張銀屏

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，在高中物理教學(xué)中也在進(jìn)行多種形式的教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的物理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組合作作為現(xiàn)代教育中一種必不可少的重要教學(xué)方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的互動(dòng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考研究，并在小組中進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)高中物理探究課堂的構(gòu)建。本文首先對(duì)小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的具體策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;高中物理;探究課堂;具體策略

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-051-1

在高中物理課程中教師要構(gòu)建探究課堂，不僅需要給學(xué)生足夠的自主探究空間，讓學(xué)生可以進(jìn)行物理探究，還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究活動(dòng)，提高學(xué)生的探究效率。因此在物理課程中教師需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的分析研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，設(shè)置各種教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生課堂主動(dòng)性的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

一、小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的重要作用

1.小組合作可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中一般都是教師指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)背誦，然后安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方式有一定的教學(xué)效果，但是學(xué)生的課堂主動(dòng)性受到壓制，不用學(xué)生作用的有效發(fā)揮，而小組合作在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，就可以改變這種學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，昂學(xué)生可以通過各種形式的教學(xué)合作實(shí)施對(duì)物理知識(shí)的探究，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

2.小組合作可以拓展學(xué)生的物理課堂思維

在高中物理教學(xué)中進(jìn)行對(duì)小組合作模式的實(shí)施，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)物理問題的分析和研究，進(jìn)而解決各種實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力，在小組合作的過程中學(xué)生的課堂參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，在合作溝通的過程中學(xué)生會(huì)相互聯(lián)系和交流，有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過多種角度進(jìn)行物理思維探究。

二、小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂的具體策略

1.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展科學(xué)分組活動(dòng)

在高中物理教學(xué)中要進(jìn)行對(duì)探究課堂的探究課堂的構(gòu)建，就需要教師加強(qiáng)對(duì)小組合作模式的分析研究，重視對(duì)學(xué)生的合理分組，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作溝通，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。因此教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展對(duì)學(xué)生的科學(xué)分組，從學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，以4到6人為一個(gè)小組，適應(yīng)物理教學(xué)的需要，形成有效的小組合作模式。

2.設(shè)置各種物理問題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在物理教學(xué)中教師可以設(shè)置各種物理問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作探究，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師設(shè)置的問題也需要進(jìn)行有效的分析，不僅需要能夠有效提高學(xué)生的積極性，還要有足夠的探究價(jià)值，才能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中物理課程中關(guān)于“能量守恒”的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置問題，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生進(jìn)行有效的合作探究。教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，如在一個(gè)玻璃容器中放入沙子，然后將一個(gè)鐵球從高處放入其中，設(shè)置幾個(gè)問題組織學(xué)生根據(jù)其中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，如“小球在掉落過程中機(jī)械能是否永恒？靜止在沙子中機(jī)械能在哪？”通過這樣的問題，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)教材的分析研究，促使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到合作交流中，還可以鼓勵(lì)學(xué)生舉出一些生活中的例子，從而形成良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)物理知識(shí)的有效分析。

3.創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在高中物理課程中教師要通過小組合作的方式構(gòu)建探究課堂，就需要教師注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)物理課堂情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合直觀的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種物理知識(shí)的深入研究。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中物理課程中關(guān)于“離心現(xiàn)象”的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)搜集相關(guān)的資源，制作成一個(gè)簡短的視頻，如汽車、自行車等在水平面上轉(zhuǎn)彎時(shí)的離心現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的分析對(duì)汽車速度不能過度的原因進(jìn)行探究，吸引學(xué)生的研究興趣，促使學(xué)生進(jìn)行積極的探究活動(dòng)。

三、結(jié)論

綜上所述，小組合作構(gòu)建高中物理探究課堂，教師需要重視對(duì)小組合作的科學(xué)展開，實(shí)施有效的分組策略，設(shè)置各種教學(xué)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的探究。

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（作者單位：甘肅省蘭州西北中學(xué)，甘肅 蘭州 730050）