袁邵云

[摘要]在籃球教學(xué)中，教師首先要營(yíng)造籃球?qū)W習(xí)氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生的體育品德;其次要?jiǎng)?chuàng)新籃球教學(xué)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力;再次要立足活動(dòng)引領(lǐng)，奠基學(xué)生的健康行為，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)化;籃球教學(xué);核心素養(yǎng);發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2020）06-0053-02

目前，掛在教師嘴邊最多的一句話就是如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。每一門學(xué)科都提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，體育課程也不例外。中國(guó)教育科學(xué)研究院的于素梅老師認(rèn)為，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德形成的情況，所以教師要緊緊圍繞這三個(gè)方面來(lái)開展體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

籃球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)，在新編排的體育教材中，籃球教學(xué)占據(jù)重要的地位。我校就如何在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提出了自己的主張，在立足校園籃球文化，推廣校園籃球運(yùn)動(dòng)與提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，收到了非常好的效果。下面，筆者就結(jié)合我校的籃球教學(xué)，談?wù)勅绾蝺?yōu)化籃球教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、營(yíng)造籃球?qū)W習(xí)氛圍，浸潤(rùn)體育品德

文化的影響是無(wú)形的，可以在自然狀態(tài)下影響人的行為，這比灌輸?shù)慕逃Ч玫枚唷Ｌ貏e是對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，不能僅僅依靠說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要在潛移默化中浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生慢慢形成健康的體育品德?；@球文化有別于其他文化，它以獨(dú)特的外在形式帶給學(xué)生更深刻的影響?；@球文化，可以一種有序的方式來(lái)影響學(xué)生的體育品德，熏陶學(xué)生的道德情操，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)始終保持一種可持續(xù)的向往之情。因此，在籃球教學(xué)中，教師要先打造積極向上的籃球文化，使學(xué)生的體育品德在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的狀態(tài)下得到發(fā)展，讓學(xué)生的道德行為在籃球文化的影響下慢慢得到糾正，變成具有正能量的籃球行為，并折射到其他行為之中。

為了打造更適合學(xué)生的籃球文化，讓籃球文化更好地促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，我校把籃球文化分為三個(gè)版塊。第一個(gè)版塊是介紹籃球運(yùn)動(dòng)常識(shí)，如籃球運(yùn)動(dòng)的作用與技能、籃球是從什么運(yùn)動(dòng)發(fā)展起來(lái)的、國(guó)際著名的籃球聯(lián)賽情況和籃球明星等，豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，使學(xué)生了解籃球的來(lái)龍去脈，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向往之情。第二個(gè)版塊是介紹塘市小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)在各種比賽中的獲獎(jiǎng)情況、歷年所取得的榮譽(yù)。第三個(gè)版塊是介紹塘市小學(xué)的籃球特色課程、籃球節(jié)情況，以及籃球運(yùn)動(dòng)的吉祥物。同時(shí)，在校園內(nèi)的各個(gè)角落，我校還有計(jì)劃地布置一些與籃球運(yùn)動(dòng)精神有關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生無(wú)論走到校園的哪一個(gè)角落，都能夠感受到濃濃的籃球文化。

二、創(chuàng)新籃球教學(xué)，提升運(yùn)動(dòng)能力

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，身體素質(zhì)與接受知識(shí)的能力各不相同。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，有的對(duì)外界事物的接受速度比較快，有的接受速度比較慢，基于培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的籃球教學(xué)，教師不能一把尺子量到底，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)獲得發(fā)展。這樣，才能讓學(xué)生無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)，還是在其他方面始終處于一種積極的狀態(tài)?；@球教學(xué)也一樣，需要因人而教，為不同的學(xué)生安排不同的籃球訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生情感，才能讓學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)，基于培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的籃球教學(xué)，要基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，破除以教師為中心的教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我校把籃球教學(xué)定位為“快樂籃球”，采用“五師周教”的方法，使每一個(gè)學(xué)生在籃球教學(xué)中都能夠享受到快樂，獲取成功，發(fā)展素養(yǎng)。

一是體育教師。由體育教師利用體育課專門針對(duì)學(xué)生的籃球技能進(jìn)行指導(dǎo)，并在大課間進(jìn)行巡視，使籃球教學(xué)深入到每一位學(xué)生的心中。

二是專職教師。我校安排了六位專職籃球教師，分給六個(gè)年級(jí)組，每一個(gè)年級(jí)組的專職籃球教師都會(huì)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特征與身體素質(zhì)，為他們量身定制一些籃球教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，每一個(gè)年級(jí)的籃球教學(xué)要銜接好，既不能重復(fù)，又不能有遺漏。

三是籃球大師。我校每一個(gè)班都成立了籃球興趣小組，并選一部分學(xué)生擔(dān)任班級(jí)籃球骨干，讓他們?cè)谡n余時(shí)間或者大課間的活動(dòng)時(shí)間，幫助教師指導(dǎo)本班同學(xué)進(jìn)行籃球訓(xùn)練。由學(xué)生擔(dān)任籃球骨干，他們好勝心強(qiáng)，在訓(xùn)練時(shí)比教師還要負(fù)責(zé)任。

四是籃球同伴?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，每一個(gè)學(xué)生或多或少都有自己的朋友。在籃球教學(xué)中，教師可以利用這種學(xué)生間的朋友關(guān)系，通過(guò)相互幫助、相互促進(jìn)的方式提升學(xué)生的籃球水平。

五是籃球家長(zhǎng)。在學(xué)生家長(zhǎng)中，肯定有一些比較喜愛籃球的家長(zhǎng)，甚至有的家長(zhǎng)還是籃球運(yùn)動(dòng)員，這些是非常好的籃球教學(xué)資源。教師可定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生上籃球課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中常學(xué)常新之感。

三、立足活動(dòng)引領(lǐng)，奠基健康行為

學(xué)生在教室里待的時(shí)間很長(zhǎng)，總喜歡走出教室，在校園玩耍。教師可根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織各種各樣的活動(dòng)，帶著學(xué)生走出教室，促進(jìn)學(xué)生的籃球訓(xùn)練，奠基他們的健康行為。

首先，每年的10月份，我校都會(huì)舉辦一次“我玩籃球我幸福”的文化節(jié)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的籃球運(yùn)動(dòng)。比如，在低年級(jí)開展籃球游戲活動(dòng)，把籃球運(yùn)動(dòng)融入一個(gè)又一個(gè)的體育游戲之中，讓學(xué)生感受到玩籃球的快樂;對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)籃球單向挑戰(zhàn)賽，可以是定點(diǎn)投籃，也可以是多人比拼;到了高年級(jí)，則設(shè)計(jì)班級(jí)聯(lián)賽，讓班與班之間進(jìn)行比賽。同時(shí)，學(xué)校還開展“我與籃球”的征文比賽、繪畫比賽等，帶領(lǐng)學(xué)生觀看NBA、CBA集錦，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)文化節(jié)感受到籃球的魅力，體驗(yàn)到健康行為帶給自己的快樂。

其次，學(xué)校利用每周五放學(xué)之后的時(shí)間舉辦挑戰(zhàn)賽，每周設(shè)一名冠軍，然后讓學(xué)生自由報(bào)名組合成籃球隊(duì)，對(duì)冠軍隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功的球隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。

再次，學(xué)校制定了籃球考級(jí)制度，根據(jù)校本課程內(nèi)容，設(shè)立了十級(jí)由簡(jiǎn)單技術(shù)到復(fù)雜技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，每一級(jí)中又進(jìn)行了細(xì)分。學(xué)生可以根據(jù)自己的籃球水平?jīng)_刺不同的級(jí)別，當(dāng)他們沖刺成功，學(xué)校就給他們頒發(fā)等級(jí)證書，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中有目標(biāo)、有動(dòng)力。

總之，籃球教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性出發(fā)，不斷發(fā)展學(xué)生的體育品質(zhì)，讓融洽的師生關(guān)系與和諧的籃球訓(xùn)練助力學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，使學(xué)生形成健康的行為。

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（特約編輯 木清）