邸益芬

摘要：完形填空題是高中英語(yǔ)試題中的一個(gè)重要類(lèi)別，是英語(yǔ)綜合題，考查的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平。對(duì)廣大高中生而言，英語(yǔ)完形填空題目的難度相對(duì)較大，想要在解答當(dāng)中獲得理想成績(jī)就需要不斷提升判斷推理、邏輯思考、閱讀理解、語(yǔ)法分析與應(yīng)用等諸多方面的能力。但是，當(dāng)前高中英語(yǔ)完形填空的解題局面不容樂(lè)觀，學(xué)生在解題當(dāng)中的失誤眾多，而出現(xiàn)這一情況的主要原因是學(xué)生缺少相應(yīng)的解題技巧。對(duì)此，教師需要加大對(duì)學(xué)生解題技巧和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)這些方法的靈活應(yīng)用來(lái)掃除障礙，在解題當(dāng)中調(diào)整心態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；完形填空；解題技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0003

英語(yǔ)完形填空是高中英語(yǔ)試題當(dāng)中難度較大但得分較低的題型，這部分問(wèn)題主要考查的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握與靈活應(yīng)用能力，在這一過(guò)程中既需要應(yīng)用大量的基礎(chǔ)知識(shí)，又需要從整體出發(fā)把握邏輯關(guān)系，還需要借助多元化技巧進(jìn)行辨析與搭配。所以，要想提高學(xué)生的解題能力，彌補(bǔ)學(xué)生在解題當(dāng)中存在的缺陷與不足，教師就要把解題技巧的教學(xué)指導(dǎo)作為重點(diǎn)，不斷糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)思考和解題當(dāng)中存在的不良問(wèn)題和習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生也需要在教師的技巧指導(dǎo)之下積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)習(xí)策略，建構(gòu)解題體系。

一、瀏覽全文整體把握

完形填空題正常情況下雖然不是一篇完整文章和完整的片段，其中設(shè)置有一定數(shù)量的空缺，但是如果大體瀏覽一遍的話，還是能夠掌握文章大致含義的。不少高中生在解題時(shí)往往在看到題目之后立即投入解題，事實(shí)上這樣的做法并不能夠提升效率，反而很容易增加犯錯(cuò)率。在解答完形填空題時(shí)，如果只是瀏覽前面一部分則無(wú)法掌握整體含義，需要在看完整篇文章之后才能明確其中表達(dá)的內(nèi)容，于是做完形填空題的第一個(gè)環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)技巧就是瀏覽全文，做到心中有數(shù)。通篇瀏覽的方式還可以大致掌握文本結(jié)構(gòu)與題材，在做題時(shí)更有目標(biāo)與方向。另外，在瀏覽全文的過(guò)程中，學(xué)生可以獲得的上下文信息是非常豐富的，這樣可以使得學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)在邏輯、貫穿全文的主線和作者行文走向，掌握文脈調(diào)整和定位解題思路，從而給出有效判斷。例如，在“Computer”一文當(dāng)中，貫穿文本的主線是“Computers are important for human beings.”在文本的末尾部分，作者調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒提出了一種擔(dān)憂：“Are you afraid if computers can really think one day？”這就需要學(xué)生在做題時(shí)要聽(tīng)懂話外音，把握文章脈絡(luò)，及時(shí)調(diào)整思路，知道一個(gè)問(wèn)題的答案往往不是我們一眼就能看到的。

二、避重就輕降低難度

在瀏覽全文之后，接下來(lái)就是在空缺部位選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。不少學(xué)生在做完形填空題時(shí)，都選擇了從前到后的順序，事實(shí)上這種解題方法并不是最佳方法。每個(gè)空缺部位的解題難度是不同的，很多時(shí)候開(kāi)始部分比較困難，后面則相對(duì)容易，如果學(xué)生選擇逐個(gè)解題的話，在開(kāi)始階段就頻頻遇到難題，很容易打擊自信心，影響接下來(lái)的解題正確率。所以，在解題順序的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇避重就輕的方法。也就是說(shuō)在選題填空時(shí)，可先填上簡(jiǎn)單的空缺部分，特別是存在固定搭配的內(nèi)容和可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)找到答案的內(nèi)容。這種解題技巧可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，也能提高學(xué)生解題的正確率，增加學(xué)生思考和探究的有效性。比如空缺部位需要填寫(xiě)的是名詞，就需要認(rèn)真考慮究竟是使用單復(fù)數(shù)格式還是所有格形式。如“She has two ___.”時(shí)，學(xué)生在mobile phones和mobile phone之間應(yīng)該選擇前者。

三、識(shí)別搭配理順關(guān)系

英語(yǔ)完形填空雖然是一道綜合題，考查的是學(xué)生的綜合能力，但是如果能夠有效識(shí)別搭配，并對(duì)其中的語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真梳理的話，是能夠順利解題的，而且可以讓學(xué)生獲得不少成功解題的經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。在高中英語(yǔ)當(dāng)中存在著很多實(shí)用性強(qiáng)并在文本當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的短語(yǔ)，如果能夠輕松記憶這些固定搭配，那么在填詞時(shí)就可以根據(jù)語(yǔ)感順利解答。比如“break the ice、look forward to、take care of、keep an eye on、at the age of、with regard to”等。另外，語(yǔ)法在解答完形填空時(shí)有著重要意義，只有掌握了語(yǔ)法規(guī)則，才能夠讓學(xué)生在填詞時(shí)事半功倍。在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)當(dāng)中存在著一定的規(guī)律，介詞后的代詞一定是賓格形式，形容詞需要放在不定代詞之后，情態(tài)動(dòng)詞只能和不帶to的動(dòng)詞聯(lián)合使用。

四、調(diào)整心態(tài)克服阻力

為了提高學(xué)生的解題正確率，使學(xué)生在解答完形填空這一復(fù)雜問(wèn)題時(shí)獲得更為理想的效果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服對(duì)這類(lèi)問(wèn)題解答的恐懼心理是非常重要的。尤其是在重大考試當(dāng)中，如果學(xué)生在解題當(dāng)中出現(xiàn)了心態(tài)崩塌的情況，那么哪怕是非常簡(jiǎn)單或者是熟悉的問(wèn)題也很容易出錯(cuò)，最終進(jìn)一步打擊學(xué)生，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)。為了改變這樣的情況，教師需要從心理角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，在活動(dòng)當(dāng)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心和動(dòng)力，消除學(xué)生在解題當(dāng)中的心理阻礙，使解題更加輕松自如。

總之，完形填空題是一類(lèi)考驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的試題，其既要求學(xué)生擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功和豐富的閱讀積累，還要求學(xué)生立足文本全局，將個(gè)人語(yǔ)感和全文進(jìn)行有效整合，并借助一定的語(yǔ)法知識(shí)選出語(yǔ)句當(dāng)中缺少的詞語(yǔ)。完形填空對(duì)教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，不僅會(huì)讓學(xué)生倍感迷茫，還給教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了較大的難度。為了有效彌補(bǔ)這一不足，教師要從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)充完形填空的解題技巧，提高學(xué)生的解題正確率，幫助學(xué)生突破這一問(wèn)題的解答難題，使學(xué)生在之后的解題當(dāng)中事半功倍。

（作者單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)733200）