謝文峰

摘要：數(shù)學在初中的學科中是拉分比重比較大的一門科目，如何提升數(shù)學成績是所有學生的心愿，也是初中數(shù)學教師們一直都在追求的方向。而隨著教育改革的推進，在初中數(shù)學中建立高效的課堂教學也成為了所有數(shù)學教師研究與急于解決的問題之一。本文就現(xiàn)目前的初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀做分析，探討初中數(shù)學課堂上如何建立高效的教學方法，從而能讓學生在對初中數(shù)學的學習興趣上有所提高，初中數(shù)學課堂學習好感上有所增加，同時也能讓教師在短時間內完成較多的知識點教授。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學方法

引言：教育的改革不斷地推進，實行課堂高效教學也成為大趨勢。高效的課堂教學會讓教師在課程教授量與成效上都有比較好的結果，學生的學習興趣會逐日濃厚，并且對知識點的吸收率也會達到最高。但是高效課堂教學方法的建立，需要以如今的數(shù)學教學現(xiàn)狀為基礎，需要思考如今的初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，再針對性地有合理的教學方法。

一、目前的初中數(shù)學教學情況

初中數(shù)學高效課堂教學方法的探討，需要依靠現(xiàn)實中的教學情況為基礎，而如今的初中數(shù)學教學情況主要有兩種。

（一）所學數(shù)學知識與實際生活嚴重脫軌

在現(xiàn)在初中數(shù)學的學習中，很多學生對數(shù)學有抵觸心理，但是不見得學生對其他學科有相同的心理反應，其實在很大程度上是因為初中數(shù)學教學偏愛“紙上談兵”，缺乏與實際生活的聯(lián)系，學生上初中數(shù)學就是另外一種領域，需要清空記憶的內存進行存儲，大量的公式、定義與概念需要去記，一學期的考試能在大腦中反復地調閱，一學年的也能，但是兩學年的連續(xù)相關知識點，或是三年的，如果學生只是盲目的記憶，相信記憶再好的學生也會記憶錯亂做錯題目。如果教師在初期就能將知識點結合實際生活教授，學生在學的時候不僅能增強記憶效率，也能在后期運用時熟練且不會混亂。比如，在北師大初中數(shù)學教材中，關于射線的知識點，學生需要記憶的是射線是只有一個端點，長度是無法度量的，但是如果僅僅是記憶射線，也許學生會記住，但是當直線與線段都進行記憶的時候，就會在細節(jié)上出現(xiàn)混亂。如果在一開始教授的時候，教師就舉例射線就像是車燈射出的光，那么學生就很好理解其中的記憶知識點，那么當遇到這個考點的時候，學生就會想到車燈，記憶會清晰，且不會錯亂。

（二）教師授教的模式跟不上時代的更迭

初中數(shù)學教學除了與現(xiàn)實生活缺少聯(lián)系之外，教師在教授的模式上也需要更上時代的進步。傳統(tǒng)的教學是一代代教師在推崇的，傳統(tǒng)的教學是經(jīng)驗，但是也需要與時俱進，因為學生也在變化。而教師教學模式的變化更需要符合當下教學設備的更新。隨著社會教育資源的充足，教師的教學設備也逐漸豐富起來，但是很多教師依舊面對黑板，拿著粉筆，捧著教案，依舊一張嘴地完成所有知識點的教授，初中階段學生思想的如此跳躍又如何能被滿是公式的、只有教師一張嘴說教的數(shù)學課堂所吸引。初中階段的數(shù)學是小學階段的深化，同時是高中階段的基石，可以說對孩子的數(shù)學學習生涯有著關鍵性的影響，因此，初中數(shù)學教師更要無所不用其極，教學設備更是要用透、用精、用全，拴住學生跳躍的思維，才能將數(shù)學知識裝進去。

二、初中數(shù)學高效課堂教學的有效方法

（一）借助學生的興趣來建立高校課堂

數(shù)學是思維性比較強的學科，不如文科類的記憶與熟能生巧，數(shù)學需要理解后的實際運用。而運用更需要學生的主動思考，而一切的動力來源于興趣。初中數(shù)學學習成敗很大程度上需要學生的學習興趣為動力。因此，要想初中數(shù)學建立高效課堂教學，首先要建立學生對初中數(shù)學的興趣，讓學生能在初中數(shù)學的學習中找到自信，增加學生對初中數(shù)學的好感與彼此的粘合度。

（二）落實數(shù)學思想

語言類的學習需要語感，語感的建立需要學生大量閱讀量的積累，相同道理，數(shù)學的學習也需要學生數(shù)學思想的激發(fā)與落實。而這一切離不開知識點的大量運用。教師需要鼓勵學生對知識點進行自主的“打磨”。比如，在北師大數(shù)學教材中，整式的運算，模式的多樣化，猶如“變臉”。學生只有落實了數(shù)學思想，才能在做題的時候第一時間認出題目背后的面目。因此，無論是舉一反三，還是題目的“換湯不換藥”，都需要學生不斷地落實數(shù)學思想，而數(shù)學思想的落實，需要教師對學生不斷地引導，在反復地習題之后，就如語文語感一般，數(shù)學思想也會隨之產(chǎn)生，并伴學生左右。

（三）建立初中數(shù)學與實際生活的聯(lián)系

數(shù)學的學習需要引用實際生活的例子來進行記憶，做題的過程也需要學生有實際生活運用的思維。初中數(shù)學的學習種種都離不開與實際生活的聯(lián)系。而教學課堂不是生活，如何才能結合生活或者是讓學生感受到生活的情境，教師就可以利用教學設備，將數(shù)學知識點生活化，讓學生能學在生活中，用在生活中。對于教師而言，教學內容生活化，在教授方式上將會是很大的挑戰(zhàn)，教師不但要增加自己的學科生活知識面，更是要提高對教學設備的使用能力。如此才能讓學生做到在生活中運用數(shù)學，在數(shù)學中用生活記憶。

結束語

總之，初中數(shù)學之所有建立高效課堂目的就是為了數(shù)學的知識點能完全為學生所吸收，能在生活中找到實踐意義，能提高學生的數(shù)學思想層面，能讓教師短暫的課堂教學中，完成教材中要求落實的知識教學。初中數(shù)學教學課堂的教學方法不止幾種，也不止于此，高效課堂的教學方法的探討永遠沒有盡頭，需要根據(jù)實際教材，根據(jù)學生的實際學習狀況做出及時的調整，因此需要教師與時俱進地關注與探索。

參考文獻

[1]陳炳堅.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討【J】《都市家教（上半月）》，2017（10）;29.

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