韋素花

摘要：中職計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)是一門實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程，中職教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生在課堂中的實(shí)踐，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行自主思考、為學(xué)生的實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)以及在課堂中為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)的方式組織課堂實(shí)踐，做好中職計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù);中職教師;實(shí)踐

中職計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生更加深入地了解計(jì)算機(jī)構(gòu)成與計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中存在的問題和解決辦法的課程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)地利用教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生在課堂中切實(shí)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐，開展實(shí)踐性教學(xué)以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主思考

中職教師在計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐前對(duì)計(jì)算機(jī)故障問題進(jìn)行獨(dú)立的分析與思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與以往教師所傳授的知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)故障的解決方法和維護(hù)方法進(jìn)行自主思考。在學(xué)習(xí)過程中為中職學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間與平臺(tái)，有利于學(xué)生在思考的過程中對(duì)以往課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合與應(yīng)用，并對(duì)將要進(jìn)行的操作時(shí)間產(chǎn)生初步的認(rèn)知，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中職計(jì)算機(jī)教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方式輔助學(xué)生在實(shí)踐前進(jìn)行獨(dú)立思考。

在計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)教學(xué)實(shí)踐中筆者常常利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體情境，讓學(xué)生在情境中思考計(jì)算機(jī)硬件故障的具體原因并提出可行的解決策略。例如在一堂實(shí)踐課程中，筆者首先為學(xué)生展示了幾組電腦主機(jī)中cpu風(fēng)扇和gpu風(fēng)扇錯(cuò)位的圖片，并利用多媒體方式為學(xué)生播放了一段計(jì)算機(jī)開機(jī)時(shí)主機(jī)內(nèi)部噪聲較大的計(jì)算機(jī)故障視頻，利用多媒體素材對(duì)實(shí)際案例的立體展示為學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境。之后筆者讓學(xué)生觀察視頻以及圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在以往課程中所學(xué)到的計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)例中的故障問題做出分析，為接下來的實(shí)踐操作做出合理的規(guī)劃。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開始對(duì)媒體中展示的計(jì)算機(jī)故障問題進(jìn)行獨(dú)立思考，在思考的過程中對(duì)接下來的實(shí)踐做出了初步的計(jì)劃，為實(shí)踐設(shè)計(jì)出了切實(shí)可行的計(jì)劃，提高了學(xué)生的實(shí)踐效率。

二、利用演示直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)硬件故障分析與維護(hù)中教師的演示是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在演示的過程中學(xué)生將直觀的看到教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)，并在實(shí)踐中通過對(duì)教師演示操作的回憶與模仿進(jìn)行初步的實(shí)踐。教師的演示在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可謂是學(xué)生實(shí)踐操作的重要基石，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該看到演示之于學(xué)生而言的重要作用，對(duì)自己在課堂中的演示提出硬性要求，通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉加強(qiáng)教師演示的標(biāo)準(zhǔn)性，通過在課堂中的演示操作為學(xué)生直觀的表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)踐操作夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如在計(jì)算機(jī)硬件故障的分析與排查教學(xué)中，筆者在課前多次對(duì)自己在課堂中需要為學(xué)生演示的實(shí)踐操作進(jìn)行流程設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作，力求在課堂中為中職學(xué)生展示出最標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)演示操作。通過筆者在課前的認(rèn)真準(zhǔn)備與多次實(shí)踐，在課堂中成功地為學(xué)生做好故障排查的操作示范，中職學(xué)生在教師演示的過程中直觀的看到了計(jì)算機(jī)硬件故障時(shí)排查的正確流程與方法，并且通過模仿教師的示范操作掌握了十分標(biāo)準(zhǔn)的故障排查方法。通過教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用直觀的表現(xiàn)形式為學(xué)生提供良好的實(shí)踐示范，為學(xué)生的實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。

三、重視實(shí)操提高學(xué)生操作能力

中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該看到計(jì)算機(jī)故障分析與維護(hù)課程的實(shí)踐性，做好對(duì)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)主體地位的改善工作。教師要在課程中減少教師的授課時(shí)間，尊重中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂中為學(xué)生提供實(shí)踐操作的空間與平臺(tái)，給予學(xué)生充足的實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中掌握計(jì)算機(jī)故障分析與維護(hù)的技能，提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在親身的操作實(shí)踐中掌握技能、提高水平。

例如在計(jì)算機(jī)硬件的拆裝檢查課程中，筆者在基礎(chǔ)教學(xué)后為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，并在課堂中給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作教師所講述的計(jì)算機(jī)硬件拆裝檢查的方法。學(xué)生在切身實(shí)際的動(dòng)手操作中將教師所傳授的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為了更加直觀的形式，在實(shí)際拆裝與檢查的過程中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的了解和認(rèn)知，加深了學(xué)生對(duì)拆裝方法的理解程度和應(yīng)用程度。通過筆者在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中高效地掌握了這一課程中的拆裝檢查方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

實(shí)踐是計(jì)算機(jī)故障與分析課程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)本科目時(shí)的重要性，為學(xué)生的實(shí)踐做好引導(dǎo)指引工作，提高自己的實(shí)踐水平以幫助學(xué)生打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，并在課堂中給予學(xué)生切實(shí)的實(shí)踐時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得到穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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