摘要：數(shù)學(xué)課程是我們完成學(xué)業(yè)和日常生活中解決問(wèn)題的必學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程能夠提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科的設(shè)立就是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和提升學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而適應(yīng)社會(huì)，穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 教學(xué)過(guò)程 ? 計(jì)算能力 ? 培養(yǎng)與提升 ? 意義

小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸數(shù)學(xué)課程的階段，要想學(xué)生能夠打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，必須要從小學(xué)階段開(kāi)始抓起。而小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是提升學(xué)生的計(jì)算能力。以往的教學(xué)模式中，學(xué)生只學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，而不能進(jìn)行實(shí)際的鍛煉和思維計(jì)算，這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需要，容易遭到社會(huì)的淘汰。素質(zhì)教育提出要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，就要提升學(xué)生的計(jì)算能力，不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中并加以運(yùn)算運(yùn)用。但目前階段仍然有很多數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生計(jì)算能力上面臨著很多問(wèn)題，本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行討論和分析。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況

首先，就學(xué)生的自身能力而言，小學(xué)階段的學(xué)生接受知識(shí)慢，反應(yīng)速度慢，所以在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活過(guò)程中會(huì)存在很多的問(wèn)題。尤其是在計(jì)算方面，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們掌握基本的運(yùn)算，還能夠?yàn)橐院髲?fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算提供幫助。

其次，就學(xué)生上課的積極性和興趣而言，小學(xué)階段的學(xué)生屬于剛接受正式的教學(xué)活動(dòng)，它們不同于幼兒園教學(xué)，無(wú)法做到中途停課。小學(xué)階段的課堂一般在30分鐘到45分鐘左右，學(xué)生剛進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，很難完全到投入到課堂學(xué)習(xí)中。除此之外，Hao時(shí)間的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到疲憊，上課容易開(kāi)小差，很難集中注意力。

再次，就小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而言，學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接受了基本的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，大部分學(xué)生都擁有了基本的計(jì)算能力，但計(jì)算能力仍有待提高。

最后，就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，教師都是經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)和考試合格而任教的，要是都擁有較高的教學(xué)水平。但有一部分教師為了完成教學(xué)進(jìn)度、提高教學(xué)業(yè)績(jī)而執(zhí)著于灌輸給學(xué)生基本知識(shí)，忽視了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升。

二、小學(xué)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生計(jì)算能力的意義

（一）符合我國(guó)的素質(zhì)教育制度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程并不是要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的基本數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，能夠在生活中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行計(jì)算。這不僅是我國(guó)素質(zhì)教育制度的要求，也是學(xué)生以后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，提高學(xué)生的計(jì)算能力能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生的思維能力

現(xiàn)實(shí)生活中處處都存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如超市購(gòu)物、買衣服等等，都會(huì)運(yùn)用到不同難易程度的數(shù)學(xué)計(jì)算。如果學(xué)生擁有較好的計(jì)算能力，在購(gòu)物過(guò)程中他們就不會(huì)吃虧，他們懂得自己所付的價(jià)格是否合理正確;相反，如果學(xué)生的計(jì)算能力很差，不僅不能夠解決日常的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在以后社會(huì)的發(fā)展中也會(huì)面臨著淘汰。從小學(xué)數(shù)學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，可以讓學(xué)生為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以在現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)有利的地位，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為國(guó)家棟梁之才。

（三）滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)

從小學(xué)數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容來(lái)看，計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中占比很大，單從這一方面就可以看出計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到很高的重視。

除此之外，小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，會(huì)加快學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，有利于教師的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

三、影響小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力提升的主要原因

（一）粗心大意，過(guò)于高估自己的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的題比較簡(jiǎn)單，有些學(xué)生認(rèn)為課堂上認(rèn)真聽(tīng)講就能夠很好的完成課后作業(yè)，從而導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算題的過(guò)程中只憑感覺(jué)來(lái)得出計(jì)算結(jié)果，沒(méi)有通過(guò)大腦進(jìn)行認(rèn)真的思考。其實(shí)這是小學(xué)學(xué)生認(rèn)知水平的錯(cuò)誤，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決認(rèn)知水平上的錯(cuò)誤，能夠按部就班的認(rèn)真思考來(lái)解決問(wèn)題。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程開(kāi)始接觸九九乘法表和加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則等，如果這些基本規(guī)則沒(méi)有記牢固，在以后的算題過(guò)程中就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算速度慢、正確率低、甚至不知道該從哪里開(kāi)始計(jì)算。

（三）注意力不集中，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生愛(ài)玩的階段，在課堂中他們往往很難完全投入到學(xué)習(xí)中。有很多學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)小差、偷偷打鬧等情況。也有一部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)不認(rèn)真讀題，或者做完題目時(shí)不去認(rèn)真的檢查，這些情況都會(huì)阻礙學(xué)生計(jì)算能力的提升。

四、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的計(jì)算能力

（一）加強(qiáng)學(xué)生基本知識(shí)的掌握

小學(xué)階段的九九乘法表和加減乘除運(yùn)算法則是重要的基本知識(shí)，掌握了這些基本知識(shí)才能夠?yàn)橐院蟮挠?jì)算打好基礎(chǔ)，才能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行九九乘法表的背誦，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而幫助掌握基本的知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高計(jì)算能力，必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真演算和檢驗(yàn);遇到錯(cuò)誤的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生重新計(jì)算;監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，好錯(cuò)誤的題目寫在筆記本上，反復(fù)查看，溫故而知新。

（三）幫助學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算興趣

有計(jì)算興趣是提高計(jì)算能力的第一步，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生上課很容易走神，比如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法運(yùn)算時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體放映相應(yīng)的數(shù)字圖片，不僅能夠使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高計(jì)算能力。

（四）注重學(xué)生口算和估算能力的培養(yǎng)

無(wú)論是多么復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，都是通過(guò)多道口算題組合起來(lái)的，提高了口算的能力，是提高計(jì)算能力的重要步驟?？谒隳芰Φ母叩蜁?huì)直接影響計(jì)算能力的提高，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況從易到難、循序漸進(jìn)的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算運(yùn)算。

另一方面，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式來(lái)解決問(wèn)題。教師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，最后再告訴學(xué)生正確結(jié)果，這一過(guò)程中的勝負(fù)欲可以激發(fā)學(xué)生的思維，從而養(yǎng)成良好的估算能力。

（五）家校結(jié)合

學(xué)生并不是一直待在學(xué)校，教師也無(wú)法一直監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，所以家庭教育也很重要。在家中，家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，督促學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握以及口算、估算等基本能力的應(yīng)用，這樣才會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生計(jì)算能力的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的計(jì)算能力不僅需要教師的引導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和學(xué)生自我的習(xí)慣養(yǎng)成。計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)課堂必備的基本能力，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的基本要求。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生必須相互結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才。

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（作者簡(jiǎn)介：類星珍，山東省臨沂市蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心學(xué)校，小學(xué)數(shù)學(xué)教師。）