duì)標(biāo)槍這一訓(xùn)練項(xiàng)目而言，教師可以利用周邊的事物對(duì)環(huán)靶進(jìn)行模仿，將射擊項(xiàng)目中的標(biāo)槍落點(diǎn)位置設(shè)置為環(huán)靶的形式，不同區(qū)域所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)也存在一定差異。之后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性特征，對(duì)其進(jìn)行小組劃分，小組中的每一個(gè)學(xué)生都必須參與其中，進(jìn)行標(biāo)槍訓(xùn)練，將所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，得出小組總成績，最終找到最優(yōu)秀的小組。通過這樣的教學(xué)模式，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，也在很大程度上豐富了課堂教學(xué)的形式。

3? ? 結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)校在開展體育拓展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生主體地位，有針對(duì)性地融入拓展活動(dòng)，基于創(chuàng)新理念積極開展多元化的拓展活動(dòng)，全面凸顯拓展活動(dòng)的趣味性特征。

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