盧巍

摘? 要：體育作為中國小學教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學科，它不僅具有十分重要的教學意義，同時也會在新課改的環(huán)境下帶動小學生綜合素質(zhì)的全面提升。而體操作為體育教學中的核心基礎(chǔ)知識，在近幾年的教學革新中逐步被淡化出了人們的視線，這就為廣大的小學生及其小學教育組織帶來了一定的影響。

關(guān)鍵詞：體操教學? 回歸小學體育課堂? 策略研究

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0157-02

新課改下的一些城鎮(zhèn)小學體育教學中，改革后的中考體育與高考體育均沒有為體操留得一席之地，這也就間接的導致了很多小學生及其家長、甚至學校對體操的學習不聞不問。下面就來從幾個方面入手，對新課改下如何將體育教學回歸至小學體育課堂展開討論，從提升小學身心健康角度來展開探索。

1? 體操教學在體育課堂的回歸策略

1.1 將游戲教學與體操運動高度融合

體操運動在初學者的眼中多少會感覺到有些枯燥和乏味，尤其是小學階段的學生，體操運動對于小學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，在學習過程中需要學生付出很多的努力，由于體操運動的專業(yè)性比較強，一些學生在學習過程中可能會產(chǎn)生挫敗感。因而，現(xiàn)階段小學體育教學中體操運動項目遲遲得不到學生的偏愛，甚至有一些學生對體操運動學習帶有一些抗拒情緒。為了能夠激發(fā)學生的練習興趣教師要從激發(fā)學生的學習興趣入手，將體操教學內(nèi)容設(shè)計成對應的游戲形式，以此來打消學生的恐懼感。例如在進行支撐跳躍動作的時候，基本動作為：跳上成跪撐和蹲撐、起立以及向前跳下，在這個動作的設(shè)計中可以將2～3個跳箱作為障礙跑過程中的一個趣味環(huán)節(jié)，并將這些跳箱的高度結(jié)合小學生的身高進行調(diào)節(jié)，對于那些膽量較大、敢于嘗試、體能好的學生，不妨適當?shù)靥岣咭恍┨涞母叨?，但做該項活動的時候小學體育教師必須要做好安全防護工作，必須要在跳箱前面安排好至少2名同學作為保護。

1.2 將體能訓練與體操運動進行緊密結(jié)合

體操的技術(shù)動作往往過于復雜，如果在小學體育教學中不對其進行調(diào)整，將會為實踐教學帶來一定的困擾，所以建議小學體育課堂上的體操教學回歸必須要重視體能訓練的重要性，也就是通過鍛煉學生的身體素質(zhì)來實現(xiàn)教育目標，同時堅決避免對復雜、高難度動作的孤注一擲。小學階段的學生比較活潑，在體育課上呈現(xiàn)出的天性是好動、開朗、樂觀、活力四射，那么，教師應針對學生的這些特性來實施因材施教的體育課堂教學。例如在進行體操高低杠的訓練過程中，針對軀體懸垂與擺動這個動作，由于存在一定的難度所以教師主張對三年級以上的學生進行練習，以此來提升他們自身的腰腹力量與手臂力量。在實踐教學中，體育教師可以通過競賽的形式來對學生進行統(tǒng)一指揮，利用秒表來看看誰垂懸的時間最長。相信通過這種方式來提升手臂力量，將會為廣大的小學生們打開一扇全新的體操運動之門，同時利用這種體能素質(zhì)訓練還可以在學生身體素質(zhì)允許的前提下，循序漸進地融入一些高難度動作，例如跳上支撐、前翻下、后擺下等體操動作，但前提條件依舊是需要小學體育教師能夠把握好尺度，在高低杠下面布置好海綿墊等防護措施，在學生練習的時候教師必須要做好完善的保護工作，確保學生身體的安全不受侵害。

1.3 將其他運動項目與體操運動進行融合

小學生是非常喜歡體育課的，體操運動項目得不到學生的喜愛，是因為體操運動項目比較復雜、動作專業(yè)性強，需要學生具有堅韌不拔的體育精神。但是，由于小學階段的學生年齡較小，對于體操運動認知不是非常清楚，如上文所說，體操作為體育教學中的核心基礎(chǔ)知識，在近幾年的教學革新中逐步被淡化出了人們的視線，這就為廣大的小學生及其小學教育組織帶來了一定的影響。所以教師需要在教學過程中將體操運動與其他學生比較喜愛的運動項目相結(jié)合。很多體育項目都是小學生喜聞樂見的，教師在教學環(huán)節(jié)中可以將這些學生感興趣的體育運動與體操相結(jié)合，來激發(fā)小學生的學習興趣。例如可以將體操運動與排球運動進行課堂上的有機融合，在授課的時候教師可以要求學生在進行排球正面雙手墊球之前，做前滾翻接球動作。

1.4 通過大量的準備運動來進行結(jié)合

在體操教學內(nèi)容中有一個“跳山羊”的分腿騰躍動作，可以在體育課堂的準備活動中進行練習。小學教師可以將這個動作設(shè)計成“跳背”，從而在一種輕松、愉悅的課堂氛圍中進行練習，一旦學生們都能夠掌握學習要領(lǐng)后，便可以利用分層指導法來鼓勵學生在相關(guān)的器械上展開練習，在這個環(huán)節(jié)中由于需要充分考慮到學生個體差異的不同，盡可能多讓每一名學生都能夠在準備活動中對體操運動有所鍛煉與認知。

2? 將體操運動普及到日常的課間活動中

小學階段的課余活動時間其實是十分靈活的，通過課外興趣活動來引導體操運動回歸體育課堂可以說是一種最為便利的教學捷徑。體育作為中國小學教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學科在新課改的環(huán)境下帶動小學生綜合素質(zhì)的全面提升。所以體育教師與班主任更是需要通過緊密的配合來將大課間時間，充分應用到體操運動當中。在大課間活動開始之前，體育教師便可以提前將操場布置好，通過做好保護鋪墊來鼓勵低年級的小學生進行“看看哪組小豬滾得快”的團身滾動體操動作。而對于一些中年級的孩子而言，可利用課余時間將小墊子折疊成高山的樣子來讓孩子們玩“穿越大山”的活動;針對高年級的學生，小學體育教師則是可以對他們展開低單杠的軀體懸垂與擺動動作，也可以將一個班分為若干個小組來進行“跳山羊”的體操運動，總之讓體操運動回歸小學體育課堂的前提，必須要以每一名學生都能夠從自身身體狀況與身體素質(zhì)出發(fā)。

3? 從校方角度提升主體對體操運動的重視程度

想要將這種邊緣化的體操運動重新的回歸于新課改下的小學體育課堂，還應當從校方角度入手對一些思想上的瓶頸進行消除。例如個別學校領(lǐng)導認為體操運動十分危險，一旦發(fā)生了安全事故學校將會造成很大的損失，在這種情況下教師必須要通過轉(zhuǎn)變思想來進行觀念上的改變，必須要認識到一切的體操運動安全事故都是由于監(jiān)管不到位而產(chǎn)生的，同時還應當強調(diào)教學組織的規(guī)范性與科學性，對可能會出現(xiàn)的安全隱患進行及時排查，方可為體操教學回歸體育課堂提供良好通道。

另一方面，校方還應當對體操運動給予一定的政策傾斜，特別是在選擇一些體操器具、體操設(shè)備的過程中必須要做到精而少，對其質(zhì)量進行嚴格把控，同時對于一些基礎(chǔ)護理類器材例如護腕、護腰等進行購買以此來保證體操運動在小學體育課堂中的順利開展。

4? 結(jié)語

正如前面所提到的那樣，想要將這種邊緣化的體操運動重新的回歸于新課改下的小學體育課堂，還應當從校方角度入手對一些思想上的瓶頸進行消除。現(xiàn)階段的小學體育教學由于并沒有將體操運動納入到中考體育與高考體育中來，這就很容易產(chǎn)生學生、家長甚至校方的不重視。為了突破這種弊端我們可以通過展開一些興趣班、社團活動等方式來讓學生積極地投身于自主體操運動的參與中來，久而久之隨著參加人數(shù)與關(guān)注人數(shù)的廣泛，便會掀起全新的體操運動回歸體育課堂的浪潮，同時也為廣大的小學生文體生活帶來全新體驗。

參考文獻

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