齊雨梅，耿玉琳

1 前言

教育是社會(huì)生活的重要組成部分，而學(xué)校是教育的最基本承擔(dān)者，教育要發(fā)展，就需要學(xué)校辦出各自的水平、特色。地域、文化等差異性的存在，為學(xué)校創(chuàng)辦特色教育提供了可能。

特色學(xué)校是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從校本實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐，形成的擁有獨(dú)特、優(yōu)化、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。近年來，教育改革過程中涌現(xiàn)出的特色學(xué)校為創(chuàng)辦特色項(xiàng)目提供了基本經(jīng)驗(yàn)：要培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學(xué)校，這是素質(zhì)教育深化的體現(xiàn)，也是將素質(zhì)教育的歸宿和特色學(xué)校價(jià)值取向相結(jié)合的理性選擇和運(yùn)作思路。

手球運(yùn)動(dòng)以上手快、趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)吸引了大批青少年進(jìn)行體育鍛煉，既有利于提高青少年身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又滿足了創(chuàng)辦特色學(xué)校的兩個(gè)基本特點(diǎn)：具備獨(dú)特性及較好的育人效果。素質(zhì)教育與學(xué)校創(chuàng)建特色是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量問題的兩個(gè)不可分割的方面。

2 開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的意義

2.1 手球運(yùn)動(dòng)為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育開辟了特色模式

在應(yīng)試教育指導(dǎo)思想下，學(xué)校為了片面的追求升學(xué)率使得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)刻板、枯燥無味并過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而在校園內(nèi)普及手球運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校開設(shè)特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展開辟了有價(jià)值的模式。

手球適合中學(xué)生，容易控制，且危險(xiǎn)性不大。運(yùn)動(dòng)量適宜，有助于全身筋骨的舒展，可鍛煉學(xué)生的力量和靈活性。同時(shí)，手球運(yùn)動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的要求很高，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.2 手球運(yùn)動(dòng)具有較好的解壓效果，可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

手球運(yùn)動(dòng)屬綜合性、集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從事手球競賽和各種手球活動(dòng)，有助于活躍身心，增強(qiáng)體質(zhì)，增長知識(shí)，對(duì)鍛煉人的綜合能力有十分積極的作用。手球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作需由全身協(xié)調(diào)配合，它能很好地促進(jìn)人體的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)等全面身體素質(zhì)的發(fā)展。手球訓(xùn)練和比賽具有較好的解壓效果，可以化解中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 手球運(yùn)動(dòng)使校園體育文化活動(dòng)更加豐富多彩

手球運(yùn)動(dòng)快速、激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，很適合現(xiàn)代人的口味，吸引廣大青少年投身其中。校園手球運(yùn)動(dòng)是以健身為基礎(chǔ)，以比賽、交流為發(fā)展，以陶冶手球精神為目標(biāo)的師生參與的文化活動(dòng)形式。在中學(xué)開展手球運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，鍛煉學(xué)生機(jī)智靈活和勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。同時(shí)，區(qū)別于常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，手球運(yùn)動(dòng)作為一種符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、且受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)方式，大大豐富了校園的體育文化生活。

3 開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的必備條件

手球特色項(xiàng)目是指體育場地設(shè)施條件較好，有一定數(shù)量符合承辦賽事的標(biāo)準(zhǔn)手球場地，具備完善的管理制度，并有專業(yè)人事負(fù)責(zé)校手球隊(duì)的訓(xùn)練、比賽工作，手球項(xiàng)目具有廣泛的基礎(chǔ)和較高的運(yùn)動(dòng)水平，并能夠系統(tǒng)的培養(yǎng)出大批手球人才，為省市乃至國家輸送手球人才做出貢獻(xiàn)的學(xué)校。開展手球特色項(xiàng)目，需要校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作建設(shè)，尤其對(duì)手球項(xiàng)目在資金方面給予大力扶持，聘請(qǐng)具有專業(yè)水準(zhǔn)的手球師資團(tuán)隊(duì)。開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目，需要具體條件如下。

3.1 領(lǐng)導(dǎo)的重視與經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是特色辦學(xué)的基礎(chǔ)，經(jīng)費(fèi)的支持是推動(dòng)手球運(yùn)動(dòng)的有利保障，二者缺一不可。校領(lǐng)導(dǎo)能夠把學(xué)校體育工作支出的實(shí)際情況和校訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練、競賽的的基本開支列入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,才能保證學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)和手球項(xiàng)目訓(xùn)練的正常開展。

學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)給與教練員和體育教師一定的訓(xùn)練津貼，提高教師的教學(xué)積極性。同時(shí)，所在地的省市體育局應(yīng)給予一定的政策扶持，鼓勵(lì)手球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色辦學(xué)。

3.2 開展手球項(xiàng)目訓(xùn)練所必須的體育場館和器材

高質(zhì)量的體育場館和器材有助于推動(dòng)特色體育項(xiàng)目的整體水平。學(xué)校應(yīng)設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)施較完善的手球場地，購置手球的數(shù)量要能夠滿足校手球訓(xùn)練隊(duì)和學(xué)校體育課的基本需要。

3.3 完善的管理制度和專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

要以國家標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，配備手球教師及教練員。定期組織教師進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，完善教師的考核制度，制定教師監(jiān)督機(jī)制，提高教師的整體教學(xué)水平。

3.4 手球項(xiàng)目在開展地區(qū)的普及程度

一項(xiàng)體育項(xiàng)目的開展離不開地域文化的積淀，我國手球運(yùn)動(dòng)的開展呈現(xiàn)出“南強(qiáng)北弱”的發(fā)展態(tài)勢，尤其在江浙一帶，手球運(yùn)動(dòng)的開展如火如荼，全國許多中學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)比賽的舉辦地都設(shè)在我國南方地區(qū)，一些經(jīng)營較好的手球基點(diǎn)校大多坐落在我國的南方省市，為推動(dòng)手球運(yùn)動(dòng)的普及與開展提供了有利條件。

3.5 健全的體育組織及系統(tǒng)的訓(xùn)練、競賽計(jì)劃

學(xué)校要設(shè)立健全的體育組織，組織內(nèi)的分工要明確，權(quán)限要清晰。學(xué)校還要遵循學(xué)生身體發(fā)展的實(shí)際需要，合理制定周訓(xùn)練計(jì)劃、月訓(xùn)練計(jì)劃和年度訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)要保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間，至少每周三次，每次90分鐘以上。

對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想品德教育，注重“教體結(jié)合”的培養(yǎng)模式，建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的詳細(xì)檔案，制定科學(xué)、合理的比賽計(jì)劃，適時(shí)安排組織班級(jí)、年級(jí)、校際的比賽，具有承辦市級(jí)以上(含市級(jí))比賽的能力。

4 寧波市校園手球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀

4.1 寧波市校園手球運(yùn)動(dòng)開展情況

通過收集資料和實(shí)地調(diào)查，寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校共有18所中小學(xué)，具體名單如下。

表1 寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校

從上表可以看出，在眾多體育傳統(tǒng)項(xiàng)目中，只有四明中學(xué)開展的傳統(tǒng)項(xiàng)目為手球。說明手球運(yùn)動(dòng)雖然在寧波市的普及度不高，但要想使手球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展好，就要在學(xué)生中普及手球這個(gè)項(xiàng)目。通過校園的開展，使更多的學(xué)生了解手球，喜歡手球，因此，寧波市培養(yǎng)更多的手球體育傳統(tǒng)學(xué)校項(xiàng)目，是這個(gè)項(xiàng)目發(fā)展的關(guān)鍵所在。

表2 寧波市開展手球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校

從表2可以看出，寧波市的手球運(yùn)動(dòng)更多在小學(xué)范圍內(nèi)得到開展，而開展手球運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中學(xué)只有寧波市四明中學(xué)。通過調(diào)查研究得知，在眾多開展手球的學(xué)校中，沒有形成小學(xué)—初中—高中一條龍的培養(yǎng)體制，由于寧波市體育局及相關(guān)單位還尚未出臺(tái)一些輔助政策可以確保生源的穩(wěn)定，因此無法形成系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，這項(xiàng)工作需要教育局和體育局統(tǒng)籌安排。

根據(jù)本研究所設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)訪談問卷，可以說明以下幾個(gè)問題：

(1)每個(gè)學(xué)校都把手球納入到體育教學(xué)中，使手球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中得到普及，而手球課余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員是從各班學(xué)生中選拔出來的。

(2)手球課余訓(xùn)練都能常年堅(jiān)持，教練員都有規(guī)范的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視手球課余訓(xùn)練，經(jīng)費(fèi)可以得到保障。教練員訓(xùn)練都有補(bǔ)助，獲得成績也有獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)寧波市還沒有開展校際之間的手球比賽。通過訪談了解到，在浙江省各個(gè)學(xué)校還沒有發(fā)展手球之前，寧波市金家漕小學(xué)就代表我國小學(xué)生代表隊(duì)去參加手球國際比賽了，并取得很好的成績，寧波市手球發(fā)展具備廣泛的群眾基礎(chǔ)。

市教育局支持手球項(xiàng)目，手球逐步發(fā)展到其它地區(qū)。為弘揚(yáng)中國手球文化，促進(jìn)手球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，浙江省體育局在2011年7月組建了海涂手球比賽，2012年5月在杭州開展手球校長會(huì)議(由浙江省教育局組織會(huì)議)。手球發(fā)展的第一步得到了教育局和體育局的支持。全方位的培養(yǎng)手球項(xiàng)目，預(yù)計(jì)未來可以以手球?yàn)橹行倪M(jìn)行各地區(qū)的手球文化普及。

4.2 四明中學(xué)的手球特色項(xiàng)目

寧波市四明中學(xué)是由港胞捐資助建的寧波市教育局直屬的省重點(diǎn)中學(xué)，是寧波市管理體制改革試點(diǎn)學(xué)校，是太極拳特色學(xué)校，其中手球是特色項(xiàng)目。有必要以手球?yàn)橥黄瓶趧?chuàng)建特色學(xué)校，以推動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。具體的培養(yǎng)計(jì)劃如下。

4.2.1 把手球作為四明中學(xué)的特色項(xiàng)目，帶動(dòng)校園手球體育社團(tuán)活動(dòng)開設(shè)手球社團(tuán)活動(dòng)課。社團(tuán)課上課時(shí)間為每周六下午1：00至3：00。

4.2.2 開展手球訓(xùn)練的情況

校內(nèi)手球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間為體育課、活動(dòng)課、課間操、放學(xué)后訓(xùn)練一小時(shí)。暑期訓(xùn)練時(shí)間為上午3小時(shí)、下午3小時(shí)。這也包括手球比賽賽前集訓(xùn)。寒假訓(xùn)練時(shí)間：上午三小時(shí)、下午三小時(shí)。校內(nèi)組織手球聯(lián)賽以班級(jí)為單位，分小組賽、淘汰賽。

4.2.3 獲得的最好成績

手球在全國中學(xué)生男子手球錦標(biāo)賽中獲得第九名的好成績(男子)。

5 寧波市開展手球特色項(xiàng)目的對(duì)策

一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，既受政策導(dǎo)向、管理體制、教育投入、社會(huì)輿論等外部條件的制約，也受辦學(xué)理念、教育管理、教師隊(duì)伍、生源結(jié)構(gòu)等內(nèi)部因素的影響，因此開展手球特色學(xué)校就要從以下對(duì)策入手。

5.1 手球特色課程是特色學(xué)校建設(shè)的載體

體育課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，能有效整合學(xué)校、家庭和社區(qū)三方資源。開發(fā)手球校本體育特色課程，通過觀摩其他學(xué)校特色體育項(xiàng)目，加強(qiáng)校際之間的交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程的經(jīng)驗(yàn)，充分利用好體育課程這個(gè)載體，使每個(gè)學(xué)生都參與到手球運(yùn)動(dòng)中來，了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并喜愛手球。體育教師通過生動(dòng)、形象的直觀多媒體教學(xué)，傳授手球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

5.2 完善教練員管理機(jī)制，打造高水平教練員隊(duì)伍

第一，可以結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)行的專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審辦法和人事分配制度改革中的“崗位津貼”評(píng)審、考核、獎(jiǎng)懲等辦法，制定完善的、具有鼓勵(lì)與約束管理的規(guī)章制度。

第二，根據(jù)現(xiàn)有教練員的學(xué)歷，結(jié)合我國不同學(xué)校教育層次對(duì)教練員的學(xué)歷達(dá)標(biāo)要求和學(xué)校學(xué)科建設(shè)需要等，選拔、培養(yǎng)手球優(yōu)秀中青年教練員進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修。

第三，聘請(qǐng)專家、取得過優(yōu)異成績的知名運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任顧問，定期對(duì)教練員進(jìn)行指導(dǎo)，做到教練有導(dǎo)師指導(dǎo)，更有利于訓(xùn)練水平的快速提升。

5.3 形成小學(xué)-初中-高中一條龍的培養(yǎng)體制

教育部門和體育部門要通力協(xié)作，完善小學(xué)-初中-高中的“一條龍”手球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系，以省、市重點(diǎn)中、小學(xué)為主，保證參訓(xùn)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣既可獲得家長對(duì)子女參訓(xùn)的支持，同時(shí)也有利于提高學(xué)生參訓(xùn)的積極性。

5.4 通過各種方式豐富校園手球文化的建設(shè)

運(yùn)用校內(nèi)資源，通過建設(shè)校園手球體育節(jié)，編寫校本教材《校園手球運(yùn)動(dòng)》，開展班級(jí)間的手球比賽等多種形式，構(gòu)建濃厚的校園物質(zhì)文化和課程文化，以規(guī)范的課程開發(fā)、管理和實(shí)施方式，引導(dǎo)全體師生自覺參與到特色項(xiàng)目的建設(shè)中去。