何偉

摘 要：在新時(shí)代的背景之下，朝著信息化發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)，教育界也應(yīng)該迎合社會(huì)發(fā)展需求，要培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。高職學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地之一，所以，學(xué)院完全有必要在計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)方面進(jìn)行教學(xué)改革，以此來(lái)培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高水平綜合型人才。

關(guān)鍵詞：新背景;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

引言：

高職教育是教育業(yè)中很重要的一部分，它的發(fā)展也隨時(shí)面臨著來(lái)自教學(xué)和社會(huì)方面的挑戰(zhàn)，特別是在高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程方面的教育要如何順應(yīng)國(guó)家的政策，如何把握好時(shí)代賦予的良機(jī)，如何在新時(shí)代下快速發(fā)展，如何提升教學(xué)水平以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才，這是當(dāng)前普遍需要關(guān)注的主要問(wèn)題?；诖?，本文就如何展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了討論。

一、新時(shí)代背景下高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)改革的重要意義

1. 提升學(xué)生的積極性。隨著21世紀(jì)的科技快速發(fā)展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。也正是由于這種發(fā)展趨勢(shì)，讓各個(gè)高職學(xué)院計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)信息化的覆蓋率已經(jīng)由5%到了如今的75%，在短短的幾十年間，增長(zhǎng)了數(shù)十倍不止，所以我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的人才的需求量是相當(dāng)之大的。新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代對(duì)人才的需求，這就意味著我們必須要對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，在新的教學(xué)方式中，讓學(xué)生們感受到教學(xué)帶來(lái)的新鮮感，從而極大的提升他們學(xué)習(xí)的積極性。

2. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)代是信息時(shí)代，在信息化快速發(fā)展的同時(shí)，高職院校的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程也是一個(gè)值得重視的課題，它是現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的主要形勢(shì)，在此大環(huán)境之下，計(jì)算機(jī)教育也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以學(xué)校在不同方面做出創(chuàng)新，從而形成完整的高職院校信息化發(fā)展體系，讓其發(fā)展更加快速和穩(wěn)定。所以施教者在教學(xué)過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力進(jìn)行創(chuàng)新，在全面步入信息化的今天，要做到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己，才能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更加輕松。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)主體。我國(guó)大多數(shù)高職學(xué)院教學(xué)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)和仔細(xì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望也不是很濃，這是由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平相對(duì)于普通高中生較差，這就在很大程度上讓學(xué)生的思維“僵化”，變得具有“局限性”，極大的限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終和社會(huì)脫節(jié)。因此，當(dāng)下教育改革的主要方向是加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，讓傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，再根據(jù)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的不同情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，全面培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。

二、新背景下高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)改革的途徑

1.改善教學(xué)環(huán)境。高職教育的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)能夠得到保障的前提就是關(guān)于硬件的基礎(chǔ)設(shè)施要過(guò)硬?，F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)和版本更迭加快，再加上社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人員的需求能力的變更，都要求學(xué)院培養(yǎng)出跟得上時(shí)代發(fā)展需求的人才，要及時(shí)的更新計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，而且專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的軟件也要及時(shí)更新，盡量讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能力能夠有充分的提升。此外，高職院校還可以用已經(jīng)擁有的設(shè)備，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)效果，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)以致用。

2.立足于就業(yè)，培養(yǎng)明確的社會(huì)需求人才。高職院?？梢詫⒂?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)按照不同的方向進(jìn)行劃分，比如劃分成平面設(shè)計(jì)、前端網(wǎng)頁(yè)制作、后臺(tái)框架搭建等方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)上比較常見(jiàn)方向把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)細(xì)分開(kāi)來(lái)，進(jìn)而從具體的細(xì)分方向中做出具體的實(shí)施方案，從明確社會(huì)職位不同知識(shí)層面出發(fā)，全力培養(yǎng)出滿足社會(huì)企業(yè)需求應(yīng)用型、復(fù)合型的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。就目前計(jì)算機(jī)的主要從事方向來(lái)看，高職學(xué)院應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和初學(xué)辦公軟件等方面。這是由于當(dāng)前在初級(jí)辦公軟件的人才供不應(yīng)求，還有，通過(guò)國(guó)家一些有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)我們可以知道，我國(guó)現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等各個(gè)方面都存在著人才供不應(yīng)求的局面。所以高職院校要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，從市場(chǎng)需求以及整個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)出和計(jì)算機(jī)相關(guān)的社會(huì)上需要的人才，并以此提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。

3.創(chuàng)新教育，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)是高科技產(chǎn)物，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也因此有了“新型、頂尖”等特點(diǎn)，而正是由于這些特點(diǎn)才將計(jì)算機(jī)這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)普及到社會(huì)崗位當(dāng)中去。然而目前很多高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備落后和其他的多方面原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)這方面并沒(méi)有真正了解，課本上的知識(shí)實(shí)在是過(guò)于抽象，讓他們更加難以理解，更不用說(shuō)讓他們運(yùn)用到實(shí)際的開(kāi)發(fā)崗位當(dāng)中去。所以，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)就是為了學(xué)生能夠真切感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，不僅僅是拘泥在課本上的知識(shí)，要知道計(jì)算機(jī)是人為操控的，只有這樣，才能讓學(xué)生跟進(jìn)時(shí)代的步伐，不會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操控難度而對(duì)它產(chǎn)生抵觸感。舉一個(gè)例子：在學(xué)生學(xué)習(xí)Word的操作運(yùn)用過(guò)程中，老師可以先教他們一些基本的原理知識(shí)，然后讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自行演習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容，待學(xué)生演習(xí)完成后，教師再給學(xué)生布置一些課后課后任務(wù)，如讓學(xué)生制定表格，等他們課后完成后，教師再在課上對(duì)他們逐一檢查，再就他們存在的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)。通過(guò)這樣一個(gè)讓學(xué)生實(shí)踐的方式，來(lái)鞏固他們掌握的知識(shí)，學(xué)以致用，讓計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

4.以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。職業(yè)技能培養(yǎng)是高職院校計(jì)算機(jī)教育的核心內(nèi)容。研究計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)的行業(yè)發(fā)展需求，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，以此為基礎(chǔ)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，構(gòu)建出完整的教學(xué)體系，只有這樣，才能具有針對(duì)性的全方位提升教學(xué)質(zhì)量。高職院校的計(jì)算機(jī)教育要對(duì)學(xué)生未來(lái)的求職方向仔細(xì)研究，以培養(yǎng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠保障教學(xué)體系的完整性和科學(xué)性。此外，還要根據(jù)學(xué)生的具體能力培養(yǎng)不同類(lèi)型的人才，在計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的同時(shí)，還要注意職業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，建立新教學(xué)體系的概念，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的需求而變化還要及時(shí)更新課堂內(nèi)容，讓學(xué)生以適應(yīng)崗位需求為前提，進(jìn)行課堂的建設(shè)，只有通過(guò)這方面的建設(shè)，才能保證教學(xué)的效果，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的就業(yè)。

5.開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，和外界企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)。校方還可以和社會(huì)企業(yè)通力合作，以產(chǎn)教結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐時(shí)，能夠清晰的感受到自己所學(xué)的知識(shí)和崗位需求的知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。具體而言，為了進(jìn)一步提升課堂的專(zhuān)業(yè)度，除了邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士講座以外，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生或者教師提供外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校可以定期的組織學(xué)生或者教師到公司進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，到公司實(shí)習(xí)一周，觀察公司到底需要怎樣的人才，教師實(shí)習(xí)完畢之后就可以具有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)之后，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)有了最真實(shí)的了解，明確自己將來(lái)的學(xué)習(xí)方向。通過(guò)這樣一種產(chǎn)學(xué)協(xié)同的方式，加強(qiáng)院校和企業(yè)之間的互動(dòng)合作，給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，給企業(yè)也帶來(lái)了一定的利益，產(chǎn)學(xué)合作模式的應(yīng)用前景十分廣闊。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)邁入信息化時(shí)代后，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)中不可或缺，這就意味著高職院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育上要極度重視，通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作、構(gòu)建完整的教學(xué)體系等方面出發(fā)，全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的改革。本文從高職院校在新背景下教學(xué)改革的重要意義出發(fā)，在此基礎(chǔ)上對(duì)高職的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)的改革進(jìn)行了創(chuàng)新，希望能夠幫助高職院夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

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