楊玲花

【摘要】隨著近些年我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的追求開(kāi)始不僅著眼于成績(jī)的追求，開(kāi)始注重教育方法是否得到研究和創(chuàng)新。高中語(yǔ)文不僅僅是高中教學(xué)過(guò)程中的一門主修學(xué)科，在考試成績(jī)中占據(jù)著重要的比例，同時(shí)對(duì)于個(gè)人終身素養(yǎng)的培育有著至關(guān)重要的作用，因此增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新性是十分必要的。為了能夠幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文成績(jī)以期緩解學(xué)生的升學(xué)壓力，同時(shí)為了提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，特針對(duì)高中語(yǔ)文展開(kāi)研究，以便于為高中學(xué)子的語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文?教學(xué)創(chuàng)新?教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，隨著新課改和大家對(duì)于學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)的思維方式的轉(zhuǎn)變，以及高中語(yǔ)文作為三大主課的一門，在升學(xué)考試中占據(jù)著重要的位置。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著巨大的弊端，雖然可以達(dá)到將知識(shí)傳授給學(xué)生的作用，但是，由于學(xué)習(xí)這件事的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極和主動(dòng)性，只有學(xué)生能夠主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才可以更加明顯。傳統(tǒng)模式只注重了知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化。因此加強(qiáng)對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.改善語(yǔ)文課堂效果

高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新其實(shí)就是指能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂的授課過(guò)程中改變?cè)瓉?lái)的授課方式，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)這種新型的教學(xué)方式要做到能夠引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)才能夠真正的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠投入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境造就人才。從而更進(jìn)一步達(dá)到教師減少自己講課的時(shí)間，能夠把更多的時(shí)間讓給學(xué)生的效果，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此只有加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，才能夠最大程度的改善課堂學(xué)習(xí)效果和效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生如果自身沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)積極性，是很難將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的。因此，對(duì)高中語(yǔ)文課程進(jìn)行創(chuàng)新，是指教師能夠?qū)ψ约汉蛯W(xué)生的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，減少教師講課的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討的時(shí)間?；蛘呖梢越㈦p主體的教學(xué)模式，教師是知識(shí)傳授的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有能夠認(rèn)清自己角色的位置，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于創(chuàng)新高中語(yǔ)文老師的授課方式，讓學(xué)生能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有改變之前老師灌輸式的教學(xué)方式，采用多式樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，以達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)與老師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)目前現(xiàn)狀以及阻礙原因

1.現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文教學(xué)的很大一部分是關(guān)于文言文的講解，借此簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明。文言文教學(xué)最常用的教學(xué)方式是讓學(xué)生自行閱讀和查閱相關(guān)資料大概了解一下文章大意，然后教師再針對(duì)文章分句進(jìn)行講解，講解完文章的每句話的意思就開(kāi)始介紹文章的中心思想和主旨大意然后就是工程浩大的背誦工作，學(xué)生背誦采用的方法基本就是一字一句往下順，多次重復(fù)直到記住。這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生掌握難點(diǎn)詞的大意，也可以讓學(xué)生記住文章，但是卻是機(jī)械式的，學(xué)生不能夠真正的感受到文言文的魅力所在，對(duì)文言文所傳達(dá)出來(lái)的優(yōu)美的意境失去繼續(xù)探求的情緒。

2.阻礙原因

（1）傳統(tǒng)教育體制的影響

傳統(tǒng)教育模式的形成必然是為了針對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的對(duì)策，在過(guò)去的教育中，盲目的追求考試的分?jǐn)?shù)，拿分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，甚至成為學(xué)校衡量老師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)生和教師都已經(jīng)習(xí)慣甚至忽略了對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)課任務(wù)量很大的學(xué)科，所要向?qū)W生傳授的知識(shí)很多尤其還涉及到古詩(shī)詞以及文言文這一類算是讓學(xué)生很頭疼的問(wèn)題。這也就導(dǎo)致教師想要改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式是相對(duì)比較困難的，也有老師不敢輕易嘗試，害怕耽誤到自己學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是實(shí)踐出真知，很多東西只有真正的嘗試了才能知道是否可行，以及問(wèn)題在哪里。

（2）教師自身能力受限

還有一點(diǎn)不可否認(rèn)就是授課老師本身的專業(yè)度是不一致的，有的教師從業(yè)時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)足，但是還有剛進(jìn)入職場(chǎng)的年輕教師，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)雖然少，但是能夠很快的適應(yīng)教學(xué)的改革。反倒是經(jīng)驗(yàn)多的教師，由于從業(yè)時(shí)間太久，已經(jīng)按照自己的教學(xué)模式教授了很多年，一時(shí)間難以接受新的變革甚至有些教師是排斥態(tài)度，因此想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新一定要注意對(duì)教師做思想工作。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低

學(xué)生對(duì)于自己不感興趣或者學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力的學(xué)科，必然是沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性的，再者由于高中學(xué)生所處的年齡階段，這個(gè)時(shí)候的孩子是活潑好玩的，很少有學(xué)生可以嚴(yán)格自律的沉穩(wěn)的學(xué)習(xí)。但是正由于這個(gè)時(shí)候的孩子們是活潑好動(dòng)的，可以以此為突破點(diǎn)。教師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，增加一些有趣的活動(dòng)或者情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施策略

1.克服傳統(tǒng)體制的弊端

針對(duì)這一弊端，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行突破，首先學(xué)校要改變以往評(píng)判教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不再將成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是從更加全面的角度對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次就是開(kāi)展不同的課外活動(dòng)，設(shè)置不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，大力挖掘?qū)W生所需要具備的任何能力，并且給予鼓勵(lì)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培育，還可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)。

2.教師提高自己的專業(yè)能力

提高自己的專業(yè)能力不僅是要求教師能夠時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。對(duì)于任何知識(shí)的掌握都游刃有余，還要求教師具有創(chuàng)新精神，能夠接受新鮮事物，并且能夠在這個(gè)方面當(dāng)好學(xué)生的帶領(lǐng)人。在日常中也能了解每個(gè)同學(xué)的性格，根據(jù)學(xué)生的不同特性創(chuàng)新不同的教學(xué)方式和教授模式，并且不斷地進(jìn)行自我總結(jié)和相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，時(shí)刻反省及時(shí)調(diào)整。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，足以見(jiàn)得能夠積極學(xué)習(xí)是多么重要的特質(zhì)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于呆板，以及學(xué)生年齡的限制使得自己很難進(jìn)入狀態(tài)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情。解決這一問(wèn)題要從兩方面進(jìn)行創(chuàng)新，一是改變教師的講課模式，增加一些趣味性更強(qiáng)的活動(dòng)，再有就是對(duì)學(xué)生思想觀念的工作，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4.加大資金和教學(xué)設(shè)備的投入

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，科技手段的運(yùn)用在教育里主要體現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用。這就需要政府有關(guān)部門能夠加大對(duì)教育的財(cái)政撥款，為學(xué)校更新設(shè)備投入更多的資金，學(xué)校自身也要隨時(shí)關(guān)注，保證學(xué)生能夠在第一時(shí)間享受到最好的教育設(shè)施。

四、注重實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的授課方式是注重理論忽略實(shí)踐的，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐動(dòng)手能力也是很重要的，實(shí)踐不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此具體的可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的可以開(kāi)展以下這些活動(dòng)。第一，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生自主拓展自己的課外讀物。第二，開(kāi)設(shè)選修課。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)課程。第三，組織辯論，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。第四，投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生早日感受社會(huì)氛圍。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)是一件迫在眉睫的事情，只有加快改革的步伐，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生壓力，真正得做到快樂(lè)和輕壓成長(zhǎng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)極高的學(xué)生，能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的要求以及培養(yǎng)人才建設(shè)祖國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲玲.高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性探賾[J].成才之路，2019，（05）：22.