沈穎生

【摘 ?要】中學階段的學生處于德育素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，開展德育教育工作需要發(fā)揮班主任的引導和組織功能，充分發(fā)揮會診式德育教學的優(yōu)勢來解決學生在德育素質(zhì)上存在的相關(guān)問題，監(jiān)督起初中班級的管理職責推動管理質(zhì)量的提升。本次研究就如何進行會診式德育工作提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;德育;會診式教學

會診式德育教學應(yīng)用于初中班主任德育教育工作中凸顯出可行性，經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)具備深刻的內(nèi)涵，主要是指，針對初中學生的德育素質(zhì)、個人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)采取的針對性教學策略，使得初中班主任可以及時了解和發(fā)現(xiàn)學生德育方面的問題采取針對性的教學策略。會診式德育教學和醫(yī)學中的會診具有異曲同工之妙，整合各科老師和班主任的教學力量進行了全覆蓋的德育教育，一定程度上減輕了班主任的負擔有效提升班級整體的德育教學質(zhì)量。因此，初中班主任進行會診式德育教學可以全面了解學生的真實需求，針對青春期學生的心理特點、性格特征進行行之有效的德育教育塑造積極健康的世界觀、人生觀和價值觀。

一、更新初中班級德育教學理念，應(yīng)用會診式教學理論

百年教育德育為先，是基于初中學生身心發(fā)展規(guī)律得出的正確可行理論，處于青春期的學生容易受到不良因素的影響，從班主任角度來講依據(jù)學生的特點制定有效的措施，會診式理論具有個性化指導的優(yōu)勢可以彌補傳統(tǒng)德育教學的不足實現(xiàn)對初中學生的有效引導。開展德育教育工作要求班主任更新教育理念，融入切合初中學生實際學習和生活以及教師的自身經(jīng)歷，關(guān)注人品問題促使班主任將學生的德育工作放在教學的重要地位，養(yǎng)成良好的德育習慣推動現(xiàn)代的素質(zhì)教育朝著高效的方向發(fā)展。

例如，初中班主任在開展德育教育工作時應(yīng)當科學應(yīng)用會診式教學理念，精心準備和設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)來產(chǎn)生新型的教育指導方法，尊重初中學生的獨立人格保護學生心靈打造密切的師生關(guān)系。像基于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德進行德育教育具有可行性，結(jié)合初中學生存在的基本問題滲透誠實守信、樂于助人、尊老愛幼等傳統(tǒng)美德，促使初中學生實現(xiàn)個人品質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面增強推動我國初中班主任德育教育工作的實效性得以有效提升。

二、遵循德育會診教學構(gòu)建原則，滿足初中德育的需求

初中班主任在進行德育教育工作時需要基于實際需求構(gòu)建一個符合實際的德育教學體系，遵循基本的原則解析德育教育工作中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過系統(tǒng)性的總結(jié)為以下幾個注意點：第一，尊重初中學生的主體地位依據(jù)心理健康狀態(tài)、性格特征和良好行為習慣進行引導教育，制定相關(guān)的德育教學策略推動德育素養(yǎng)的有效提升;第二，實事求是的德育會診式教學原則，保障班主任可以正確了解初中學生的真正需求，對癥下藥解決思想品格問題;第三，有效的自我教育原則。彌補個人成長路上德育教育的缺失認識到自己的錯誤培養(yǎng)良好的德育素養(yǎng)。

例如，尊重初中學生的教學主體地位是構(gòu)建會診式德育教學體系的關(guān)鍵，尊重初中學生的性格、品質(zhì)和成長過程中的德育需求必須秉持著合理引導和及時糾正的基本原則。像針對初中學生心理的變化導致出現(xiàn)了逆反心理，在家庭和學校生活過程中存在很大的心理問題，為此教師需要進行德育癥狀的診治來開展“心理主題”的德育講座來滲透積極健康的心理觀，制定行之有效的德育教學策略幫助初中學生意識到自己的錯誤，在自我反思和協(xié)作討論的過程中糾正德育問題改善班主任德育教育工作的效率。

三、培養(yǎng)良好班級德育教學氛圍，潛移默化的發(fā)展素養(yǎng)

初中班主任開展德育教學工作應(yīng)當基于學生的興趣所在進行整體的教學設(shè)計，發(fā)揮各個學科教師的力量推動會診式教學的全面落實，注意導致德育素質(zhì)出現(xiàn)問題的因素發(fā)揮班主任的教學引導職能，通過一系列的協(xié)調(diào)活動構(gòu)建和諧友愛的班集體以增強班級的凝聚力。樹立相互追趕、彼此促進的班級氛圍后初中學生會自主注意德育行為，不斷學習榜樣的示范作用來進行自我教育和自我反思。會診式德育教育對于初中班主任的管理工作起到了很大的促進作用，間接滲透愛國主義教育、集體主義教育可以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

例如，作為班主任應(yīng)當鼓勵學生積極諫言發(fā)表自己的觀點和看法，定期組織自由討論的班級活動總結(jié)，這一階段學生的整體表現(xiàn)，在提升班主任德育教學質(zhì)量的同時營造良好的課堂教學氛圍。像班主任必須一視同仁對于所有學生進行教育和引導，切不能以成績高低來區(qū)分關(guān)注點忽視了有效的德育教育，采取激勵性的德育教育可以借助物質(zhì)獎勵、口頭表揚等多種教學形式，組織全體同學參與的德育教學活動創(chuàng)設(shè)積極主動的班集體氛圍。

總而言之，在初中班主任德育教學工作的開展過程中教師需要嚴格運用會診式教學理念，發(fā)現(xiàn)問題進行針對性的解決以培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)、塑造良好品格和提升德育素養(yǎng)，推動初中學生德智體美勞綜合素質(zhì)全面提升。

【參考文獻】

[1] 李廣元.會診式初中班主任德育工作的創(chuàng)建探析[J].學周刊，2019，（25）：155.

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