彭建

教學(xué)目標(biāo)：

1.能選擇自己家鄉(xiāng)最特別的風(fēng)俗，通過繪制思維導(dǎo)圖，明晰從哪幾個方面進(jìn)行介紹，做到詳略得當(dāng)。

2.抓住重點介紹的部分，結(jié)合搜集的資料，把“怎么過”寫具體。

3.愿意將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗與他人分享，增進(jìn)大家對自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)語境，觸發(fā)習(xí)作思維

1.聊聊作品中的風(fēng)俗。

（課件呈現(xiàn)各地風(fēng)俗圖片）百里不同風(fēng)，千里不同俗。本單元我們隨著作者，穿越古今，了解了各地的風(fēng)俗。哪些風(fēng)俗給你留下了深刻的印象？

2.談?wù)劶亦l(xiāng)特別的風(fēng)俗。

你的家鄉(xiāng)有什么特別的風(fēng)俗嗎？它有什么特點？給大家簡單介紹一下。

預(yù)設(shè)一：在我的家鄉(xiāng)，結(jié)婚時的風(fēng)俗很有意思。女兒出嫁的時候要哭，而且哭得越厲害，以后的生活就越幸福。

預(yù)設(shè)二：我覺得過春節(jié)的風(fēng)俗很特別。特別是正月初一的時候，不能掃房間，否則財就會溜走。那一天要開開心心的，這樣才能一年都順順利利。

預(yù)設(shè)三：我是苗族人，我的家鄉(xiāng)人們非常重情誼。如果有客人來，必須殺雞宰羊款待。如果是遠(yuǎn)道而來的貴客，苗族人習(xí)慣先請客人飲牛角酒。

……

小結(jié)：看來每個地方的風(fēng)俗習(xí)慣還真的不一樣，節(jié)日風(fēng)俗、民族風(fēng)俗，都很特別。

3.創(chuàng)設(shè)語境。

學(xué)校 “民俗文化周”活動即將開幕，籌備組準(zhǔn)備在全校征集特別的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，并設(shè)置展區(qū)進(jìn)行展覽。你想讓大家了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗嗎？快快寫一份家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹詞吧，記得把風(fēng)俗介紹清楚哦。

（設(shè)計意圖：回顧本單元學(xué)過的風(fēng)俗，

喚醒了學(xué)生的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)歷。創(chuàng)設(shè)“民俗文化周”活動展這一真實交際語境，激發(fā)學(xué)生的情感沖突，觸發(fā)了思維。）

二、繪制導(dǎo)圖，明晰詳略得當(dāng)?shù)慕榻B

1.結(jié)合資料，繪制思維導(dǎo)圖。

（1）借助資料，完善信息。

之前讓大家通過多種方式搜集和整理了資料，你一定對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了較深入

的了解。你想介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的哪些方面？

（2）繪制思維導(dǎo)圖。

如果你想按照時間順序來介紹，可以繪制思維導(dǎo)圖1，如果你想從不同方面來介紹，可以完成思維導(dǎo)圖2，所有填寫的空格可以自行添加。

2.完善導(dǎo)圖，確定詳略。

（1）回顧《北京的春節(jié)》，完善思維導(dǎo)圖3，明確詳略表達(dá)。

《北京的春節(jié)》一課中，老舍以時間為軸，介紹了臘八、臘月二十三、除夕前、除夕、正月初一、正月十五等幾個日子，其中重點描寫了哪幾個部分，讓我們對北京的春節(jié)這個習(xí)俗更清楚了？

從臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾個日子可以看出北京獨特的春節(jié)習(xí)俗，要詳寫;其余部分可以略寫。（板書：詳略得當(dāng)）

（2）根據(jù)風(fēng)俗特點確定詳略，完善思維導(dǎo)圖。

你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，哪個部分最能體現(xiàn)特點，是別人最希望了解的呢？

最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點的部分一定能吸引大家，要詳寫，請你在思維導(dǎo)圖旁邊標(biāo)上五角星。

（設(shè)計意圖：教學(xué)中，借助形象的思維導(dǎo)

圖，讓學(xué)生用直觀的方式體會從不同方面有序介紹，且最能體現(xiàn)風(fēng)俗特點的要詳寫，讓寫作的思維過程變得可視、可觸，幫助學(xué)生形成構(gòu)篇和選材等習(xí)作能力。）

三、例文引路，學(xué)習(xí)把重點部分寫具體

1.呈現(xiàn)《北京的春節(jié)》例文。

2.建構(gòu)知識。

老舍是怎樣把重點部分寫具體的？（先概括介紹元旦時的情況，再具體說說每個人是怎么做的，還插入了搜集的資料。）

3.小結(jié)。

看來，要想把風(fēng)俗的重點部分介紹具體，

可以先概括這個部分的特點，再具體說說人們是怎么做的，還可以插入搜集的資料。

（設(shè)計意圖：把家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重點部分寫具體是本節(jié)課的教學(xué)重點。借助大家熟悉的《北京的春節(jié)》片段作為例文，在思考、交流中發(fā)現(xiàn)寫作秘密，建構(gòu)習(xí)作知識，搭建了支架，讓學(xué)生援架而上，以達(dá)成習(xí)作目標(biāo)。）

四、學(xué)生習(xí)作，外顯思維

1.學(xué)生習(xí)作。

拿起筆，根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，寫下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗吧。

2.同桌互評。

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》評價表

3.全班交流。

同桌推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行分享，并說一說吸引你的原因。

現(xiàn)場征集學(xué)生不清楚的地方，示范修改。

4.學(xué)生修改。

5.二次交流。

小結(jié)：今天，我們介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道了從不同的方面進(jìn)行介紹，對最能體現(xiàn)風(fēng)俗特點的部分要寫詳細(xì)，可以先概括介紹這部分的特點，再具體介紹人們是怎么做的，還可以插入搜集的資料。今天同學(xué)們的作品都很棒，大家可以根據(jù)同學(xué)的意見修改完善，最后整理成一本風(fēng)俗作品集，交給學(xué)?！帮L(fēng)俗文化周”活動籌備組。期待在最后的活動中，能看到你們的家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹作品哦。

（設(shè)計意圖：習(xí)作評價表這一工具的開發(fā)，讓學(xué)生在自我反思中提升自我監(jiān)控能力，自主完成習(xí)作任務(wù)。此處的小結(jié)，一可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的核心知識點;二可以最大限度地激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，明白寫作即交流。）

（作者單位：重慶市兩江新區(qū)金山小學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥