潘曉芬

文本解讀

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。在老舍先生眼里，家里的貓如同自己的兒女，字里行間都流露著他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

本文寫(xiě)了貓兩個(gè)不同時(shí)期的形象：長(zhǎng)大時(shí)和滿月時(shí)。長(zhǎng)大時(shí)，貓是古怪的;滿月時(shí)，貓是可愛(ài)的。圍繞“古怪”與“可愛(ài)”，作者刻畫(huà)了貓多組相對(duì)的性格特點(diǎn)：既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;既有高興時(shí)的溫柔可親，又有不高興時(shí)的一聲不出;既膽小又勇猛。滿月時(shí)，既有自顧玩樂(lè)的淘氣可愛(ài)，又有讓花草遭殃的惱人舉動(dòng)。

人無(wú)完人，貓無(wú)完貓，老舍先生筆下的貓是真實(shí)的，真實(shí)方顯可愛(ài)。因此，在整體把握文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一段話中兩層相對(duì)的意思，進(jìn)而揣摩作者所要表達(dá)的情感。

作者的喜愛(ài)之情不僅流露在巧妙的篇章構(gòu)思中，也流淌在一句句語(yǔ)言中。正話可以反著說(shuō)，表面說(shuō)它“貪玩、冷漠、膽小”，實(shí)際上暗含著喜愛(ài)之情，所謂“刀子嘴豆腐心”。具體說(shuō)有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：（1）擬人化，賦予貓以人的形象：“一天一夜不回家”的貪玩勁，咕嚕咕嚕地“給自己解悶”的傻乎樣，“遇上蛇也敢斗一斗”的犟脾氣……透過(guò)語(yǔ)言，藏在文本里的是一個(gè)“活潑潑的人”，能不惹人喜愛(ài)？（2）多轉(zhuǎn)折，情感表達(dá)更綿長(zhǎng)：“說(shuō)……吧，……”“……可是……”“……但是……”每一次的轉(zhuǎn)折，其實(shí)就是情感的疊加，喜愛(ài)之情便逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。形象是多樣的，言語(yǔ)是轉(zhuǎn)變的，但情感的落點(diǎn)是一致的。落在“盡職”上，落在“勇猛”上。詳寫(xiě)高興時(shí)的“溫柔可親”，自顧玩樂(lè)時(shí)的可愛(ài)生氣，這儼然便是贊美。因此，在揣摩語(yǔ)言的過(guò)程中，需發(fā)現(xiàn)不同段落在言語(yǔ)表達(dá)上的相似點(diǎn)，這就是作者情感流淌的軌跡。

散文，形散神聚，老舍先生對(duì)貓的情感便是這篇文本的神?！绑w會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感的”，重點(diǎn)是在閑散的語(yǔ)言、段落中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，習(xí)得方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 分類識(shí)記生詞，豐富語(yǔ)言積累;

2. 借用結(jié)構(gòu)地圖，整體把握文本;

3. 把握言語(yǔ)特點(diǎn)，體會(huì)作者情感;

4. 聯(lián)系生活實(shí)際，遷移仿寫(xiě)段落。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：分類識(shí)記生詞，豐富語(yǔ)言積累

1.多方法，理解四字詞語(yǔ)。

出示：無(wú)憂無(wú)慮、豐富多腔、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、枝折花落、生氣勃勃、屏息凝視

（1）讀準(zhǔn)字音。

提示：“折”易讀錯(cuò)，要留意。

（2）多種方法，理解意思。

要點(diǎn)：把握關(guān)鍵字詞的意思，“生氣勃勃”中的“勃勃”意為有旺盛生命力的樣子;根據(jù)構(gòu)詞特點(diǎn)揣摩意思，“無(wú)憂無(wú)慮”“枝折花落”“屏息凝視”，前后兩個(gè)字的意思相近;關(guān)注相對(duì)的字，“長(zhǎng)短不一”“粗細(xì)各異”，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，各不相同。

2. 相對(duì)的詞句，感受事物的多面性。

出示：老實(shí)又貪玩、貪玩又盡職

（1）讀正確。注意停頓。

（2）比較，發(fā)現(xiàn)詞組間的相同點(diǎn)。

要點(diǎn)：每組兩個(gè)詞，表達(dá)的意思是相對(duì)的。

（3）找一找。這些相對(duì)的詞都是形容貓的，找一找文中還有哪些類似的詞句。

要點(diǎn)：豐富多腔地叫喚又一聲不出;什么都怕又勇猛;腿還站不穩(wěn)又淘氣。

（4）說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)人身上都有對(duì)立的性格，用上“……又……”說(shuō)一說(shuō)。

要點(diǎn)：喜歡跟人聊天又愛(ài)獨(dú)處，怕高又愛(ài)坐過(guò)山車，喜歡早起鍛煉又愛(ài)睡懶覺(jué)……

板塊二：借用結(jié)構(gòu)地圖，整體把握文本

1. 默讀全文，思考：作者寫(xiě)了幾只貓？

要點(diǎn)：一只。兩個(gè)不同時(shí)段：長(zhǎng)大后和

滿月。

2. 區(qū)分段落。哪些段落分別在介紹長(zhǎng)大時(shí)、滿月時(shí)的貓？

要點(diǎn)：1～5自然段介紹長(zhǎng)大時(shí)的貓，第6自然段介紹滿月時(shí)的貓。

3. 出示結(jié)構(gòu)地圖，自讀課文完成繪制。

（1）介紹結(jié)構(gòu)圖。出示簡(jiǎn)要結(jié)

構(gòu)圖。

要點(diǎn)：圍繞一樣事物，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面;抓關(guān)鍵詞填寫(xiě)。

（2）邊讀邊補(bǔ)繪結(jié)構(gòu)圖。長(zhǎng)大時(shí)和滿月時(shí)，作者又寫(xiě)了貓的哪些

方面？

4. 如何寫(xiě)具體?？唇Y(jié)構(gòu)圖，作者是如何把貓寫(xiě)具體？如何把古怪寫(xiě)具體？如何把可愛(ài)寫(xiě)具體的？

要點(diǎn)：分層寫(xiě)。為了把貓寫(xiě)具體，寫(xiě)了長(zhǎng)大時(shí)和滿月時(shí)兩個(gè)時(shí)間段的貓;為了把古怪寫(xiě)具體，分層寫(xiě)了它老實(shí)、貪玩又盡職，高興時(shí)叫喚與不高興時(shí)一聲不吭，膽小又勇敢;為了把可愛(ài)寫(xiě)具體，寫(xiě)了玩時(shí)摔倒又爬起來(lái)，撞疼也不哭，開(kāi)辟新場(chǎng)所卻枝折花落。

板塊三：把握言語(yǔ)特點(diǎn)，體會(huì)作者情感

1. 關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。讀一讀結(jié)構(gòu)圖最外側(cè)框里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

要點(diǎn)：都是關(guān)于貓的形象的，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn);每個(gè)框里都有兩層意思，且兩個(gè)意思是相對(duì)的。

2. 刪減比較。把缺點(diǎn)全部刪去，再來(lái)讀一讀文章，你覺(jué)得哪個(gè)更好？

要點(diǎn)：有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的貓才真實(shí)，才是生活中大家常見(jiàn)的貓，才可愛(ài)。

3. 推測(cè)，找理由。優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，作者究竟是夸貓、愛(ài)貓，還是貶貓、厭貓，讀文章找理由。

提示：擬人化的地方，聯(lián)想這是一個(gè)什么樣的人的形象，推測(cè)作者的態(tài)度;轉(zhuǎn)折的地方，區(qū)分語(yǔ)義落在轉(zhuǎn)折詞前還是后;優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的筆墨，孰輕孰重。

要點(diǎn)1：賦予貓人的優(yōu)良品質(zhì)，“盡職”的人大家都喜歡;“勇猛”的人，大家都喜歡;“溫柔可親”的人，大家都喜歡;“天真可愛(ài)”的人，大家都喜歡。

要點(diǎn)2：“可是、但是”等轉(zhuǎn)折

詞，語(yǔ)義重點(diǎn)在后面，這類句子后面多在寫(xiě)貓的優(yōu)點(diǎn);“任憑……也……”“非……不可……”關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，將喜愛(ài)之情更外顯化。

要點(diǎn)3：同一段中，優(yōu)點(diǎn)詳寫(xiě)，缺點(diǎn)略寫(xiě);多個(gè)形象時(shí)，最后的落點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)上。

4. 聚焦描寫(xiě)缺點(diǎn)的語(yǔ)言。貓的可愛(ài)、天真、盡職，作者喜歡;貓的貪玩、淘氣作者喜不喜歡？讀讀描寫(xiě)缺點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

要點(diǎn)：“貪玩”，關(guān)注語(yǔ)氣詞，“說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”三個(gè)語(yǔ)氣詞讀起來(lái)輕松、喜悅，毫無(wú)責(zé)怪之意?！疤詺狻保词怪φ刍?，也“絕不會(huì)責(zé)打它”，憐愛(ài)之情溢于言表。因此即使說(shuō)缺點(diǎn)，表面上是“嫌”，暗地里也是“喜”。

5. 情感朗讀。選擇自己喜歡的語(yǔ)句，讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

要點(diǎn)：有轉(zhuǎn)折的地方，要讀出前后的變化，重音在后;語(yǔ)氣詞，讀出隱藏的情感。

板塊四：抓對(duì)立轉(zhuǎn)折，遷移寫(xiě)作

1.聯(lián)系課后小練筆，練習(xí)寫(xiě)話。

（1）想一想，同桌練說(shuō)。貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是怎么樣的？同桌先交流，再用上“說(shuō)……吧……可是……”試著寫(xiě)兩三句話。

提示：貓的性格的詞是要一組相對(duì)立的詞。

（2）交流并作點(diǎn)評(píng)。

范例：說(shuō)它孤僻吧，的確是呀，進(jìn)進(jìn)出出，它總是像獨(dú)行俠一樣?？墒?，當(dāng)它管起閑事來(lái)，連雞媽媽教訓(xùn)小雞，它都要摻和一腳。

2.拓展練筆。

（1）你身邊人的性格如何？請(qǐng)從他們的性格中找到一組相對(duì)立的詞。同桌先交流，再仿照課文寫(xiě)一段話。

提示：①描寫(xiě)性格的詞是一組相對(duì)立的詞。②這一組相對(duì)立的詞要分別進(jìn)行具體描述。

（2）交流并作點(diǎn)評(píng)。

范例：奶奶的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)她懶惰吧，她有時(shí)確實(shí)很懶，她常常窩在沙發(fā)上打瞌睡：兩只手抱著靠枕，眼睛瞇成一條縫，頭不知不覺(jué)低了下去，鼻子一下碰到抱枕，她猛地抬起了頭，睜大眼睛，四處望望，看見(jiàn)沒(méi)事，就又打起瞌睡來(lái)?？墒牵昴赀^(guò)節(jié)，她上擦擦下擦擦，洗床單洗被套，家里家外全像換了新衣裳似的，村里人都夸奶奶勤勞。

板塊五：比較閱讀，多樣角度

1.閱讀“閱讀鏈接”，思考：同樣寫(xiě)對(duì)貓的喜歡，這兩位作家又是怎么寫(xiě)出對(duì)貓的喜歡的？

（1）閱讀鏈接一和課文比較。

思考：兩段文字采用的描寫(xiě)手法分別是什么？分別表達(dá)了什么人對(duì)貓的喜愛(ài)之情？

要點(diǎn)：①課文既寫(xiě)貓的優(yōu)點(diǎn)，也寫(xiě)貓的缺點(diǎn)，明“嫌”暗“喜”，為反語(yǔ)。而閱讀鏈接一是正語(yǔ)描寫(xiě)。②課文寫(xiě)的是作者一個(gè)人對(duì)貓的喜歡;而閱讀鏈接一寫(xiě)的是人們（附近四鄰或路過(guò)的人、妻子、兩個(gè)孩子和“我”）對(duì)貓的喜歡。

（2）閱讀鏈接二和課文比較。

思考：兩段文字分別寫(xiě)了貓的哪些方面？

要點(diǎn)：閱讀鏈接二寫(xiě)貓的外貌和神情，而課文寫(xiě)了貓的事例，唯獨(dú)沒(méi)有寫(xiě)外貌。

2.總結(jié)：當(dāng)我們表達(dá)對(duì)某一事物的喜歡時(shí)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅