王雅囡

摘要：地方應(yīng)用型工科院校在助推高水平應(yīng)用型工程大學(xué)建設(shè)過程中，離不開校社科聯(lián)有效機制的建立。工科院校社科聯(lián)建設(shè)應(yīng)從科研平臺建設(shè)、創(chuàng)新機制兩大方面著手，加強對外交流，強化服務(wù)社會意識，加強制度建設(shè)，建立重點培育機制，建立人才培養(yǎng)機制等，充分發(fā)揮社科聯(lián)在推動工科院校社科發(fā)展方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：工科院校;校社科聯(lián);創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0167-02

工科院校社科發(fā)展離不開社科研究，高校社科聯(lián)能夠整合社科研究資源，是工科院?？蒲信c社會服務(wù)的重要平臺。加強人文社會科學(xué)學(xué)科建設(shè)，促進人文社科交叉領(lǐng)域研究的重大創(chuàng)新，是工科院?？蒲懈母锇l(fā)展進程中必須面對的現(xiàn)實課題。

一、地方應(yīng)用型本科高校社科聯(lián)建設(shè)存在的共性問題

傳統(tǒng)高校建立校社科聯(lián)的初衷是期望在傳統(tǒng)院系布局的體制外探索設(shè)計一種新的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)互融機制，加快提升自身在人文社科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、綜合實力和社會影響力。但是在校社科聯(lián)成立后，工作實施過程中往往會在不同程度上遭遇發(fā)展的瓶頸難題。

1.工科院校社科聯(lián)對哲學(xué)社會科學(xué)內(nèi)涵認識不夠。高校社科聯(lián)應(yīng)緊跟時代發(fā)展要求，構(gòu)建新形勢下哲學(xué)社會科學(xué)研究體系，充分挖掘其內(nèi)涵建設(shè)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前部分工科院校社科聯(lián)對哲學(xué)社會科學(xué)內(nèi)涵認識不夠深入，體現(xiàn)在未能充分發(fā)揮校社科聯(lián)的功能和作用。

2.組織機構(gòu)不完善，影響校社科聯(lián)功能作用發(fā)揮。一個完善的高校社科聯(lián)組織機構(gòu)，應(yīng)當形成層次分明又互相支持的學(xué)術(shù)研究體系。傳統(tǒng)工科院校社科聯(lián)只設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，缺少下屬分支機構(gòu)，社科研究工作者散落在各個院系和其他部門，一些交叉學(xué)科研究者想在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域擴展研究卻找不到科研渠道。高校社科聯(lián)組織機構(gòu)的不完善，將影響其功能作用，進而影響高校社科聯(lián)建設(shè)。

3.服務(wù)社會意識薄弱，成果轉(zhuǎn)化力度欠缺。傳統(tǒng)高校社科聯(lián)工作以學(xué)術(shù)研究為重點，忽視了社科聯(lián)服務(wù)社會這一重要的社會職責。同時，作為社會科學(xué)研究，高校社科聯(lián)將人才智力資源轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展資源成果不足，轉(zhuǎn)化力度欠缺。

二、應(yīng)用型工科院校建設(shè)和發(fā)展校社科聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系

要實現(xiàn)更高層次的遠景目標，離不開有特色、高水平的人文社科作為支撐。工科院校校社科聯(lián)工作的不斷推進，有助于準確把握社科工作的發(fā)展方向，繁榮和促進學(xué)術(shù)交流，普及社科知識，提供社科咨詢服務(wù);有助于專家學(xué)者開展跨學(xué)科協(xié)同攻關(guān)，推動學(xué)科交叉融合;有助于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，準確反映專家學(xué)者的意見和建議，充分激發(fā)老師的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，發(fā)揮好“思想庫”和“智囊團”作用;更有助于學(xué)校多學(xué)科融合發(fā)展，積極推進學(xué)校特色鮮明的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)建設(shè)的步伐。

三、應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)建設(shè)創(chuàng)新路徑

工科院校社科聯(lián)尤其是應(yīng)用型高校社科聯(lián)建設(shè)，需要探索符合自身特點的新型運行模式，應(yīng)當錯位發(fā)展，不能照搬研究型大學(xué)的辦學(xué)特點。應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)建設(shè)主要需要從以下兩個方面實現(xiàn)。

1.加強應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)平臺建設(shè)。高校社科聯(lián)應(yīng)當形成層次分明又互相支持的學(xué)術(shù)研究體系，除了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)外，還應(yīng)當下設(shè)多個研究分支機構(gòu)，輔助校社科聯(lián)的工作。地方應(yīng)用型工科院校，由于社科資源、辦學(xué)定位、師資力量等不同于文科類研究性大學(xué)，而呈現(xiàn)出自身的平臺發(fā)展特點，因此加強自身平臺建設(shè)至關(guān)重要。（1）搭建社科力量整合平臺。工科院校的社科研究力量較為薄弱，社科工作者多散落在院系和部門，校社科聯(lián)需要凝聚散落在學(xué)院和部門的社科研究工作者的力量并梳理整合。2017年N高校在第一次常務(wù)理事會議上成立了三個團體，歸納整合了社科教師的研究方向，構(gòu)建了本單位的社科資源庫。通過搭建資源整合平臺，吸引外部優(yōu)質(zhì)社科力量，加強合作交流，“走出去，請進來”，實現(xiàn)了良性互動交流。（2）搭建社科自主創(chuàng)新平臺。應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)平臺建設(shè)應(yīng)自主創(chuàng)新，搭建符合自身發(fā)展的社科平臺。社科院系及部門根據(jù)實際科研情況及發(fā)展需要，通過成立研究分會、組建研究院（所）、引進校外優(yōu)質(zhì)社科力量、聘任客座教授等途徑，指導(dǎo)社科項目申報、服務(wù)地方經(jīng)濟、培育新生社科力量等，提高本單位社科研究能力，推動本單位乃至全校社科發(fā)展建設(shè)。近兩年N高校成立了9個人文社科研究所和兩個文科類研究院。通過打造一批有特色、高水平的科研平臺，支撐與促進學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，培育長期關(guān)注、長遠積累、優(yōu)勢突出、特色鮮明的研究領(lǐng)域及其標志性成果。（3）搭建社科品牌特色平臺。品牌特色平臺是識別高校社科研究優(yōu)勢的重要指標。工科院校社科聯(lián)的持續(xù)發(fā)展，離不開自身品牌的打造和特色社科研究平臺的搭建，形成具有強識別性的品牌特色。N高校社科聯(lián)從學(xué)校實際科研情況出發(fā)，立足于學(xué)?！皯?yīng)用型辦學(xué)核心內(nèi)涵”和“工程大學(xué)核心指標”兩大發(fā)展主題，從加強學(xué)科融合，共同促進校社科聯(lián)建設(shè)目的出發(fā)，搭建特色發(fā)展平臺。

2.創(chuàng)新應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)建設(shè)機制。高校社科聯(lián)作為聯(lián)合內(nèi)外部社科工作者的群體性團體組織，要想真正發(fā)揮平臺作用，需要機制創(chuàng)新，從而真正實現(xiàn)其導(dǎo)向、服務(wù)及監(jiān)督功能。（1）加強對外交流，促進產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。地方應(yīng)用型工科院校應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、組織和對外發(fā)展交流的功能，從學(xué)校自身發(fā)展的目標定位出發(fā)，充分利用學(xué)校自身優(yōu)勢資源，通過不同形式為學(xué)校創(chuàng)造合作機遇，開拓新的研究領(lǐng)域，提高學(xué)校整體科研水平。近年來，N高校加強對外合作交流，校社科工作以此為依托順利開展。N高校先后與市政府、高新區(qū)、高校等開展校地、校校合作，進一步推動學(xué)校高水平應(yīng)用型工程大學(xué)建設(shè)。（2）強化服務(wù)社會意識，發(fā)揮“智囊團”和“思想庫”的作用。應(yīng)用型本科高校以服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟為宗旨?！笆濉钡男绿魬?zhàn)要求社科工作者立足當前，深入實踐前沿，緊扣中心工作，主動服務(wù)大局。N高校社科工作者積極開展服務(wù)地方經(jīng)濟工作，進一步增強學(xué)校社會科學(xué)研究與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮“智囊團”與“思想庫”作用。（3）加強制度建設(shè)，建立重點培育機制。應(yīng)用型工科院校應(yīng)聚焦目標，完善制度，充分挖掘文科潛力，強化內(nèi)培外聯(lián)，創(chuàng)新課題項目成果獎的組織推進和重點培育機制。舉辦專家評審會議，提高申報書撰寫質(zhì)量，提升沖擊重大重點項目及標志性獎項的能力。N高校在校社科聯(lián)一屆二次常務(wù)理事會上提出了“1214”社科提升計劃。同年，出臺了科研業(yè)績及業(yè)績績效考核計分細則，同時召開項目及報獎培育會，聚焦目標，重點培育，進一步加強了制度建設(shè)，更加明確了工科院校社科聯(lián)的發(fā)展方向。（4）強化保障，建立人才培養(yǎng)機制。高校的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的推動。工科院校社科聯(lián)應(yīng)挖掘社科研究力量，通過社科聯(lián)平臺建設(shè)，將散落在工科院系社科人才，如思政教師、學(xué)生一線工作者等聚集在一起，結(jié)束其“單打獨斗”的局面，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)共同決策獻力。N高校近兩年加大了哲學(xué)社會科學(xué)人才引進和培育力度，力爭培養(yǎng)一批具有核心科研和創(chuàng)新能力的社科中青年學(xué)術(shù)骨干，夯實哲學(xué)社會科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。在校社科聯(lián)建設(shè)工作不斷推進下，青年教師力量日益凸顯，青年教師獲批省部級以上社科項目比例增大，也涌現(xiàn)出了一批國家級項目，從而實現(xiàn)零突破。

應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)建設(shè)需要走特色之路，創(chuàng)新建設(shè)機制，推進平臺建設(shè)。通過建平臺、組團隊、重培育、強考核、激活力、促競爭，充分發(fā)揮社科聯(lián)在推動工科院校社科發(fā)展方面的積極作用，推進學(xué)校社科事業(yè)發(fā)展邁向新臺階。

參考文獻：

[1]單淇，周思佳.高校社科聯(lián)的功能定位與發(fā)展思路探析——以河海大學(xué)社科聯(lián)為例[J].科技與創(chuàng)新，2019，（08）：53-55.

[2]徐曉曼，周嘉，劉俊.關(guān)于加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的思考——以沈陽航空航天大學(xué)社科聯(lián)建設(shè)為例[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2018，20（04）：42-44.

[3]許悅.創(chuàng)建高校社科聯(lián)組織的意義及實踐發(fā)展路徑[J].當代教育實踐與教學(xué)研究，2018，（08）：130-131.

[4]許悅.江蘇高校社科聯(lián)服務(wù)功能的探索與思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報：社科版，2018，36（03）：108-111.