葉明

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)也開始發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)行業(yè)顛覆，同時也在推動各行各業(yè)的發(fā)展，而作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要支撐，高等教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也迎來了新的挑戰(zhàn)，如何在這樣的時代背景下創(chuàng)新高校教育就成為目前高校教育研究的重點(diǎn)。本文主要對在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新思維進(jìn)行了分析，以期能夠給高校體育教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)? 高校體育? 創(chuàng)新思維

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0105-02

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓便捷、廣泛、快速成為這個時代的主題，而這也對各行各業(yè)提出了更高的要求。高校體育教學(xué)為了能夠適應(yīng)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，也需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校和教師都應(yīng)該具備創(chuàng)新思維，不斷提升高校體育教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”其中的“+”表示添加和聯(lián)合，這個詞就代表將現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，使得互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)行業(yè)人員聯(lián)系更加緊密，而在這樣的背景之下，各行各業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的增多，使得高等教育也與互聯(lián)網(wǎng)建立了緊密聯(lián)系，更多高校將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，而對于高校體育教學(xué)來說，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。

2? 高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性分析

創(chuàng)新是當(dāng)前高校教育當(dāng)中的新主張，教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)等形式讓學(xué)生直接參與到教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)提供更多的可能性。但從目前我國高校教育的情況來看，在創(chuàng)新教育方面還存在著很多不足，尤其是在高校體育教學(xué)當(dāng)中，很多還保持著之前傳統(tǒng)教學(xué)方式。而體育教學(xué)是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志、促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的重要課程，因而需要及時進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下正是體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的大好機(jī)會，教師利用互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課，將更多的時間開放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有更多的自我選擇，這不僅能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的空間、時間限制，讓學(xué)生有更多自主權(quán)，而且還能夠讓教師進(jìn)行因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到大大提升。

再者，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的體育教學(xué)創(chuàng)新需要對教學(xué)方法、理念等進(jìn)行改變，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，增加師生之間的互動，讓學(xué)生能夠成為新時代高校體育教學(xué)的新主人。體育教學(xué)創(chuàng)新不僅要對體育教學(xué)方法和體育教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，而且還要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程當(dāng)中多鼓勵學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性，高校應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)新的重視，積極采取手段和策略實(shí)施創(chuàng)新。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思維

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

我國高校體育教學(xué)長期以來都維持在一種模式當(dāng)中，那就是堅(jiān)持教師口傳身授，在課堂或是操場上由教師先進(jìn)行動作講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)體育理論基礎(chǔ)，模仿教師給出的技術(shù)動作，然后進(jìn)行練習(xí)，這樣的教學(xué)方式雖然能夠提升一定的教學(xué)效率，但是學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位沒有體現(xiàn)出來，學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育知識缺乏興趣和積極性，在練習(xí)和模仿的時候也不認(rèn)真，這就達(dá)不到體育教學(xué)的目標(biāo)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育教師可以借助信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用微課視頻的方式，將視頻上傳到體育課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生自行到網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在平臺上可以進(jìn)行線上答疑，也可以根據(jù)線上學(xué)生提問的問題來針對性進(jìn)行線下輔導(dǎo)，從而有效提升教學(xué)效率，同時能夠充分利用學(xué)生的碎片時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在田徑跨欄教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用軟件制作跨欄動作，或是在籃球教學(xué)中剪輯籃球動作，讓學(xué)生主動進(jìn)行觀看，并且鼓勵學(xué)生將自己的練習(xí)成果制作成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，這樣方便教師線上進(jìn)行指導(dǎo)。

3.2 分層教學(xué)，重視個體差異性培養(yǎng)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，教師做出動作由學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行模仿和練習(xí)，這樣的方式教師很難對每個學(xué)生都進(jìn)行全面指導(dǎo)，這就會使得優(yōu)秀學(xué)生在完成動作之后沒有事情可以干，往往會練習(xí)之后就去進(jìn)行別的練習(xí)，而較差的學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)還沒辦法完整完成動作，直接影響了全體學(xué)生的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的形式，突破傳統(tǒng)課堂上的時間、空間限制，讓傳統(tǒng)的課堂搬到了網(wǎng)上，這樣學(xué)生可以在網(wǎng)上提前觀看視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，并利用視頻和教師線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。體育教師可以根據(jù)班級的具體情況來實(shí)施分層教學(xué)。比如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候，教師可以錄制單人、雙人和集體舞蹈視頻，然后配上教師的講解內(nèi)容，學(xué)生在課前自己先找舞伴進(jìn)行練習(xí)，在課堂上的時候就可以直接展示練習(xí)成果，其他同學(xué)可以觀摩展示結(jié)果，然后教師再進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，對于學(xué)生出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)，課后將這些輔導(dǎo)直接上傳到平臺上，方便學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，擺脫教師和教學(xué)內(nèi)容限制，從而能夠不斷提升自己。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)

對于學(xué)生自身的身體素質(zhì)鍛煉國家一直非常重視，高校教學(xué)除了要教給學(xué)生專業(yè)知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、鍛煉的好習(xí)慣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校當(dāng)中的體育教學(xué)可以開發(fā)出更多的教學(xué)資源來，比如體育公開課、體育精品課程等，學(xué)生可以利用自己手中的終端，例如電腦、智能手機(jī)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在日常閑暇時間進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，從而養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣。比如體育教師可以將太極拳的視頻制作成微課視頻，方便愛好太極拳的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，也可以將羽毛球動作和技巧拍攝成短片上傳，方便學(xué)生課下打羽毛球的時候可以應(yīng)用上，這樣拓展了教學(xué)時空，加大了體育動作練習(xí)密度，有助于提高教學(xué)效果。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺人機(jī)互動、師生互動、生生互動，幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終形成自主探究、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4? 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下大眾能夠接觸到的信息變多，作為學(xué)生也是如此，因而教師應(yīng)該將學(xué)生作為體育創(chuàng)新教學(xué)的中心，突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)當(dāng)中，將體育課本上死板的知識和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，推動高校體育創(chuàng)新的進(jìn)行。

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