陳冬燕

【摘要】語文的實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語文思維的良好的途徑，學(xué)生通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅獲得能力的提升，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也有正向的促進(jìn)效果，可以拓寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，有利于學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢(shì)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng)提升

在新的教育形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求偏向于能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠有效地對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉，語文課程的實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力，語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，也豐富了學(xué)生的精神世界，有利于學(xué)生有單一的知識(shí)掌握轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。

一、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義

1.1有利于拉近課堂與生活的距離

語文教師要樹立校園內(nèi)外皆課堂的觀念，注意學(xué)生主動(dòng)對(duì)語文知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)通過開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值，也可以讓學(xué)生獲得實(shí)踐活動(dòng)取得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科樂趣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合了實(shí)際的生活，打破了課堂與生活的界限。

1.2有利于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果

課堂是學(xué)生主要學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生機(jī)械背誦會(huì)使教學(xué)流于形式，沒有很好的成效，現(xiàn)代的教學(xué)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的過程涵蓋了理解掌握、運(yùn)用創(chuàng)新，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教學(xué)課時(shí)的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教材的理解停留在表面，例如在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時(shí)，學(xué)生通過教師對(duì)文章的講解能夠大致了解植物媽媽的方法，但是沒有經(jīng)歷觀察，理解不透徹，所以教師可以安排學(xué)生去實(shí)地對(duì)文中描寫的植物進(jìn)行觀察了解，使學(xué)生在有體驗(yàn)的情況下學(xué)習(xí)，腦海中對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)更加深刻，對(duì)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，有利于知識(shí)體系的構(gòu)建。

1.3有利于拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

課堂小游戲、文章的表演、社會(huì)實(shí)際調(diào)查等活動(dòng)的開展可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作的素材積累，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以展示自己是擅長(zhǎng)的部分，在實(shí)踐中提升自己的能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，使學(xué)生在綜合實(shí)踐中都能有所表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生在鼓勵(lì)中不斷發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.4有利于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)

語文實(shí)踐活動(dòng)的開展往往是有主題和教育意義的，例如熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)有愛、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)熱愛同學(xué)、父母和國(guó)家，學(xué)會(huì)獨(dú)立謙讓和感恩，深層次的激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使學(xué)生形成健全的人格和價(jià)值觀。

二、小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

2.1課堂進(jìn)行表演

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的故事性將教學(xué)方式改變?yōu)榍榫皠?，采用學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行表演的方式，首先會(huì)使學(xué)生對(duì)人物性格進(jìn)行了解，進(jìn)一步了解人物特征，還可以使課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境變得輕松自由，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，例如在講解五年級(jí)課文《將相和》時(shí)，讓學(xué)生挑選角色進(jìn)行扮演，還可以讓寫作水平較高，對(duì)語文知識(shí)把握較好的學(xué)生進(jìn)行編劇，創(chuàng)新的展示故事情節(jié)，使學(xué)生更易了解人物事件和文章所要反映的情感，家深對(duì)文章的理解。

2.2針對(duì)學(xué)生的興趣，設(shè)置不同的實(shí)踐體驗(yàn)

教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在班級(jí)中設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐小組，例如寫書法的小組、誦讀文章的小組、課外閱讀的小組、文章寫作的小組等，在教師的分配下定期組織活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，可以班級(jí)內(nèi)部，也可以校內(nèi)組織書法等比賽，教師也可以給學(xué)生布置任務(wù)在周末走訪民間的藝人，了解傳統(tǒng)文化等，或者進(jìn)行社會(huì)問題的調(diào)查等活動(dòng)，通過豐富的的實(shí)踐活動(dòng)，來提升學(xué)生的興趣，實(shí)際提高學(xué)生思維水平和交流的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育，使學(xué)生多方面的發(fā)展。

2.3語文知識(shí)競(jìng)賽

語文教師合作組織相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生所處的年級(jí)的不同設(shè)置不同的主題，例如一、二年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，可以開展寫漢字和字典使用的比賽;三、四年級(jí)的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)的收獲，可以組織寫句子和手抄報(bào)的比賽;五六年級(jí)學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)能力，可以組織片段寫作的比賽或者讀書筆記評(píng)選，除了根據(jù)年級(jí)設(shè)置比賽外，也可以開展傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)競(jìng)賽，例如在寒假結(jié)束后組織春節(jié)相關(guān)的知識(shí)比賽，可以順利的從假期過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.4關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，促進(jìn)思維發(fā)展

在小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的語文思維鍛煉起積極作用，在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生被限制在教材知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展有一定的束縛，而語文實(shí)踐能夠有效地改變這種局面。例如現(xiàn)在被高度重視的環(huán)境污染問題，教師可以讓學(xué)生通過新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)等形式來了解身邊的環(huán)境污染情況，并分析原因提出一些解決措施，最后總結(jié)寫出一份報(bào)告，時(shí)事熱點(diǎn)能夠給語文教學(xué)注入活力，教師要注意利用，使學(xué)生能夠在更廣闊的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯與思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)量的提升，完善自身的發(fā)展。

【結(jié)束語】在小學(xué)語文綜合實(shí)踐的活動(dòng)中，要做到以學(xué)生為本，教師要注意綜合把握語文實(shí)踐的目標(biāo)，在語文實(shí)踐中提升學(xué)生各方面的能力，以思維的培養(yǎng)為核心，結(jié)合聽說讀寫，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并運(yùn)用語文所學(xué)的知識(shí)到生活之中，使學(xué)生形成良好的實(shí)踐意識(shí)和習(xí)慣，提高小學(xué)語文教學(xué)的品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯強(qiáng).在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（21）：123.