摘 要：隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于塑料成型模具的生產和制作提出了更高的要求。本文正是在這個工業(yè)大發(fā)展的背景下，分析和探討了當前高校塑料成型模具教學改革的重要性，并且針對如何進行教學改革，引導學生們更好地成長給出了相應的建議。

關鍵詞：高校塑料;成型模具;課程教學;改革思考

當前時期，社會對于學生能力要求方面，需要理論與實踐同步發(fā)展，學生在學習中除了需要明確最為基礎的塑料成型模具知識之外，關于設計方式、試模、修模方法都要同步進行，更要具備靈活運用的能力。對于學校來講，優(yōu)化課程體系設置，為學生營造出更好的學習條件，幫助學生打牢理論知識基礎，并且結合實踐鍛煉，助力提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生可以更好地將所學的知識應用到以后的工作中去，能夠高效地完成工作任務。

1.高效塑料成型模具課程教學改革的重要性

現代社會的飛速發(fā)展，對于人才的要求越來越高。而傳統的教育教學模式存在著一定的局限，學生更多的是進行理解和記憶，學生的創(chuàng)新能力意識不足，很多學生在走出校門之后無法很好地適應社會發(fā)展的需要。而且在市場經濟運行體制下，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，各種新技術新手段層出不窮，企業(yè)對于人才的需要不僅是在扎實的理論基礎，更是要有豐富的實踐能力，能夠有效處理和應對企業(yè)發(fā)展中的各種問題?，F在新技術的發(fā)展，信息社會的碰撞，衍生出了各種各樣的新工藝，這也迫切要求學校改革教學模式，豐富教學內容，拓寬學生視野，激發(fā)學生的求知欲望，鍛煉他們的動手能力，從而為社會培養(yǎng)出更多的應用型專業(yè)人才，助力學生更快地成長起來，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.高校塑料成型模具教學改革思路舉措

2.1 引導學生盡快進入主題

為了構建一個高效的塑料成型模具課堂，提高塑料模具教學效果，有效避免因為其他因素影響導致學生學習出現前緊后松的情況。任課教師應在教學過程中應當科學安排教學內容，有效抓住學生的注意力，引導學生快速進入主題。為此，教師在教學過程設計的前期階段，可以科學地給學生布置一定的任務，要求學生根據具體的要求完成相應的任務，比如計算模具應用需要的實驗數據、模具的應用和選型、模具澆筑系統和冷卻系統的設計方案等，教師可以先將這些課程任務給學生布置下去，學生可以自己收集和整理相關的數據信息，注意把控好細節(jié)， 為后續(xù)的繪圖設計工作奠定基礎。教師需要注意的是在任務發(fā)布之后，要及時進行督促和鼓勵，及時檢查學生們的完成情況，給予學生相應的指點和幫助，幫助他們克服難點，并且力求實現在課程設計的初級階段，學生就能完成和實現大部分的數據設計工作，從而有效提高學習效率。

2.2 課程題目設置更加具有開放性

高校塑料模具成型教學改革中，教師應當轉變教育教學理念，革新教學方式。比如，在塑料模具成型教學工作開展中，教師可以試著轉變之前的直接布置課程任務給學生的方式，教學任務的布置可以從多個層面開展起來。課題任務的安排可以和生產企業(yè)有效結合，并且課題內容不局限以一個行業(yè)，課程任務的難度也要合理把控，設計有難度層次梯度的題目讓學生進行選擇，便于學生進行學習和運用。對于學生來講，可以選擇自己感興趣的題目進行實踐，學生可以自由組成一個小集體，集體之間進行交流和互動。除此之外，若是在設計前期，部分學生的設計觀念還沒有形成，教師就要對這些進展緩慢的學生進行引導和幫助，并加強督促。在必要的時候，教師還可以運用分組教學的方式，讓那些學習中的積極分子帶動那些懶散的，以便于學生都能夠及時地完成相關的課題任務。

2.3 完善課程設計考核辦法

課程設計的考核辦法是評定學生成績的重要依據，科學設置課程評價模式，能夠起到優(yōu)良的督促和管理學生的作用，有效保障學生按時完成相關的作業(yè)，積極培學生獨立解決問題的能力。課程評價體系的設置要依照課程教學目標的要求，培養(yǎng)學生運用所學的知識獨立解決問題的能力，并且要有一定的創(chuàng)新精神。塑料成型模具設計課程的考核方式應當可以綜合評價學生的專業(yè)水平，能夠有效展現出學生的個人能力。塑料成型模具設計的考核辦法應當綜合學生的學習實際，將考核的類型劃分成三個部層次：優(yōu)秀、良好以及合格。從這三個大的級別上可以進一步劃分，將課程評價環(huán)節(jié)進一步細化，使得學習內容更加具有針對性。

2.4 注重結合現代技術

傳統的塑料成型模具教學課程的開展由于條件設施有限，教師多是依據教材內容給學生講解，學生學習的方式比較單一。而且教材中涉及的機械工作原理的介紹比較簡潔，對于學習基礎程度不同的學生來說適用性存在差別，不利于全體學生的進步和發(fā)展。因此，在進行教學改革的時候，教師應當注重科學運用現代化的網絡信息技術工具，給學生以更好地指引和幫助。教師可以借助于多媒體信息技術工具，將塑料模具成型的原理和設計目的以視頻的形式呈現給學生們，使得他們理解起來更加快捷，有效打破僅僅在書本中學習的局限性，豐富學生們的認識，拓寬學生的視野，提高學生的學習興趣。為此，在學習過程中，教師應當充分利用網絡工具開展輔助性教學，從而給學生留下更加直觀深刻的印象。運用現代化的信息技術工具開展教學工作，學生可以直接通過指定的軟件進行復習和鞏固，有效開發(fā)了第二課堂，從而對基礎理論知識的掌握更加透徹。學校還可以運用現代化的工具設施建立一些虛擬的實驗室，便于學生對機械設備的結構認知更加細致，還能利用這些虛擬工具進行拆裝實訓，進行一系列的仿真練習，有效提高學生的動手實踐能力。

2.5 緊密聯系生活實際

在教學過程中，除了結合現代化的教育工具之外，教師還可以和開設塑料成型模具制造的企業(yè)進行合作，這樣一來，學生們可以深入企業(yè)看到更多實際的模具機械，并且結合所學的知識，能夠對模具的認識更加深刻。學校教師也能及時把握市場行情，了解市場最新動態(tài)，從而向學生們更加清楚地講授和現代社會生活更為貼切的知識內容，學生們在走向社會以后也能快速地適應工作崗位的需要。對于企業(yè)來說，他們同時也為企業(yè)注入了新鮮活力，為新技術的研發(fā)和制造做好了相應的準備，也為企業(yè)的成長和發(fā)展儲蓄人才。為此，在塑料成型模具教學改革中，教學工作的開展可以就和生活實際相結合，讓學生們實地深入工廠進行學習，從而有效加深對注塑、設計制作工藝的認識，提高學生的動手能力，加深對所學知識內容的理解和記憶。

結束語：

塑料成型模具教學改革過程中，在重視理論知識學習的同時也要注重實踐教學，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，調動學生的學習熱情，促使學生積極主動地投入到模具成型的設計中去，從而挖掘出更多更具有創(chuàng)意的設計，為人們的生活提供更為便利的服務。除此之外，模具應用設計工作的開展，學校也應當積極發(fā)揮主動些，積極聯系生產企業(yè)，為學生謀求更多的實踐機會，從而給學生營造出更加全面深刻的學習，為學生提高個人能力奠定堅實的基礎，引導學生更好地成長和進步。

參考文獻：

[1]魯成偉.塑料成型模具課程教學改革工作思考[J].南方農機，2019，50（15）：204.

[2]賈越華.高職塑料成型模具課程教學改革思考[J].南方農機，2019，50（06）：86.

[3]劉飛.淺談應用技術高?！端芰铣尚凸に嚺c模具設計》課程設計教學改革思路與舉措[J].科技風，2018（15）：17.

作者簡介：

安浩然，1987年，漢，男，河北省石家莊市人，博士，任職于河北科技大學，講師 ?研究方向 功能高分子材料。

課題：河北科技大學理工學院教育教學研究基金項目（編號：2019Y01）塑料成型模具實物化教學研究。