植丹丹

摘要：作為我國(guó)教育基礎(chǔ)課程中的一支，英語教育的重要性不言而喻。也正因如此，其直至高等教育階段仍屬于公共必修課中的一門。伴隨著社會(huì)發(fā)展的提速與經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，英語在各領(lǐng)域中的作用越發(fā)凸顯，教育領(lǐng)域也不例外。而從高職院校方面來說，必要的英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升發(fā)揮著極為積極的作用，英語教學(xué)工作推進(jìn)得好，更是能夠大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，當(dāng)前我國(guó)的高職英語教學(xué)工作中仍然存在一些問題，文章即在指明這些問題的同時(shí)，進(jìn)一步提出了有針對(duì)性和創(chuàng)新性的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教學(xué)創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0369-02

一、引言

高等教育是我國(guó)教育體系中的一個(gè)階段，而高職院校則是高等教育組成部分中極其重要的一個(gè)分支。一直以來，高職院校在教育目標(biāo)定位方面都呈現(xiàn)出了重技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，也因而得以為社會(huì)各領(lǐng)域輸送了不少優(yōu)秀人才。然而近年來，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)普遍趨緊，高職院校的學(xué)生自然也不例外。為此，進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革便成了高職院校的必要之舉，由而作為高職院校教學(xué)內(nèi)容重要方面的英語教學(xué)也要邁入以創(chuàng)新為基調(diào)的改革階段。

所謂就業(yè)導(dǎo)向，顧名思義，就是要以就業(yè)市場(chǎng)上的種種情況，包括各崗位對(duì)人才的需求情況作為指導(dǎo)，來進(jìn)行有針對(duì)性的自我調(diào)整與革新。尤其是在就業(yè)環(huán)境及形勢(shì)不算樂觀的當(dāng)今，就業(yè)導(dǎo)向就更加為教育方面所注重。而國(guó)家更是從政策高度為高職教育改革指明了方向——要以就業(yè)為導(dǎo)向，將培養(yǎng)高層次技能應(yīng)用型人才作為高職教育的工作目標(biāo)。之所以高職院校教育教學(xué)改革要以就業(yè)作為導(dǎo)向，主要是因?yàn)椋阂环矫?，基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)改革能夠有效提升學(xué)生在未來就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而有效緩解如今普遍存在于大學(xué)生群體中的就業(yè)壓力;另一方面，這也可以作為一種高等教育之于社會(huì)而言的服務(wù)手段，有效促進(jìn)社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、高職英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.呈現(xiàn)專業(yè)化特點(diǎn)。就學(xué)校性質(zhì)而言，高職院校較為偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能方面的傳授，因而高職院校中的英語教學(xué)也會(huì)自然偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語使用能力的訓(xùn)練，所以其專業(yè)化特點(diǎn)較為明顯。此處所言“專業(yè)化”，不僅指涉及教學(xué)方面的專業(yè)化，而且包括學(xué)習(xí)方面的專業(yè)化，具體而言，就是高職院校的學(xué)生必須進(jìn)行與自身專業(yè)相對(duì)應(yīng)的英語知識(shí)和運(yùn)用能力方面的學(xué)習(xí)。

2.具有實(shí)用化特點(diǎn)。一般來說，普通本科大學(xué)中的英語教學(xué)較為側(cè)重理論知識(shí)的教授，而高職院校則不然，其大都遵循著實(shí)用原則，在英語教學(xué)方面往往呈現(xiàn)出實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生可以運(yùn)用外語順暢地與外界進(jìn)行交流、交際即可。多年來，無論高職院校英語教學(xué)經(jīng)歷怎樣的課程改革，實(shí)用原則始終作為一個(gè)基本性原則而存在，而英語教學(xué)實(shí)用化也是高職院校與其他高等教育院校間最鮮明的區(qū)別性標(biāo)志之一。

三、當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的問題

1.高職院校的生源質(zhì)量參差不齊且整體水平偏低，這就給其英語教學(xué)造成了一定的阻力。高職院校的學(xué)生主要來源于三類學(xué)校：一是高職;二是中職;三是中專。而這三類學(xué)校在環(huán)境條件及教育背景上均存在較大差異，這也就造成了高職院校學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)的不同。另外，盲目的擴(kuò)招舉措使得高職院校的生源質(zhì)量雪上加霜。從學(xué)生角度來講，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)大多不具備正確而充分的認(rèn)識(shí)，意識(shí)不到英語這門學(xué)科與自身所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，所以易于采取消極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致英語學(xué)科的學(xué)習(xí)效果欠佳。

2.高職院校的英語教學(xué)目標(biāo)模糊，所選教材內(nèi)容欠缺針對(duì)性。按照新課改要求，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)維度，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。然而，在教學(xué)實(shí)踐過程中，這一要求卻未能得到很好的貫徹與落實(shí)，而是淪為了一個(gè)模板化的空洞概念，這也就自然喪失了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言該有的積極引導(dǎo)作用。高職英語教學(xué)目標(biāo)所涉及的三個(gè)維度具體是指：特別技能、教學(xué)過程以及教學(xué)方法。高職院校應(yīng)該分別從這三個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。除此之外，在教材內(nèi)容方面，無論是語法和知識(shí)點(diǎn)，還是閱讀文章與素材，高職院校都與普通的本科大學(xué)無甚區(qū)別，未能很好地凸顯高職英語教學(xué)的專業(yè)化與實(shí)用化特點(diǎn)。

3.高職院校的英語教師水平參差不齊，所用教學(xué)模式有待創(chuàng)新。中職中專與高職院校的合并使得如今的高職院校中也存在部分從中職中專并進(jìn)來的英語教師。然而這兩類教師原本各有所長(zhǎng)，高職院校英語教師的理論水平高，而中職中專教師的實(shí)踐能力強(qiáng)，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)差異化的后果。再者，部分英語教師仍在沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致低迷，課堂參與度低，學(xué)習(xí)效果不佳。

四、就業(yè)導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略

1.進(jìn)行分層教學(xué)并創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。針對(duì)高職院校學(xué)生水平參差不齊的問題，英語教師可采用分層次教育的方式，比如可以調(diào)整以往“一刀切”的作業(yè)布置方式。另外，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)方法，進(jìn)行一些有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性的探索與嘗試，比如可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生做真正意義上的課堂主體，從而完成高職院校的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，即令學(xué)生具備基本的外語應(yīng)用能力，

2.進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化并注重學(xué)生知識(shí)體系的立體化塑造。課程的布局對(duì)于學(xué)生而言的適用度有著很大影響，科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)無疑能夠大大改善學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。然而就目前而言，高職英語教學(xué)在課程內(nèi)容的布局方面尚不夠合理，于一定程度上違背了英語教學(xué)的基本規(guī)律。要想實(shí)現(xiàn)音樂課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，必須進(jìn)行以下三個(gè)方面的綜合考慮：一是必須遵循英語這門學(xué)科自身所具有的教學(xué)規(guī)律;二是要遵循學(xué)生的求知規(guī)律;三則需要考慮英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)間或可能存在的雙向影響。除了課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教師還需要在課程內(nèi)容方面加強(qiáng)注意：一是要注重課程內(nèi)容間的銜接，豐富課程內(nèi)容的導(dǎo)入模式，以使學(xué)生的知識(shí)體系更為立體;二是要注重對(duì)課程內(nèi)容的適度調(diào)整，引入一些時(shí)新的閱讀資料和知識(shí)，以使學(xué)生的知識(shí)體系更新、更豐富。知識(shí)體系的立體化、多樣化有助于畢業(yè)生更好地將所學(xué)應(yīng)用于工作崗位，更快地融入社會(huì)。

3.充分利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備以更好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。相較于其他科目，英語這門學(xué)科有著更為豐富的學(xué)習(xí)模式，涉及聽、說、讀、寫四個(gè)方面。然而有些學(xué)校雖然有很先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但在實(shí)際的教學(xué)過程中卻并未對(duì)其實(shí)現(xiàn)充分的利用，使其空空淪為擺設(shè)而已。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式與方法上具備創(chuàng)新意識(shí)，將電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備在英語課堂中的教學(xué)輔助作用發(fā)揮到最大，以豐富多彩的教學(xué)手段贏得學(xué)生的課堂注意力，提高其課堂學(xué)習(xí)效率，更好地掌握未來就業(yè)所需的英語使用能力。

4.引入人才以進(jìn)一步優(yōu)化英語學(xué)科的師資結(jié)構(gòu)。教師作為教學(xué)工作的主體，對(duì)于良好教學(xué)效果的取得發(fā)揮著極大的影響。因此，要想改善高職院校的英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語教師的師資結(jié)構(gòu)很有必要。具體做法包括以下兩個(gè)方面：一是在聘任環(huán)節(jié)就要注重結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，聘用理論水平高且實(shí)踐能力強(qiáng)的雙優(yōu)型英語教師;二是注重提高英語教師在科研工作方面的水平以及在跟蹤學(xué)生就業(yè)環(huán)境與情況方面的能力，從而使其更好地服務(wù)于高職院校學(xué)生的就業(yè)。

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Research on the Innovation Strategy of Higher Vocational English Teaching Based on Employment Orientation

ZHI Dan-dan

（Liuzhou Railway Vocational Technical College，Liuzhou，Guangxi 545616，China）

Abstract：As one of the basic courses of education in China，the importance of English education is self-evident.It is precisely because of this that it is still a part of the public compulsory course until the higher education stage.With the acceleration of social development and the deepening of economic globalization，the role of English in various fields has become more prominent，and the field of education is no exception.From the perspective of higher vocational colleges，the necessary English teaching plays an extremely positive role in the improvement of students' English application ability.The English teaching work is well promoted，and it can greatly improve the employment competitiveness of students.However，there are still some problems in the current English teaching work in higher vocational colleges.This paper points out these problems and further proposes targeted and innovative strategies.

Key words：employment orientation;vocational English;teaching innovation strategy