吳孟娟

在初中階段的課程體系中，道德與法治是其中非常關鍵的一個組成部分，可以幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的后續(xù)發(fā)展明確方向。所以，在教育教學中，為了使課程價值得到更好的展現(xiàn)，教師也應該不斷地進行體驗式教學的引入，通過這樣的方式讓學生在課堂參與過程中更加深入，使得最佳的教育教學成效得到不斷的彰顯。

一、體驗式教學在初中道德與法治課中的應用原因

在教學活動的開展過程中，課堂教學往往是主陣地，也是學校教育實施過程中的主要路徑[1]。而在道德與法治教學的過程中，之所以將體驗式教學有效地融入其中，主要有兩個方面的原因。一是可以更好地落實新課改的要求。新課改更加倡導教師在教學過程中一定要不斷地展現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，引導學生邊實踐、邊學習，使學生得到更好的個性以及全面發(fā)展。在引入體驗式教學之后，就能夠更好地實現(xiàn)這一目標，展現(xiàn)學生的主體精神，使原本一些填鴨式的教學模式得到改善，讓教學的開展變得更加生機勃勃。二是鍛煉學生的實際運用能力。通過體驗式教學在其中的引入就能夠使這一現(xiàn)狀得到改善，更好地聯(lián)系實際生活，在實踐活動中促使學生的體驗得到更好的深化，使學生獲取生活感悟，使良好的教育成效得到不斷的展現(xiàn)。

二、體驗式教學在初中道德與法治課中的應用對策

1.借助現(xiàn)代手段，深化學習體驗

在現(xiàn)代科技正在高速發(fā)展的過程中，信息技術在教育領域中的應用已經比較廣泛[2]?，F(xiàn)代技術的功能性是非常強的，可以不斷地轉變知識的呈現(xiàn)方式，將知識以文字、圖像、影像、視頻等諸多方式進行轉換，使教學內容在呈現(xiàn)的過程中變得更加形象和直觀。在這樣的模式下，可以使教學的難度降低，為學生營造一種趣味體驗，使有效教學得到實現(xiàn)。所以，在實際教學中，教師首先就可以借助現(xiàn)代手段的引入為學生創(chuàng)設良好情境，使學生對知識產生更深刻的感悟和理解。

例如，在講解“秩序維護”相關內容的過程中，教師就可以進行學習氛圍的創(chuàng)設。首先，在這一過程中，教師應該借助多媒體來為學生進行情境引入，比如售票亭的人們都在自覺排隊購票、圖書館的人們在選書、看書的過程中都非常安靜、在馬路上機動車、自行車、行人都會各行其道，保證秩序……在情景創(chuàng)設完畢之后，教師就可以讓學生進行思考，以上各類情境都將社會中哪一面的秩序展現(xiàn)了出來？試想一下如果社會缺乏秩序會變成怎樣？讓學生暢所欲言，積極地展現(xiàn)自己的想法和看點，促使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到不斷的生成，使學生的體驗感更強。

2.開展合作交流，深化學習體驗

在傳統(tǒng)的教學中，教師往往遏制了學生的交流合作，使學生的體驗感逐漸削弱了。而在新課改這一背景下，教師應該積極地改善這些狀況，可以通過合作學習的引入，來使原本的教學不足得到改善，不斷地實現(xiàn)對學生探究能力與合作能力的鍛煉，使學生的個性品質和道德素養(yǎng)得到不斷的提高。

例如，在講解“友誼”方面的內容時，教師就可以密切聯(lián)系學生的實際生活來進行問題的設置。例如，在你生活當中最好的朋友是誰？你和你最好的朋友之間發(fā)生過哪些小摩擦和矛盾？在發(fā)生過摩擦和矛盾之后是怎樣進行解決的？讓學生結合實際的生活來談一談自己和朋友之間的小趣事，然后教師再引導學生如何維護好自己的友誼，通過這樣的方式能讓學生懂得為人處世的道理，掌握更多與他人相處的原則和方法，使得學生的體驗感變得更強。

3.引入角色扮演，深化學習體驗

在道德與法治教學的實際開展中，通過角色扮演的引入也能使學生的體驗感得到加強，這是教師經常運用的方法，能不斷地轉變學生的立場和角度，使學生在各個方面、各個層面和角度能夠更好地認知。所以，在實踐教學中，教師也可以不斷地進行情景的創(chuàng)設，使學生在角色扮演中獲取到新的體驗。

4.開展實踐活動，深化學習體驗

除了以上三點之外，教師也可以借助實踐活動的開展，使學生更好地鍛煉實踐運用能力，使學生的主體意識得到不斷的展現(xiàn)[3]。所以，在教學中，教師可以適當?shù)匾朕q論賽這一方式，使教學更具體驗感，達到最佳的教學成效。

例如，在講解“消費觀的樹立”相關知識的過程中，教師就可以為學生引入一個辯題——“現(xiàn)在很多年輕人都會選擇提前消費的方式，比如采用貸款、螞蟻花唄等方式來滿足自己的需求，對于這樣的事情是否屬于合理消費的范疇？”讓學生根據(jù)自己不同的觀點來分成兩隊，開展一辯、二辯、三辯，最終以其他學生現(xiàn)場投票的方式決出勝負，這樣就可以使學生的體驗感得到真正的深化，使最佳的教育成效得到良好的生成。

總之，在道德與法治教學的過程中，體驗式教學在其中的引入是非常關鍵的，將對教學的開展產生非常巨大的幫助。需要注意的是，在實施體驗教學的過程中，教師應注意引導好學生的情緒，維護好教學秩序，只有這樣才能將良好的教學成效展現(xiàn)出來，使體驗式教學得到滲透，促使學生的個性品質和道德素養(yǎng)得到不斷的提升，為社會的和諧做出相應的貢獻。