王寧

摘 ?要：對于校園足球來說，足球教學(xué)是學(xué)校體育教育中的重點內(nèi)容，教師需要通過從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，以此來做好規(guī)劃研究工作，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在設(shè)計具體單元與學(xué)習(xí)目標(biāo)時，還要從進一步具體化與明確化上入手，確保目標(biāo)的可觀性與可評價性。足球運動是需要運用腳來對足球進行支配的運動項目，其特點就是場地大與人數(shù)多，所以在設(shè)計時要從合理安排足球內(nèi)容上入手，幫助學(xué)生掌握運球技術(shù)與踢球技術(shù)，以下是具體教學(xué)設(shè)計內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球 ?教學(xué) ?設(shè)計

中圖分類號：G84 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0061-02

1 ?教學(xué)背景

足球運動包含了集體性、對抗性與教育性的特點，所以經(jīng)常參與到體育運動中去，不僅可以提升體質(zhì)，同時也可以實現(xiàn)對技能的掌握，在健全人格的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)相互合作與交往的目標(biāo)，從而感受到足球運動的樂趣對健康成長的意義所在。所以，教學(xué)要從設(shè)計出有效的足球教學(xué)方案上入手，做好更新與細化工作，以此來確保目標(biāo)的準(zhǔn)確性。通過從教學(xué)目標(biāo)上出發(fā)，以此來給學(xué)生設(shè)計出有針對性的教育內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的意義所在，從而提高評價的效果，為提高足球教學(xué)質(zhì)量提出支持。經(jīng)歷了長期的發(fā)展，足球運動在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的開展。所以在教育改革中要從創(chuàng)建先進典型上來進行，做好足球運動的普及工作。

2 ?教學(xué)目標(biāo)

在教育發(fā)展中要做好足球運動的調(diào)查工作，在保證教育活動目標(biāo)與內(nèi)容準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上來開發(fā)出適合足球特色的教育水平，確保方案上的針對性，同時還要對現(xiàn)有的教學(xué)方案進行研究，做好定量評價工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在滿足學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)上來為后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 ?教學(xué)過程

3.1 做好目標(biāo)構(gòu)建工作

首先，堅持正確的教學(xué)原則。第一，要堅持科學(xué)性與針對性的原則。在開展小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計時，要堅持從學(xué)生的心理與生理發(fā)展上入手，運用好自然學(xué)科，以此來提高教育的針對性。通過從足球的教育特點上出發(fā)，以此來設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保教育的針對性與有效性。第二，要堅持因材施教的原則。在小學(xué)足球教學(xué)中要從保證教學(xué)目標(biāo)的可行性上入手，做好因材施教工作，同時還要從綜合當(dāng)?shù)亟逃缴铣霭l(fā)，對教學(xué)目標(biāo)進行沾化與分解，以此來提高教育的可行性。如低年級中的教育目標(biāo)要從為高年級的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，確保教育內(nèi)容與方式的可持續(xù)發(fā)展性，提高教育的質(zhì)量。

其次，從學(xué)習(xí)層面上出發(fā)，做好目標(biāo)設(shè)計。第一，在運用參與中要從確保學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去上入手，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣所在。第二，在運動技能上要從幫助學(xué)生掌握好運動知識，掌握簡單技術(shù)，動作術(shù)語上來進行。只有幫助學(xué)生掌握足球基本技術(shù)與技能，才能學(xué)習(xí)好足球知識，才能在熟悉足球特性的基礎(chǔ)上建立出相應(yīng)的球感。同時還要從掌握安全避險知識與方法上來進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，在身體健康上要從發(fā)展學(xué)生體能與健康能力上入手，確保學(xué)生具備柔然性與靈敏感。通過培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，以此來確保學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中去，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。第四，在心理健康與社會適應(yīng)上要從提升學(xué)生的意志力與品質(zhì)上入手，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在控制好自身情緒的基礎(chǔ)上來形成合作意識，提升足球道德感。

3.2 做好內(nèi)容的構(gòu)建

首先，做好活動安排工作。第一，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以此來做好設(shè)計。對于足球教學(xué)內(nèi)容來說，主要包含了足球認(rèn)知與運動技術(shù)等內(nèi)容，所以要求教師在教學(xué)中要從體育游戲上入手，做好融合工作，幫助學(xué)生在掌握球性的基礎(chǔ)上來參與到驅(qū)足球游戲中去，確保學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)體育知識，提升足球技能，實現(xiàn)身心發(fā)展的目標(biāo)。第二，要堅持重復(fù)性與循序漸進性的原則。想要將知識內(nèi)化成為自己的能力，要積極參與到練習(xí)中去，實現(xiàn)提升學(xué)生足球技能與技巧的目標(biāo)，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由于受到多種因素的影響，這一階段的學(xué)生在足球技能的掌握存在著一定的差異性，所以在教學(xué)中教師要堅持從循序漸進的角度上出發(fā)，運用好教學(xué)方法，以此來組織學(xué)生進行聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)上來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一直占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受教師所講述的知識。但是在教育改革的發(fā)展下，教師要從示范教學(xué)上入手，組織學(xué)生進行操作，在提升學(xué)生體驗與感受的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。教師也要主動做好足球游戲內(nèi)容的安排工作，幫助學(xué)生實現(xiàn)強化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而在提升學(xué)生體驗與感受的同時來激發(fā)出徐德勝的學(xué)習(xí)效果。

其次，做好內(nèi)容的安排。第一，要掌握好足球的起源與發(fā)展，通過向?qū)W生傳授運動技巧，以此來培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與靈敏感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣所在。第二，要掌握好足球比賽的相關(guān)規(guī)則，通過運用好不同的足球技術(shù)，在保證自身身體健康與安全性的基礎(chǔ)上來學(xué)會正確的與人交往習(xí)慣，通過彼此之間的有效合作所來積極參與到學(xué)習(xí)中去。

最后，確保教學(xué)方法的合理性。在教育發(fā)展中要從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上入手，設(shè)計出有效的教學(xué)方法，做好理論層面上的完善工作，同時也要綜合這一階段學(xué)生的特點，設(shè)計出有效的教學(xué)方法，通過從情境認(rèn)知上出發(fā)，以此來綜合學(xué)生的生理與心理特點。對于這一階段的學(xué)生來說，其模仿能力是相對較強的，所以在教學(xué)中要運用好游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣所在，同時還要組織學(xué)生參與到鍛煉中去。

通過設(shè)計有效的教學(xué)順序，能夠吸引學(xué)生的目光，在保證學(xué)生練習(xí)量與有效性的基礎(chǔ)上來確保學(xué)生能夠遵守游戲規(guī)則，積極參與到足球教學(xué)中去。第一，教師要做好示范工作，組織學(xué)生進行觀看。教師要先向?qū)W生展示動作技巧，以此來幫助學(xué)生建立起表象的認(rèn)識，如可以組織學(xué)生參與足球操等。第二，組織學(xué)生進行鍛煉。在向?qū)W生講述足球技術(shù)動作技巧時，教師就可以選擇與之相關(guān)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中去，在弱化教學(xué)內(nèi)容的同時來確保學(xué)生能夠遵守游戲規(guī)則，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，感受到游戲中的內(nèi)容[1]。第三，要確保講述上的準(zhǔn)確性。通過向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，同時也可以綜合自身的游戲體驗而主動練習(xí)基礎(chǔ)，實現(xiàn)內(nèi)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第四，教師要積極參與到學(xué)生中去，通過將學(xué)生分成不同的小組，以此來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，教師也要做好巡視指導(dǎo)工作。第五，教師要做好定位工作，通過引導(dǎo)學(xué)生，來與學(xué)生交朋友，在相互理解的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生掌握足球技巧。所以說在教學(xué)中要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)性，將學(xué)生帶入到足球?qū)W習(xí)中去，確保學(xué)生態(tài)度上的準(zhǔn)確性。同時還要利用學(xué)生的注意力集中點，做好引導(dǎo)工作，提升學(xué)生的足球體驗，在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時來實現(xiàn)強化訓(xùn)練的目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)的意義所在[2]。

3.3 做好教學(xué)評價設(shè)計

首先，在教學(xué)中要做好預(yù)先評價工作。第一，在開展需求教學(xué)時，要從師生問答上入手，結(jié)合足球基礎(chǔ)知識來進行問答，實現(xiàn)對學(xué)生的有效評價，同時也要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平上出發(fā)，以此來對學(xué)生進行分組。第二，掌握足球技能。在學(xué)期開展以前，要先對學(xué)生進行不同層面的測試，并結(jié)合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與要球來建立檔案。第三，要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況。掌握學(xué)生是否能夠參與學(xué)習(xí)，是否能夠主動進行團隊合作是否在性格上有著變化。

其次，要做好過程評價。對于過程評價來講，就是教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的口頭評價方法，在掌握學(xué)生特點的基礎(chǔ)上來對學(xué)生進行有針對性的評價，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球知識的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果[3]。

3.4 教學(xué)反思

隨著教育改革的不斷開展，在當(dāng)今小學(xué)足球教學(xué)中，要做好教育調(diào)整工作，確保足球設(shè)計的合理性。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能確保足球教學(xué)的有序開展，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻

[1] 李斌.小學(xué)足球教學(xué)中常見的運動損傷及其預(yù)防措施[J].中國農(nóng)村教育，2018（16）：64-65.

[2] 張勇.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計 實現(xiàn)小學(xué)快樂小足球教學(xué)[J].運動，2017（1）：101-102.

[3] 祝旺靈.融游戲于體育 提高學(xué)生體育素質(zhì)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）：268.