【摘 要】本文論述貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展困境及優(yōu)化路徑，針對貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨的健康問題尤其是心理健康問題嚴(yán)重、體育運(yùn)動(dòng)未引起足夠重視、體育環(huán)境有待改善等困境，從明確體育運(yùn)動(dòng)的作用、改善體育環(huán)境、豐富體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等方面提出優(yōu)化路徑，以幫助留守兒童消除心理問題，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】貧困地區(qū) 留守兒童 體育運(yùn)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0022-02

留守兒童指的是父母因外出打工而交由祖輩及其他親人管理并教育的兒童。留守兒童現(xiàn)象在貧困地區(qū)較為常見。近年來，留守兒童群體不斷壯大。以廣西平果縣為例，截止到2019年5月，該縣3～12歲的留守兒童總數(shù)就超過2000人。留守兒童的特點(diǎn)是長期與父母分離，由祖輩負(fù)責(zé)照顧飲食起居。缺少父母關(guān)愛的留守兒童，出現(xiàn)心理問題的概率往往比較大。為此，本文試以廣西貧困地區(qū)留守兒童為研究對象，對留守兒童體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展困境及優(yōu)化路徑進(jìn)行探討，針對貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨的體育運(yùn)動(dòng)邊緣化嚴(yán)重、留守兒童體育運(yùn)動(dòng)未引起重視、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施較差、開展體育運(yùn)動(dòng)的條件無法得到保障等困境，從明確體育運(yùn)動(dòng)的作用、改善體育環(huán)境、豐富體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等方面提出優(yōu)化路徑，以幫助留守兒童消除心理問題，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。

一、兒童體育運(yùn)動(dòng)概述

研究表明，體育鍛煉既有利于器官免疫功能的增強(qiáng)和身體的發(fā)育，還能夠起到培養(yǎng)信心、磨煉意志和陶冶性情的作用。隨著心理問題得到解決，兒童自然可以擁有更加良好的社會(huì)適應(yīng)能力，這也為其日后的學(xué)習(xí)與生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對留守兒童來說，體育運(yùn)動(dòng)所帶來的積極影響，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，無論是社會(huì)因素、環(huán)境因素，還是心理因素，均有導(dǎo)致應(yīng)激反應(yīng)的可能，適當(dāng)參與體育活動(dòng)，可使肌肉得到放松，緊張、應(yīng)激等反應(yīng)自然也會(huì)得到緩解，神經(jīng)和體液被賦予的調(diào)節(jié)作用，對緊張有緩沖和釋放的效果。另外，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)路徑，為留守兒童提供強(qiáng)健體質(zhì)的平臺(tái)，可使其擁有應(yīng)對緊張、應(yīng)激狀態(tài)的突出能力。第二，運(yùn)動(dòng)往往能使人產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，這也是其可用于消除焦慮的主要原因。若以社會(huì)學(xué)的視角為切入點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)所涉及的要素較多，如對手較量、同伴交流等，面向留守兒童開展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不僅有利于留守兒童對自我概念產(chǎn)生準(zhǔn)確認(rèn)知，還可使自我評(píng)價(jià)的積極作用得到發(fā)揮，賦予留守兒童自控能力。

二、貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展困境

（一）健康問題尤其是心理健康問題嚴(yán)重

長期與父母分離，使留守兒童成為較易出現(xiàn)心理問題的群體之一。具體表現(xiàn)為：女孩出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題的概率較男孩高;初中生出現(xiàn)心理問題的概率較小學(xué)生高。綜合調(diào)查結(jié)果可得出以下結(jié)論：首先，留守兒童群體中性格內(nèi)向的兒童所占比例較非留守兒童大，自尊較低、自卑感嚴(yán)重等問題較為常見。其次，留守兒童的情緒波動(dòng)更大，對待問題的態(tài)度，通常以求助、幻想和退避為主，一些留守兒童面對問題和矛盾容易出現(xiàn)盲目反抗的現(xiàn)象。這也是導(dǎo)致攻擊型人格、畏縮型人格出現(xiàn)的主要原因。其中，攻擊型人格的表現(xiàn)以沖動(dòng)、自控力差為主，畏縮型人格的表現(xiàn)多為自卑、冷漠。最后，僅有少數(shù)留守兒童能夠掌握良好的交往技巧。而缺少社會(huì)支持等問題的存在，往往會(huì)導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)自暴自棄的心理。

（二）體育運(yùn)動(dòng)未引起足夠重視

將留守兒童視為教育對象，研究方向應(yīng)轉(zhuǎn)向“如何利用體育運(yùn)動(dòng)，對留守兒童心智加以完善，確保其擁有適應(yīng)社會(huì)的良好能力”。要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，就應(yīng)為留守兒童提供開展體育運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)。然而，現(xiàn)階段貧困地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)邊緣化嚴(yán)重，無論是家長、教師，還是其他人群，對留守兒童體育運(yùn)動(dòng)均未引起足夠重視。同時(shí)，貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施也比較差，開展體育運(yùn)動(dòng)的條件無法得到保障。

（三）體育環(huán)境有待改善

貧困地區(qū)體育環(huán)境建設(shè)工作仍有很長的一段路要走，基礎(chǔ)設(shè)施較差的問題，制約著體育運(yùn)動(dòng)朝著多元化方向發(fā)展，貧困地區(qū)留守兒童往往只能開展部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且無法獲得正確引導(dǎo)。長此以往，對體育運(yùn)動(dòng)興趣缺失將成為留守兒童普遍存在的現(xiàn)象，體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展困境隨之形成。

三、貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)化路徑

（一）明確體育運(yùn)動(dòng)的作用，利用體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)可以給人類感官帶來直接刺激，這種刺激不僅表現(xiàn)在生理層面，還與心理層面有著密切聯(lián)系，開展類型、特點(diǎn)不同的體育運(yùn)動(dòng)，可以加深留守兒童對“合作”重要性的認(rèn)知，通過競技的方式使體能得到發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)自信的目的。因此，應(yīng)明確體育運(yùn)動(dòng)的作用。首先，有關(guān)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與留守兒童心理健康的關(guān)系，分析留守兒童的特點(diǎn)和訴求，確保所開展體育運(yùn)動(dòng)的作用得到充分發(fā)揮。其次，應(yīng)加大宣傳力度，加深留守兒童對體育運(yùn)動(dòng)的了解，使他們能全身心投入相關(guān)活動(dòng)中。再次，體育運(yùn)動(dòng)所帶來的積極影響，同樣體現(xiàn)在強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)性、靈活性等方面，留守兒童參與體育運(yùn)動(dòng)，可提高個(gè)人魅力，有利于建立自信心。最后，智力的發(fā)展與身體素質(zhì)存在密切聯(lián)系，開展體育運(yùn)動(dòng)，可使留守兒童擁有更加協(xié)調(diào)的肢體，從而為智力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，體育運(yùn)動(dòng)對意志品質(zhì)的培養(yǎng)同樣有積極作用。體育運(yùn)動(dòng)所追求的目標(biāo)，可以概括為“更高，更快，更強(qiáng)”。定期開展體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以為留守兒童提供鍛煉身心的機(jī)會(huì)，還可以培養(yǎng)其意志品質(zhì)。例如，年齡較小的留守兒童，在參與800米項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)，較易產(chǎn)生畏懼心理，但一旦堅(jiān)持跑完全程，體育運(yùn)動(dòng)所帶來的成就感，又往往會(huì)使他們對自我的認(rèn)可上升到全新高度，無論是情緒控制能力，還是身體控制能力，均會(huì)得到顯著提高。

（二）改善體育環(huán)境

體育運(yùn)動(dòng)具有諸多方面的優(yōu)勢，如不受時(shí)空、人員的限制，使留守兒童精神處于放松狀態(tài)，幫助留守兒童建立正確的價(jià)值觀與人生觀，對親鄰、隔代的陌生感有消除作用等。體育運(yùn)動(dòng)要在一定的環(huán)境中開展，體育環(huán)境的產(chǎn)生基礎(chǔ)為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，強(qiáng)調(diào)以體育運(yùn)動(dòng)為核心，對活動(dòng)空間進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為體育運(yùn)動(dòng)的開展提供支持。為此，改善體育環(huán)境，應(yīng)多管齊下，首先，改善運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，融入跳繩、球類等趣味性濃厚的項(xiàng)目，激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)興趣，再聯(lián)合家長將體育環(huán)境從校園延伸到家庭，使留守兒童擁有全方位軟環(huán)境;其次，遵循因地制宜的原則，通過加大設(shè)施、場地建設(shè)力度，發(fā)展硬環(huán)境;最后，貧困地區(qū)家庭可結(jié)合實(shí)際情況，有選擇地開展體育運(yùn)動(dòng)。通過這些措施，以形成良好的體育環(huán)境為基礎(chǔ)，針對留守兒童體育運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的問題，制定高效開展體育運(yùn)動(dòng)的策略，以改變留守兒童的生活習(xí)慣及生活態(tài)度，為健康指數(shù)的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）豐富體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長期缺乏關(guān)愛的留守兒童，比較容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，而開展體育活動(dòng)，通常可以消解他們的負(fù)面情緒，使他們通過自我調(diào)節(jié)的方式，重新樹立自信。研究表明，要想使體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是要根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。無論是體育游戲、民族活動(dòng)，還是拓展訓(xùn)練、陽光教育，均會(huì)給留守兒童的心理健康帶來積極影響。促進(jìn)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)豐富體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。首先，可適當(dāng)增加兒童情感語言游戲，為兒童提供更多快樂。體育游戲的作用主要體現(xiàn)在陶冶情操、強(qiáng)健體魄及感情溝通等方面，無論是創(chuàng)新游戲，還是動(dòng)作反應(yīng)游戲，均被賦予了以上價(jià)值，可使留守兒童擁有更健康的自我意識(shí)。其次，一些少數(shù)民族貧困地區(qū)可開展民族體育活動(dòng)，如打手毽、跳竹杠等。民族體育活動(dòng)不僅可以鍛煉留守兒童的意志品質(zhì)，而且可以改善留守兒童的心境狀態(tài)，消除留守兒童的不良情緒。最后，開展體育運(yùn)動(dòng)陽光教育。我國以全民健身為核心所制定的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃明確指出，體育是學(xué)生教育的重點(diǎn)，只有對體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效落實(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為運(yùn)動(dòng)技能的提高奠定基礎(chǔ)。陽光教育可根據(jù)留守兒童的需求，幫助他們夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們的信心，從而促進(jìn)身心健康成長。

總之，健康問題涵蓋心理健康、身體健康、適應(yīng)社會(huì)的能力等多方面內(nèi)容，它對留守兒童的成長非常重要。應(yīng)利用體育進(jìn)行干預(yù)，以消除心理問題為前提，增強(qiáng)留守兒童體質(zhì)，為培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、增強(qiáng)抗挫折能力等奠定基礎(chǔ)。應(yīng)充分發(fā)揮體育活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)貧困地區(qū)留守兒童體育運(yùn)動(dòng)，這樣留守兒童群體常見的心理問題往往也會(huì)迎刃而解，這也是本文開展研究的意義所在。

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【基金項(xiàng)目】2019年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2019KY1179）

【作者簡介】李生財(cái)（1985— ），男，碩士研究生，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授，研究方向：體育教學(xué)理論與實(shí)踐、民族傳統(tǒng)體育理論與實(shí)踐。

（責(zé)編 何田田）