摘?要：籃球運動是一項有助于提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)的運動形式，也是豐富初中體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，所以，初中籃球教學(xué)對于優(yōu)化初中生身體機能、促進學(xué)生健康成長有著積極影響和重要意義。合作學(xué)習(xí)模式作為近年來逐步推廣的一種教學(xué)模式，通過在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊合作精神，通過學(xué)生在運動中相互配合，促進學(xué)生籃球素養(yǎng)得到明顯提高。本文就合作學(xué)習(xí)模式在實踐籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究，以期對提高初中籃球教學(xué)水平及學(xué)生團隊合作精神有所增益。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);籃球教學(xué);應(yīng)用策略

在初中體育教學(xué)中，籃球運動因其競技性、協(xié)作性、靈活性而深受中學(xué)生喜愛并參與的一項體育運動形式。通過規(guī)范的籃球訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生身體的運動耐力及其協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡性，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，優(yōu)化身體素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中推廣和應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，有助于更好地發(fā)揮籃球運動的特點和優(yōu)勢，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以團隊合作、比賽的形式展開籃球訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神及集體榮譽感，促使其形成頑強拼搏、克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、 初中籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式簡介

籃球運動作為一項以團體配合形式展開的體育運動項目，在初中籃球體育教學(xué)中更適合推行合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動能動性，并有效結(jié)合教與學(xué)，使學(xué)生全身心投入合作學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，進一步調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的興趣、激發(fā)其內(nèi)在動力，使學(xué)生在團隊間的比賽中鞏固、訓(xùn)練運動技能，整體提升初中籃球教學(xué)水平。在這種模式下，更能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性和訓(xùn)練主動性，以及隊員間的配合意識和團隊精神，促進初中籃球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

在初中籃球合作教學(xué)模式下，需要教師根據(jù)同組異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，結(jié)合每位學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢、個性特點進行合理分組，以保證各籃球小組之間技術(shù)水平、體能素質(zhì)及配合能力的均衡，這樣更有助于調(diào)動每位組員的積極性，發(fā)揮出各小組的戰(zhàn)斗力。在這種經(jīng)松、愉快的合作教學(xué)模式下，小組組員之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，共同交流學(xué)習(xí)籃球運動的基礎(chǔ)理論知識及其基本運動技能，及比賽心得體會，實現(xiàn)技能與經(jīng)驗的共享，促進學(xué)生間形成良好的友誼，及籃球素養(yǎng)的整體提升。在教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，教師要注重突出籃球運動的實踐性，在具體的訓(xùn)練及比賽中強化每位學(xué)生個體的籃球技能及團隊配合能力，同時在合作學(xué)習(xí)中落實學(xué)生的主體地位，并施以規(guī)范及時的指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的籃球綜合運動素養(yǎng)。

二、 合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

受升學(xué)率的影響，我國中小學(xué)各學(xué)科課時安排方面，對于體育課時安排有限。在這種大環(huán)境下，需要教師高效利用有限的教學(xué)時間，對體育課堂教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效率。包括在籃球訓(xùn)練中，教師要對訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練模式、訓(xùn)練目標及能力要求等進行設(shè)計，以通過教學(xué)有效提高學(xué)生籃球綜合素質(zhì)，切實達到強身健體、提高學(xué)生團隊合作精神的課堂教學(xué)目的。同時，要精準控制課時、內(nèi)容安排，既要使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，又要在實踐訓(xùn)練中提高學(xué)生籃球技能及相互間的配合，以提高課堂籃球訓(xùn)練質(zhì)量和效率。

（二）精心設(shè)計課堂合作學(xué)習(xí)模式

1. 采用隨機靈活性的合作學(xué)習(xí)的模式

即指在初中籃球分組合作教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，以靈活隨機的形式對合作學(xué)習(xí)小組進行分組，包括小組內(nèi)各組員的站位、職責(zé)、人數(shù)等。這種形式看似靈活隨機，但也要根據(jù)合作學(xué)生的目的、要求，結(jié)合學(xué)生的體能、技能、合作意識、個性特質(zhì)等因素進行分組，使每位學(xué)生能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮所長，以確保每個小組間在傳接運球及投籃等方面實現(xiàn)能力均衡，在此基礎(chǔ)上展開籃球教學(xué)、訓(xùn)練。如，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練接球與傳球等基本技能訓(xùn)練中，教師可靈活地設(shè)定兩人或多人組成一組，進行相互傳球、接球訓(xùn)練，為學(xué)生講解正確、規(guī)范、有效的傳接球方法和技巧。這種靈活且隨機型的合作學(xué)習(xí)模式因其便捷靈活，能夠節(jié)省分組所占用的時間，為課堂有效教學(xué)提供了更多時間，能夠更高效地提高籃球課堂教學(xué)效率，鞏固學(xué)生整體籃球技能訓(xùn)練及班級整體籃球技能的提升。

2. 采用同能力分組合作學(xué)習(xí)的模式

即教師在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，按照同能力一組的原則，將能力、體能及技術(shù)水平相近的學(xué)生分到一組。這種同能力同組的合作學(xué)習(xí)模式下，教師可先按照分組原則，將全班學(xué)生分為優(yōu)秀層、強化層和基礎(chǔ)層三個能力不同的層次，并在這種能力不同的小組合作模式下展開課堂籃球教訓(xùn)練。如，在籃球課堂教學(xué)中，教師可以身體素質(zhì)、籃球技能作為分組標準，選出具備相關(guān)能力要求的學(xué)生形成優(yōu)秀組。教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生能力情況，安排具有一些難度的籃球技能教學(xué)，以進一步提高學(xué)生的籃球運動水平。如，勾手投籃、三步上籃等技能;教師還可按照體能及技能為標準，將身體素質(zhì)及籃球技能一般的學(xué)生安排到強化組，并展開如定點投籃、移動投籃及運動傳接球等能力要求適中的教學(xué)訓(xùn)練;然后，教師可按同樣標準將體能、技能較弱的學(xué)生安排到基礎(chǔ)組，展開跑動運球、胸前傳球基礎(chǔ)性籃球技能學(xué)習(xí)。通過將不同技能及體能學(xué)生分到不同小組展開籃球教學(xué)，可以有效調(diào)動各小組、不同能力學(xué)生的籃球?qū)W生積極性，增強他們對提高自身籃球水平的自信心，為其高效率的籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練奠定扎實的基礎(chǔ)。

3. 采用不同能力分組合作學(xué)習(xí)模式

在課堂籃球教學(xué)分組訓(xùn)練中，教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及能力要求，按照學(xué)生不同能力分組的原則展開合作學(xué)習(xí)。這是基于在實際的籃球比賽中，每個隊的組成成員的技能和體能不可能完全相同，所以，教師可以結(jié)合不同能力的學(xué)生在籃球技能及體能的差別，組成不同的學(xué)習(xí)小組。在各小組中同時包括了籃球運動水平高的學(xué)生，也包括能力一般及能力較弱的學(xué)生，使各小組間的綜合能力保持均衡。通過不同能力組員間的相互幫帶，使各小組在能力相當?shù)母偁幹刑岣邔W(xué)生整體籃球運動水平，促進教學(xué)目標的有效達成。如，在籃球課堂教學(xué)中，教師根據(jù)每位學(xué)生的不同能力和優(yōu)勢，分設(shè)成若干小組，為了提高小組的籃球綜合實力，每位小組成員都結(jié)合自己所長，在小組球隊中承擔(dān)如教練、前鋒、后衛(wèi)及中鋒等不同的職責(zé)。全體組員在教練的帶領(lǐng)下制定比賽策略，實現(xiàn)每位組員的技術(shù)配合，同時安排幾名學(xué)生充當觀眾為小組加油，展開小組間的籃球訓(xùn)練比賽。比賽結(jié)束后，教師可結(jié)合每位組員的成績和表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀隊員及優(yōu)秀小組并進行表揚和獎勵。通過將不同能力學(xué)生綜合在一起組成籃球合作學(xué)習(xí)小組展開比賽和教學(xué)的形式，最大限度地提高每位學(xué)生對籃球教學(xué)及合作學(xué)習(xí)的參與度，使課堂教學(xué)取得良好的效果，促進全體學(xué)生籃球訓(xùn)練水平共同提升。

（三）教師給予有效指導(dǎo)促進教學(xué)

在籃球合作學(xué)習(xí)模式下，充分落實了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體地位，最大限度地調(diào)動每位學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)活動中，提高學(xué)生的主動性。但是，要保證合作學(xué)習(xí)模式順利實施并達到預(yù)定教學(xué)目標，還需要在教師的指導(dǎo)下完成合理分組后，針對各小組之間及每個組員間的籃球素質(zhì)、能力差異，給予及時指導(dǎo)。需要教師倡導(dǎo)傳幫帶，鼓勵籃球素質(zhì)好的組員主動承擔(dān)起幫帶能力弱的組員，使每位組員認識到要取得團隊的勝利，需要全組成員的通力配合，通過團隊的成功，實現(xiàn)個人的進步與提升。教師要密切管控整個學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過程，關(guān)注每個小組人員分工及訓(xùn)練情況，對存在的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。初中階段，學(xué)生因其身體發(fā)育及年齡原因，加之處于籃球?qū)W習(xí)的起步時期，他們對于籃球運動的知識以及籃球的運動技巧、訓(xùn)練經(jīng)驗都有不少欠缺，這會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。這就需要教師加以指導(dǎo)和幫助，對不規(guī)范的動作及戰(zhàn)術(shù)的不足加以糾正，同時，為激勵各小組的比賽訓(xùn)練熱情，教師需要建立并實施獎勵機制，以鼓勵每位學(xué)生全力參與到課堂合作學(xué)習(xí)活動中。

三、 合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果

籃球運動是青少年普遍非常樂于參與的一項運動，籃球運動對場地及相關(guān)設(shè)施、器材方面要求比較簡單，且投入不大，加之籃球運動本身所具有的較強的娛樂性和競技性，且運動形式相對簡單，易于在青少年中推廣。這些因素都為初中籃球教學(xué)創(chuàng)造了有利環(huán)境和條件。所以，在初中籃球教學(xué)中，需要教師充分利用學(xué)生對籃球運動的喜愛，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用符合學(xué)生興趣的合作學(xué)生模式積極推進籃球運動，并在教學(xué)和訓(xùn)練中提高學(xué)生的籃球運動素養(yǎng)，增強學(xué)生的團隊配合能力。

為了檢測初中籃球教學(xué)中推行合作學(xué)習(xí)模式的效果，我校就此設(shè)計實施了相關(guān)實驗。我們從我校九年級中選出兩個籃球綜合水平接近的班級實施測試。其中，平行一班采用合作學(xué)習(xí)模式展開課堂籃球教學(xué)，并進行合理分組、分組訓(xùn)練、組員分工、學(xué)習(xí)比賽、賽后評比、組組交流;平行二班則沿用傳統(tǒng)體育課堂籃球教學(xué)模式，由教師主導(dǎo)教學(xué)，進行統(tǒng)一講解并示范相關(guān)技能，最后學(xué)生按照教師的示范進行訓(xùn)練。試驗的目的在于測評兩班學(xué)生在兩種不同的教學(xué)模式下所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果。測評內(nèi)容涵蓋了帶球、運球、上籃、傳球以及投籃方面的綜合成績，同時考察學(xué)生之間的配合意識、訓(xùn)練主動性。測試持續(xù)了相同時間，即用了三個星期的時間，每星期安排三個課時，每個課時40分鐘。教學(xué)環(huán)節(jié)完成后展開測試，結(jié)果顯示，采取合作學(xué)習(xí)模式的平行一班在上述幾個方面的測試成績均優(yōu)于平行二班。其主要原因在于平行二班在課堂訓(xùn)練中，學(xué)生都是作為個體在進行練習(xí)，缺乏團隊合作與相互間的學(xué)習(xí)幫助，學(xué)生也感受不到團隊的合作精神，課堂訓(xùn)練參與度不理想，這些直接影響到其訓(xùn)練學(xué)習(xí)成績。

四、 結(jié)語

初中籃球運動是一項有助于提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)的運動形式，也是豐富初中體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，所以，初中籃球教學(xué)對于優(yōu)化初中生身體機能、促進學(xué)生健康成長有著積極影響和重要意義。需要教師不斷探索合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的推廣，以不斷激發(fā)學(xué)生對籃球課堂教學(xué)的參與積極性和主動性，并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生籃球運動綜合素養(yǎng)明顯提高。

參考文獻：

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作者簡介：王玄，江蘇省張家港市，江蘇省張家港市第六中學(xué)。