李曉新

摘 要：小學(xué)足球課是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)之中較為重要的組成部分，這些年也成為了提升學(xué)生身體素養(yǎng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力和競(jìng)技水平的主要渠道。在本文之中，首先對(duì)小學(xué)足球課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并對(duì)小學(xué)足球帶動(dòng)校園足球提出了多種行之有效的對(duì)策，希望能對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開展起到應(yīng)有的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;帶動(dòng);校園足球

一、小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)素質(zhì)教育工作的全面推進(jìn)，很多小學(xué)對(duì)體育科目、藝術(shù)科目與音樂科目也提升了投資，而從小學(xué)足球教學(xué)情況來看，很多小學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上仍然存在著不完善的情況，有一些小學(xué)甚至缺乏自己的足球場(chǎng)，難以順利推進(jìn)足球聯(lián)賽相關(guān)體育活動(dòng)的順利開展，缺乏足球教學(xué)活動(dòng)的有力保障。而從教師的從業(yè)素養(yǎng)角度來看，很多體育教師已經(jīng)注意到足球教學(xué)引入的重要性，然而很多教師僅僅是從體育競(jìng)技的角度進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到充分激發(fā)，也無法形成較為良好的教學(xué)氛圍。最后，雖然很多學(xué)生對(duì)足球有著較強(qiáng)的興趣，愿意全身心地投入到足球運(yùn)動(dòng)之中，然而在小學(xué)足球教學(xué)之中很多學(xué)生仍然沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，只有通過一些有足球基礎(chǔ)學(xué)生帶動(dòng)才能確保小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的順利開展[1]。

二、小學(xué)足球帶動(dòng)校園足球的建議

（一）優(yōu)化小學(xué)足球的教學(xué)方法

小學(xué)體育教師要能夠?qū)⒆闱蚪虒W(xué)從體育教學(xué)體系之中剝離出來，從而使學(xué)生能夠明確足球教學(xué)的重要性。小學(xué)生本身也有著足球?qū)W習(xí)意識(shí)不足的問題，需要體育教師能夠根據(jù)足球課程教學(xué)的具體要求，將多種足球運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的傳授，并與學(xué)生建立有效交流和溝通的橋梁，從而確保學(xué)生的足球知識(shí)儲(chǔ)備得到全面提升。教師要能夠督促學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚧具\(yùn)動(dòng)知識(shí)加以深入的掌握，并確保學(xué)生足球練習(xí)活動(dòng)的順利開展，從而使學(xué)生能夠掌握理論結(jié)合實(shí)踐的有效方法，確保學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，確保學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的全面提升。

教師也要通過多種行之有效的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的討論。學(xué)生應(yīng)該能夠成為足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主體所在，確保所有教學(xué)活動(dòng)都能夠以學(xué)生為中心開展。教師要能夠在足球教學(xué)過程之中引導(dǎo)學(xué)生參與到討論環(huán)節(jié)之中，在教師教授和學(xué)生練習(xí)的過程之中，使學(xué)生能夠針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課程進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生能夠?qū)⑿闹械囊蓡柼岢鰜聿⒄业蕉喾N問題的解決對(duì)策，讓教師能夠?qū)@些疑問進(jìn)行集中解答，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)體系得到全面的完善。

（二）帶動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效對(duì)策

對(duì)于小學(xué)體育課堂而言，為了確保足球教學(xué)活動(dòng)的順利開展，學(xué)校的管理人員必須能夠端正自身認(rèn)識(shí)與態(tài)度，并使足球教學(xué)機(jī)制得到全面的應(yīng)用。要能夠讓學(xué)校管理層對(duì)足球教學(xué)有著更加深入的認(rèn)識(shí)，明確足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)作用，同時(shí)，教師也要能夠不斷端正自身教學(xué)態(tài)度，防止出現(xiàn)將所有精力都傾注在核心教學(xué)科目上的問題，要能夠?qū)⒁徊糠志D(zhuǎn)移到體育教學(xué)事業(yè)至上，從而使足球教學(xué)機(jī)制得到全面強(qiáng)化。

為了確保校園足球運(yùn)動(dòng)的深入開展，在足球教學(xué)過程之中，應(yīng)該重視多元化教學(xué)方法的應(yīng)用以及足球知識(shí)傳授環(huán)節(jié)的合理安排，并制定更加行之有效的教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，使小學(xué)足球課的教學(xué)效果能夠得到突顯，進(jìn)而使足球教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展[2]。

學(xué)校也應(yīng)該建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，使小學(xué)體育教學(xué)人才的缺陷得到有效彌補(bǔ)。從當(dāng)前情況來看，小學(xué)體育教學(xué)之中仍然存在著一定的人才問題，而這也就要求我們能夠結(jié)合學(xué)校的發(fā)展情況，合理進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的配合程度，不斷吸引更加優(yōu)秀更具綜合性的高端人才，從而使小學(xué)體育教學(xué)人才發(fā)展上存在的問題得到有效解決，推動(dòng)校園足球體系的全面建立。

在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)開展之中，應(yīng)該樹立以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)理念，同時(shí)要能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，盡量在教學(xué)過程之中融入更多的趣味性機(jī)制，從而使學(xué)生的參與熱情得到全面激發(fā)。而小學(xué)足球課堂之中，也應(yīng)該融入體育精神的教學(xué)機(jī)制，將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及拼搏意識(shí)貫穿于教學(xué)過程之中，進(jìn)而使學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)得到良好的培養(yǎng)，從而使校園足球得到有效的帶動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)之中，也不能將教學(xué)形式拘泥于接力帶球和傳球障礙跑這些單調(diào)的模式之下，而是要讓學(xué)生充分運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，開展多樣化的教學(xué)機(jī)制，從而為校園足球水平的提升提供更加有利的條件與保障。除此之外，在新課程教學(xué)改革之中，要求小學(xué)體育課堂不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，教師要能夠通過校園足球活動(dòng)的開展，營(yíng)造一個(gè)良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，為學(xué)生樹立更加科學(xué)健康的人生觀念和競(jìng)技觀念，從而為小學(xué)多種教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)足球課教學(xué)活動(dòng)能否順利開展，往往會(huì)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)水平造成較為深遠(yuǎn)的影響。這也就要求了小學(xué)教學(xué)管理人員能夠明確小學(xué)足球課教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與要點(diǎn)，深入分析當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)之中存在的多種問題，并采用行之有效的教學(xué)對(duì)策來解決這些問題，從而使小學(xué)足球課教學(xué)體系能夠得到完善，教學(xué)方法得到豐富，為校園足球運(yùn)動(dòng)提供更加有力的基礎(chǔ)和保障，推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亮. 新鄉(xiāng)市校園足球的小學(xué)足球活動(dòng)開展研究[J]. 現(xiàn)代交際，2017，（13）：22.

[2]孫玥. 淺談制約中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素及措施[J]. 西部皮革，2019，41（16）：143.