李敏

摘要：思想政治教育是確保中職學(xué)校學(xué)生健康成長、快速成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校有必要針對現(xiàn)階段思政教育普遍問題，提出整改應(yīng)對策略，推動思想政治教育工作改革進(jìn)程，在發(fā)揮中職學(xué)校職業(yè)性的同時，提升學(xué)校思政教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時代 ? 中職 ? 思政教育

《國家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》明確指出中職學(xué)校必須“育人為本，德育為先，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展”。中職學(xué)校需要積極響應(yīng)國家號召，不斷提升思想政治教育工作水平。

一、新時代背景下，中職學(xué)校思想政治教育工作普遍存在的問題分析

（一）中職學(xué)校對思想政治教育工作的重視度相對較低

中職學(xué)校辦學(xué)的目的在于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才，確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)以后能夠良好就業(yè)。因此，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，過于重視專業(yè)課程，而忽略公共課程。在專業(yè)可建設(shè)方面，投入大量資源，而包括思想政治教育在內(nèi)的公共課程投入明顯不足。雖然在全國思想政治會議以來，部分中職學(xué)校認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，但將理論、指導(dǎo)思想落實(shí)于實(shí)際的情況并不普遍。

（二）中職學(xué)校思想政治教育工作者個人能力存在差異

通過對五所中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校思想政治教育工作者，除思政專業(yè)、馬克思主義或者哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)的專職教師，還有一部分是學(xué)校內(nèi)部的行政管理人員。此類人員雖然能夠有效彌補(bǔ)學(xué)?，F(xiàn)有教師數(shù)量上的不足，但是因為其屬于一種兼職的身份，忙于本職工作需要耗費(fèi)大量時間和精力，在進(jìn)行思想政治工作的過程中時常表現(xiàn)出力不從心的情況，加之其專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗、專業(yè)能力有限。這均是造成中職學(xué)校思想政治教育工作質(zhì)量和效率難以提升的主要原因。

（三）中職學(xué)校思想政治教育工作缺乏教育實(shí)踐

中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程教育，在教學(xué)模式方面，由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維理念影響，導(dǎo)致教學(xué)活動普遍局限在課堂，應(yīng)用教學(xué)方法過于傳統(tǒng)滯后，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性大幅下降，造成思想政治教學(xué)工作質(zhì)量提升速度緩慢。與此同時，在實(shí)踐課方面，部分中職學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，仍然停留在社區(qū)走訪、參觀紅色革命根據(jù)地一類的活動內(nèi)容上，對學(xué)生吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。與此同時，中職學(xué)校思想政治教育工作教學(xué)資源也相對匱乏，實(shí)踐資金緊缺，使大量有志向的青年教師難以走出校園參加實(shí)踐活動，提升自身教學(xué)水平。

二、新時代背景下，中職思政教育創(chuàng)新對策

（一）加強(qiáng)中職學(xué)校各個部門對思想政治教育工作的重視度

為面向中職學(xué)校思想政治教育工作營造良好校園學(xué)習(xí)、教學(xué)環(huán)境，提升思想政治教育工作的整體質(zhì)量和整體效率。需要從根本上加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對思想政治教育等一系列相關(guān)工作的重視度。同時，從校領(lǐng)導(dǎo)直至各個專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，再到每一位一線教師以及學(xué)校的后勤人員、行政人員等等，均需要充分并深層次的認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，積極學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)對全國思政座談會重要會議精神的學(xué)習(xí)。繼而，在校園內(nèi)部形成一個多層級、多維度、立體化、全方位的思想政治教育氛圍，為思想政治教育工作的開展提供堅實(shí)保障，使思想政治教育上升到一個全新高度。

（二）加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治教育工作的師資建設(shè)和投入力度

首先，提升行政兼課人員的整體能力和專業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校應(yīng)以定期或者不定期的方式對行政兼課人員展開培訓(xùn)活動，并針對其思想政治能力下達(dá)相關(guān)任務(wù)，提出較高要求，需要此類人員嚴(yán)格按照培訓(xùn)實(shí)踐、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，不斷提升自身思想政治教育工作水平。其次，加強(qiáng)對學(xué)校青年教師（各個專業(yè)）進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)此類教師思想政治教育能力。特別是現(xiàn)代八零后、九零后的教師人員，對馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等缺乏深層次的理解和認(rèn)識，加之此類教師由于年齡限制社會實(shí)踐經(jīng)驗較少、生活經(jīng)驗不夠充實(shí)，解決問題、分析問題的能力有限。鑒于此，不但應(yīng)將此類人員送至層次更高的機(jī)構(gòu)進(jìn)行思想政治理論知識強(qiáng)化和學(xué)習(xí)，而且也需要讓此類教師走入社會企業(yè)當(dāng)中，感受企業(yè)文化、進(jìn)行實(shí)踐工作，為其提供將思想政治理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的良好平臺。最后，新時代背景下，社會多元思想文化博弈激烈，不斷沖擊著現(xiàn)代人的信仰與理念，對馬克思主義意識形態(tài)造成負(fù)面影響。部分思想政治教育工作者在此期間偏離自身本職工作，對育人事業(yè)的重視度明顯不足，立場不夠堅定、投入不夠充分。因此，學(xué)校有必要針對專業(yè)思政教師進(jìn)行道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)方面的教育，不斷提升思想政治專業(yè)教師的思想覺悟和政治覺悟，使其實(shí)質(zhì)性成為促進(jìn)中職學(xué)校思想政治工作發(fā)展、推動國家思想政治工作前行的主動力。

（三）建立產(chǎn)學(xué)融合模式，校園和企業(yè)共同開發(fā)思政教育資源

產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中一種常見的模式，更是提升學(xué)生實(shí)踐能力、崗位勝任力的關(guān)鍵內(nèi)容。同時，這種教學(xué)模式不僅僅局限在專業(yè)課程上，對思想政治教育工作也同樣適用?！胺e極發(fā)揮文化育人的作用，將企業(yè)、職業(yè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)等各方面要素綜合融入校園文化當(dāng)中，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校園當(dāng)中感受企業(yè)文化、職業(yè)文化，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想意識、職業(yè)認(rèn)知，繼而形成較強(qiáng)的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，推動學(xué)校校園文化建設(shè)水平的不斷提升，促進(jìn)人才培養(yǎng)能力的穩(wěn)定進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)校園文化和人才培養(yǎng)事業(yè)的有機(jī)結(jié)合”。由此可見，企業(yè)、行業(yè)以及職業(yè)三方面，需要融為一個有機(jī)化的整體系統(tǒng)，要求學(xué)校依照差異性的課程設(shè)置階段性的教學(xué)組織形式。首先，為學(xué)校開辟一條長期而又可靠的企業(yè)教學(xué)基地。以黑龍江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，在進(jìn)行思想政治和法律教學(xué)的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神方面，教師帶領(lǐng)各個專業(yè)學(xué)生五百人，利用四次課程，八個課時到黑龍江省各個中小型企業(yè)實(shí)習(xí)，參觀了解相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化內(nèi)容和內(nèi)涵，中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場模擬工作人員與客戶人員溝通交流的場景等等，繼而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富中職學(xué)校思想政治課堂教學(xué)方法

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念思想制約，中等職業(yè)學(xué)校部分思想政治教師人員在進(jìn)行思想政治課堂教育的過程中，普遍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式。然而，由于現(xiàn)代學(xué)生思想、能力、行為習(xí)慣等各個方面的變化，導(dǎo)致單純應(yīng)用此類方式難以滿足學(xué)生實(shí)際需求，思想政治教育工作質(zhì)量提升緩慢，甚至在長時間的教育教學(xué)中，使學(xué)生對思想政治這門課程形成厭煩心理，難以提升學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的熱情和興趣。鑒于此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，充分學(xué)習(xí)研究各種新型的教育教學(xué)模式。在思想政治課堂當(dāng)中，將其有效應(yīng)用其中。例如，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)未雪深提供充足的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課前通過手機(jī)完成自行觀看學(xué)習(xí)。并要求學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的過程中，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并試圖尋找解決問題的方法。繼而，學(xué)生對下節(jié)思想政治課程的基本內(nèi)容已經(jīng)有了一定了解，帶著問題走入課堂。教師無需占有較多課堂時間去講解基礎(chǔ)性問題，而是將課堂轉(zhuǎn)化為一個教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生交流討論的地方，大幅度提升思想政治的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，近年來，有關(guān)思想政治教育工作的全國性會議頻頻召開，國家對思想政治教育工作的重視度不斷提升。同時，思想政治教育是培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生正確價值觀、世界觀，促使中職學(xué)校學(xué)生形成馬克思主義意識形態(tài)的有力保障。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線思政教師以及行政人員等等，均需要充分認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性，提高對思想政治教育工作的關(guān)注程度，發(fā)現(xiàn)本校相關(guān)工作中存在的問題，提出行而有效的解決策略，促進(jìn)思想政治教育工作的不斷發(fā)展。

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（作者單位：青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）