周若夫 吳鐵錚

摘? 要：近幾年，高校公共體育教學(xué)工作獲得了大力扶持，相關(guān)教育工作者開始注重學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。在這一背景下體育教學(xué)工作不斷深化的同時體育教育內(nèi)容也變得多種多樣，其中就包含了武術(shù)教學(xué)課程的設(shè)置。但盡管這樣，當(dāng)前在我國高校武術(shù)教學(xué)工作進行過程中，卻仍然存在著教學(xué)模式單一、沒有充分弘揚我國傳統(tǒng)文化等相關(guān)問題，這些問題導(dǎo)致我國高校在進行公共體育武術(shù)教學(xué)時無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，為了能夠完善存在的問題，本文針對高校武術(shù)教學(xué)過程中存在在的一些問題和對策進行相關(guān)分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù)教學(xué)? 傳統(tǒng)文化? 缺失? 對策分析

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0004-02

1? 高校公共體育武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)武術(shù)公選課課程性質(zhì)

當(dāng)前很多的高校體育公共課都屬于必修課，其授課的時間都是2學(xué)年4學(xué)期，并且每一個學(xué)期在學(xué)生通過學(xué)校的武術(shù)考試之后都會獲得相應(yīng)學(xué)分。一部分高校在公共體育課程設(shè)置的基礎(chǔ)上仍然會要求學(xué)生參照自身的體育的興趣與愛好，完成其體育項目的選擇，因此將其稱為公共體育課里的選項課，但是其本身所具備的性質(zhì)仍然從屬于公共必修課，同樣也是考試通過之后才能夠獲得學(xué)分[1]。

1.2 大學(xué)武術(shù)公選課選課形式及其選課情況

武術(shù)屬于一項十分優(yōu)良的體育項目，不僅教學(xué)內(nèi)容豐富，動作技術(shù)風(fēng)格各具特色，同時還兼具了謙虛謹(jǐn)慎與奮發(fā)圖強的人文精神，也正是因為這樣，武術(shù)受到了各國人民的喜愛[2]。大學(xué)體育公選課中里的選課形式一般都是進入校園教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生去按照自身的身體情況和喜好去完成上課項目的選擇。在具體操作時，一些體育項目比較熱門而一些體育項目則比較冷門。其中熱門的是跆拳道、羽毛球、籃球與健身舞蹈等項目，因為這些項目的受眾群體相對廣泛，并且具備一定的普及性，學(xué)生想要進行學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而武術(shù)課則一直屬于冷門課程，雖然當(dāng)前一些武俠電影和武俠小說與武俠動漫都對于武術(shù)的發(fā)展和傳播起到了非常積極的促進作用，可是其和當(dāng)前現(xiàn)實生活里體育課上的武術(shù)授課內(nèi)容之間仍然存在較大差距，選課情況并不是十分樂觀。

1.3 大學(xué)武術(shù)公選課授課內(nèi)容

在進行武術(shù)公共體育選擇的過程中學(xué)校會按照體育教師實際的學(xué)習(xí)狀況，去完成不同的武術(shù)設(shè)置。其中太極拳是當(dāng)前許多高校必修的項目，其中要求每一位學(xué)生都需要學(xué)會，其內(nèi)容也主要圍繞二十四式太極拳去進行?？墒窃趯嶋H教學(xué)的過程中其授課內(nèi)容卻比較豐富其中包含了三路長拳和太極劍以及短棍等。

1.4 大學(xué)武術(shù)公選課授課方式

當(dāng)前很多高校的大學(xué)武術(shù)課授課方式主要是將傳授武術(shù)技術(shù)作為主要內(nèi)容，由體育教師示范然后學(xué)生模仿的方式去進行。并且當(dāng)前許多高校武術(shù)課的授課內(nèi)容主要是傳授一些比較簡單的套路，在本學(xué)期的教學(xué)時，教師經(jīng)常會將整套動作非常不同小節(jié)，然后分次完成教學(xué)。授課過程中，主要是將技術(shù)動作教學(xué)作為主要的教學(xué)形式，理論知識作為教學(xué)輔助。

1.5 大學(xué)武術(shù)公選課學(xué)生參與情況

當(dāng)前高校武術(shù)課在必選課里主要是將太極拳為主，學(xué)生總是的參與熱情呈主要是一種過山車式情況，學(xué)習(xí)熱情降低的狀主要是因為教學(xué)內(nèi)容較為單一并且教學(xué)形式相對枯燥等。

2? 高校武術(shù)課教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置缺少針對性與創(chuàng)新性

武術(shù)課程教學(xué)與其他教學(xué)方式是同理的都是需要將理論課與實踐課融入到教學(xué)中，目前我國有一些高校在進行武術(shù)教學(xué)過程中經(jīng)常使用實踐教學(xué)方式最終忽視了理論教學(xué)在學(xué)生進行武術(shù)學(xué)習(xí)中起到的作用，在教學(xué)形式上內(nèi)容相對較為功利同時可以進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為單一[3]。這樣的一種情況主要是因為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過程中并不合理，因此在進行課堂教學(xué)時，會產(chǎn)生比較單一的教學(xué)形式，這樣的一種情況使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上的認(rèn)知以及武術(shù)技術(shù)掌握上的培養(yǎng)存在較大差別。

2.2 缺少專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)管，教學(xué)條件不足

當(dāng)前在高校進行教學(xué)時大多都是借用其他體育教學(xué)場地，這樣的一種情況就出現(xiàn)了武術(shù)教學(xué)的場地缺失和設(shè)施薄弱的情況，其不能夠?qū)虒W(xué)需求給予滿足，許多許多具備特色的武術(shù)項目不能夠持續(xù)進行，這樣的一種情況下學(xué)生在進行武術(shù)學(xué)習(xí)時也只會關(guān)心自身所學(xué)習(xí)的套路動作是否熟練，長此以往學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與獲得的教學(xué)效果都逐步降低。

2.3 教學(xué)方式較為單一

當(dāng)前階段，很多高校武術(shù)課教師進行教學(xué)的方式主要是把學(xué)生當(dāng)成主體地位去把教師當(dāng)成是教學(xué)過程中的客體，每節(jié)課里設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重的是教學(xué)講解以及武術(shù)動作的示范與學(xué)生自主練習(xí)等幾種方式，在對學(xué)習(xí)知識進行復(fù)習(xí)和鞏固過程中完成套路動作的學(xué)習(xí)，這樣的一種情況造成學(xué)生要不斷地使用練習(xí)法與模仿法進行相關(guān)練習(xí)，這樣的一種教學(xué)課堂不僅枯燥同時還降低了課堂趣味性，最終影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

3? 高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展變革與教學(xué)創(chuàng)新措施

3.1 完善教學(xué)目標(biāo)，堅持理論與實踐相融合

在高效進行武術(shù)教學(xué)時，需要從2個不同的方面使其能夠保持完善。首先，需要針對當(dāng)前武術(shù)課理論教學(xué)與具體教學(xué)實踐課之間的比例給予適當(dāng)調(diào)整，注重課程設(shè)置的有效性、科學(xué)性;其次，在進行目標(biāo)設(shè)置的過程中，需要注重情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的融合。

3.2 教學(xué)方法避免單一，不斷創(chuàng)新

武術(shù)種類是多種多樣的，其中包含的文化內(nèi)涵對于學(xué)生來講有著不可忽視的意義，所以，在進行教學(xué)時需要有針對性的完成。首先，可以使用多媒體教學(xué)的方式讓學(xué)生對于一些三維動圖進行觀察，并且使用一些直觀的場景讓學(xué)生對武術(shù)教學(xué)動作有一個大體的了解，通過這樣的方式便于學(xué)生理解記憶。其次，需要多做示范少做講解，教師在教學(xué)過程時還需要給予多個層面切實的讓學(xué)生可以認(rèn)清動作。最后，在教學(xué)時要將技術(shù)動作與日常生活相互融合在一起，通過這樣的形式提升學(xué)生的自我保護能力，授課的時候需要對危險情境進行模擬，提升學(xué)生對微信的防范意識，真正地認(rèn)識到武術(shù)課程建設(shè)具備的實際意義。

3.3 增加師資力量，加強教師團隊

高校中體育教師也存在科研壓力，這樣的一種情況導(dǎo)致體育教師忽視課程鉆研。這樣的一種情況持續(xù)下去，武術(shù)課所包含的意義就會喪失[4]。因此聘用一些具有高素質(zhì)和具有專業(yè)經(jīng)驗的武術(shù)教學(xué)人員完成教學(xué)成為了目前高校武術(shù)教學(xué)工作持續(xù)有效完成的核心保障，只有運用這樣的方式才能夠讓武術(shù)教學(xué)獲得更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4? 結(jié)語

綜上所述，高校進行武術(shù)課程變革和創(chuàng)新是日后武術(shù)教學(xué)的大勢所趨，不管是從那一方面來講都對高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升起到不可忽視的作用。在這一種情況下需要注重的一點是，進行教學(xué)創(chuàng)新不僅僅要注重師資方面的建設(shè)，同時還需要持續(xù)不斷地引入具有武術(shù)經(jīng)驗的專業(yè)去采取有針對性的方式去對教師完成培訓(xùn)，通過這樣的方式保證教師素養(yǎng)的不斷提升，最終為我國武術(shù)教育事業(yè)的持續(xù)快速、高質(zhì)量發(fā)展貢獻出積極的力量。

參考文獻

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[3] 王柏利，王崗.中國武術(shù)發(fā)展的技術(shù)底線：打練統(tǒng)一[A].第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C].2017.

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