陶丹

摘 ?要：隨著應試教育對教學的影響，在中學體育教學的學習階段中，開始逐漸重視體育教學對學生成長的意義。在目前的教學方式上課堂依然是枯燥無趣的，沒有提升學生的積極性。而體育的目標就是希望學生在學校學習的過程中能夠經(jīng)常的鍛煉身體有一個健康的身體，形成體育精神，為學生以后的發(fā)展打下基礎。因此，中學體育教學應該具有智慧生活化，培養(yǎng)學生的體育興趣，讓中學體育教學更加自然、有趣，更加具有人文化。

關鍵詞：體育教學 ?智慧生活 ?實踐

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0060-02

在中學的學習中，不難發(fā)現(xiàn)的是體育教學始終與學生的生活與學習都存在著一定的距離。很多學生都沒有意識到體育的學習影響著學生的全面發(fā)展和健康成長。因此體育教學的智慧生活化的實踐教學，可以更好地加強體育生活化的貼合，從而使體育的學習與升華融入到一起，讓學生真正的從學生的角度出發(fā)，為學生的學習和生活服務。本文主要以中學體育教學的智慧生活化實踐與研究做簡單分析，希望可以給廣大學者些許建議。

1 ?中學體育教學的現(xiàn)狀

在當前的中學體育教學階段，體育始終存在著諸多的問題，制約著體育生活化教學。在體育課堂上，運動項目反反復復，每次上課進行的體育運動就幾個。課堂比較枯燥，從而使學生對體育運動失去了興趣，不能更好地向生活化發(fā)展。傳統(tǒng)觀念的教學手段不能使中學體育教學更加有趣、生活化，教學需要更新教學理念，采取多樣化教學模式進行體育教學。因此在教學相關方面，教師需要結合當前的教學步伐，結合教學實踐，將體育教學生活化、實踐化發(fā)展。給學生營造一個長期有利于學生發(fā)展的，為學生健康服務[1]。

2 ?中學體育教學智慧生活化的涵義

中學體育活動是面向全體的中學生的一種運動，體育運動對學生具有重要的意義，可以強身健體，有娛樂性，還可以促進學生的全面發(fā)展。學生對體育運動一直就保持著好奇心和興趣，但是過于教條單一的教學讓學生失去了原有的體育興趣，而體育教學智慧生活化就是將日常生活與體育教學相關聯(lián)系，更體育生活化對體育教學的重要性，讓體育可以成為生活的一部分。很多學校也越來越開始重視體育智慧生活化的發(fā)展，真正體會到體育對學生的影響，將體育貫穿到學生終身發(fā)展。將中學體育教學目標更加生活化培養(yǎng)了學生的興趣，從而為學生奠定了基礎。

3 ?體育教學智慧生活的實踐研究策略

3.1 創(chuàng)設智慧生活化教學，激發(fā)運動積極性

教師在對進行體育教學時，要給學生創(chuàng)設一個智慧生活化的學習情境，讓學生激發(fā)出運動的積極性。在教學內容教學中，不要過分的強調運動的基本動作要領，或者直接讓學生就對運動進行實踐，這樣的教學方式很難讓大多數(shù)學生去接受，難以形成一個良好的運動環(huán)境，不能讓學生充分感受到運動的樂趣。教學需要給學生貼近生活的教學方式，讓學生跟玩一樣的運動，可以讓學生感到運動的放松。同時，還能夠達到教師與同學的感情交流。給學生營造智慧生活化的情境，應該以體育教材內容為基礎，從而有了基礎知識的了解在慢慢的深入到日常的生活中。

比如在學習體育基本動作“前翻滾”時，教師可以讓學生在腦海中聯(lián)想一下，在平常動物園看很多動物在進行表演時，動物是如何進行翻滾的。讓學生對前翻滾這個動作有一個基本的認識和了解，這樣能夠對接下來動作的學習有個更好的把握，還可以激發(fā)學生的積極性，都參與到動作示范當中，從而激發(fā)學習的興趣。

3.2 體育內容多樣化教學，引起學生好奇心

教師要重視教學內容的多樣化，避免枯燥教學、單一教學。對學生進行多樣化教學，是要讓教師在體育書本的學習以外，采用不同的教學方式教學。注重教學內容的競爭性和智慧性。教師在進行多樣化教學時需要注意，不能重復的使用反復教學，可以采用游戲性教學、還可以采用合作性教學。讓教學課堂變得活動起來，引起學生的體育好奇心。

比如，教師在教授籃球項目的基本動作時，教師除了要和學生講授籃球在打球時的最基本的動作、技巧，還有打球的基本注意事項。還可以結合一下名人進行分析，可以利用多媒體，給學生播放一些經(jīng)典的名人籃球比賽時的影片，讓學生仔細觀察。讓學生用心觀察也是非常重要的教學手段[2]。教師還能組織一場籃球活動，讓學生打一場籃球比賽，讓學生重視運動，為運動做準備。這樣的體育課堂，可以讓全體學生都參與進來，幫助學生提高興趣和積極性，讓學生充分展現(xiàn)體育精神。同時在比賽時，教師還可以對學生進行指導，發(fā)現(xiàn)學生的一些問題，讓學生在籃球運動的實踐中學習，更能事半功倍。

4 ?中學體育教學智慧生活化的的意義

中學體育教學的智慧生活化，能夠讓學生從傳統(tǒng)體育教學中相脫離，給學生更多的選擇權，以學生為中心，讓體育運動具有真正的意義。教學智慧生活化的開展讓體育教學更與生活緊密相連。同時，還豐富了體育課堂。中學體育課堂智慧生活化的提出，拓展了體育的學習范圍，有利于體育課程資源的合理配置，從而達到體育智慧生活化的目的。教師與學生之間是一種相互平等的關系，是一種教師的教與學生的學相互的雙邊活動。教師要站在學生的角度考慮問題，從學生的實際出發(fā)，通過生活化教學模式讓學生學習到的不僅僅只是體育教材的知識，還要學習到體育精神，形成良好的體育觀念。讓學生在實踐的過程中意識到體育的重要性，讓學生從被動運動到主動運動，在日常運動的過程中一點點被影響改變，促進學生的身心健康發(fā)展[3]。

生活化教學讓學生不僅僅可以在學校中，還可以影響到家庭中，讓學生自己創(chuàng)造運動的更多可能性，培養(yǎng)學生的堅韌的品質，發(fā)揮自主創(chuàng)造性，激發(fā)更多的潛能。智慧生活化的提出能夠更好地符合當下中學生的體育運動需求，更好體育運動在學習與生活中存在的意義。讓學生產(chǎn)生濃厚的體育興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的行為習慣，從而樹立正確的價值觀。順應學生的發(fā)展原則，制定智慧生活化的教學計劃，讓智慧生活化真正地為學生而服務。讓智慧生活化真正的從生活中走到學習中、教學中、課堂中，走近全體中學生。只有真正做到和諧發(fā)展才能真正融入到教學中，成為生活與學習的重要意義。有意義的教學可以影響學生的一生，讓學生有更多的人生選擇機會，為當今社會貢獻一份力量。

5 ?結語

作為教師，體育教學就是教師這一生需要做的事情。要讓學生由心的喜歡體育運動，給學生樹立良好的運動意識，希望體育意識成為一種習慣伴隨學生的一生。中學體育教學將學習與生活有機結合到一起，促進體育生活化教學。重視中學體育智慧生活化，是素質教育的一種重要表現(xiàn)。體育教學生活化可以以學生日常的生活為方向，徹底將傳統(tǒng)教學模式改變，有利于提升學生的體育興趣，從而使體育課堂豐富多彩。

參考文獻

[1] 郭元祥，胡修銀.論教育的生活意義和生活的教育意義[J].西北師大學報：社會科學版，2018（6）：22-28.

[2] 王海榮，張博.體育課堂教學生活化實現(xiàn)途徑的探討[J].遼寧體育科技，2015（3）：85-86.

[3] 陳峰，徐文奎.中學教學內容生活化的研究[J].校體育教學改革與發(fā)展，2011（6）：107.