許青桃

摘要：在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重點內(nèi)容，由于小學(xué)生的年齡比較小，而且語文作文的綜合性比較強，對學(xué)生的要求比較高，所以，許多的小學(xué)生都認(rèn)為語文作文非常的難，對作文比較恐懼。老師在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，也經(jīng)常會出現(xiàn)迷茫的情況，不知道如何去開展作文教學(xué)。老師在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，可以采用問題化教學(xué)方法，可以有一個很好的教學(xué)效果。本文對小學(xué)語文問題化學(xué)習(xí)作文教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法;問題化學(xué)習(xí)

引言

作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，老師在作文教學(xué)的過程中必須要掌握一定的方法。許多老師在小學(xué)語文作文教學(xué)中都有一種事倍功半的感覺，付出的努力與回報不成正比。如何才能提升小學(xué)語文作文教學(xué)效果，提升小學(xué)生的寫作水平，是當(dāng)前小學(xué)語文老師亟待解決的問題。通過問題化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生明確作文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，可以使寫作更加的具有針對性，從而達到提升小學(xué)語文作文教學(xué)效果的目的。下文對此進行簡要的闡述。

1 課程內(nèi)容

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，使用問題化學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助，這種學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法存在很大的差異。問題化學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是兩個問題，第一個為些什么，第二個為如何寫，以這個兩個問題為具體的思路，學(xué)生可以對寫作內(nèi)容有一個更加清晰的了解，利用具體的問題，來展開作文教學(xué)。學(xué)生在寫作的過程中，要對這兩個問題不斷的進行反思，幫助學(xué)生理清寫作的脈絡(luò)，達到提升小學(xué)語文作文教學(xué)效果的目的。

2 課程實施

問題化學(xué)習(xí)的是以問題為核心的寫作教學(xué)方法，在實際的應(yīng)用過程中，通常分為以下幾個步驟：

2.1開展語文拓展活動

作文的寫作必須要保證學(xué)生具有一定的知識積累，這樣學(xué)生在寫作的時候，才能有東西可以寫，這也是寫作的基礎(chǔ)。老師在日常的教學(xué)中，要有針對性的增加學(xué)生的知識和儲量。老師可以開展一些拓展類活動，讓學(xué)生主動的參與到活動中 ，在活動的同時，幫助學(xué)生積累寫作素材，保證學(xué)生寫作的時候可以更加的順暢。比如老師可以組織學(xué)生進行郊游，老師要引導(dǎo)學(xué)生記住自己的所見所聞所想，為學(xué)生的寫作打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.2構(gòu)建問題系統(tǒng)

在問題化學(xué)習(xí)的過程中，問題是其中的核心，兩個問題必須要在學(xué)生寫作的整個過程中有所體現(xiàn)，學(xué)生在解決問題的過程中，可以充分的發(fā)揮自己的想象力和思維能力，對于學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。老師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作的過程中，不斷的對自己提問，可以對寫作內(nèi)容和目標(biāo)更加的清晰，有助于學(xué)生在自己的心里形成一個完整的寫作框架，在不斷的反思過程中，可以把模糊的寫作內(nèi)容具體化，對學(xué)生有很大的幫助。

2.3提升寫作技能

在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，學(xué)生通過問題的反思，確定了寫作的框架和整體的思路以后，學(xué)生就需要考慮，如何才能把這個框架變得更加豐滿，怎樣才能是文章寫得更加的生動具體呢？在問題化學(xué)習(xí)方法的使用中，老師通常會使用三種方法來解答學(xué)生的疑問：第一，比較文章的方法;第二，欣賞下水文;第三，制作資料卡。通過這三個方面的引導(dǎo)，學(xué)生可以在寫作中更加的順暢，對學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

文章比較法，是指老師把學(xué)生的寫作內(nèi)容進行修改，然后把修改以后文章發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把這個文章與原文章進行比較，通過這樣的方式，學(xué)生會對老師的修改意見有一個更加直觀的了解，會對老師的寫作方法進行模仿。

欣賞下水文可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作知識，增加學(xué)生的寫作知識儲量，減少學(xué)生寫作中面臨的各種問題，學(xué)生可以利用下水文的欣賞，解決自己遇到的種種寫作難題。通常情況下，下水文的欣賞都是以范文的形式出現(xiàn)，老師確定寫作教學(xué)目標(biāo)以后，就可以讓學(xué)生對下水文進行欣賞，讓學(xué)生把自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子進行標(biāo)注，對其進行臨摹，模仿這些句子的寫作方法，提升學(xué)生的寫作能力。

制作資料卡是問題化學(xué)習(xí)方法中的重要環(huán)節(jié)。對于小學(xué)生來說，他們寫作能力不能得到提升最關(guān)鍵的一個問題，就是他們的知識儲量匱乏。老師在每一節(jié)小學(xué)語文作文教學(xué)課堂中，都要讓學(xué)生制作資料卡，根據(jù)本節(jié)課的寫作主題，盡可能的收集一些相關(guān)的內(nèi)容，制作成資料卡，這些資料卡要妥善的進行保管，把學(xué)生的資料卡進行整理，形成一個資料本，每一名學(xué)生都有一個獨立的資料本，學(xué)生通過不斷的收集，可以積累大量的寫作素材，可以有效的提升學(xué)生的寫作知識儲量，這也是提升學(xué)生寫作能力最重要的一個步驟。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文作文是語文課程中的重點內(nèi)容，同時，小學(xué)語文作文教學(xué)也是教學(xué)中的難點。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生通常都表現(xiàn)的非常消極，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，老師就必須要對傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)方法進行創(chuàng)新。老師可以把問題學(xué)習(xí)法引入到小學(xué)語文作文課堂中，讓學(xué)生對問題進行反思，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的寫作框架，可以有效的提升學(xué)生的寫作水平，對于學(xué)生的成長有很大的幫助。

參考文獻：

[1]張莉.淺談小學(xué)語文問題式探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略[J].石油教育，2011（05）：96-98.