葉純靜

摘要：特殊教育指的是對特殊學(xué)生進(jìn)行具體化、針對性的教育，特殊學(xué)生指的是一般在智力方面、身體方面有殘疾或是有語言障礙等問題需要進(jìn)行突出教育的學(xué)生。特殊教育學(xué)校指的則是集中為特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教育的地方。目前特殊教育的效率得到有效的提升，勞動(dòng)技術(shù)教育也得到了快速的發(fā)展，特殊教育的教學(xué)方法以及學(xué)生管理理念都發(fā)生了一定的改變。本文旨在研究特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐策略，試圖為特殊教育的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；特殊教育；勞動(dòng)技術(shù)教育；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0103

開展勞動(dòng)技術(shù)教育能夠有效地提升學(xué)生的社會(huì)競爭力，能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生開發(fā)出適合自己的就業(yè)之路，有效地幫助特殊學(xué)生在社會(huì)上立足，能夠提高特殊教育學(xué)校的教育效率，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)專門的、具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。本文將研究特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐思考。

一、目前特殊教育學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)存在的問題

目前許多特殊教育教師仍然采用傳統(tǒng)的、普通的教學(xué)方法，使特殊學(xué)生對于知識點(diǎn)理解較為困難，特別是大班額的特殊學(xué)生班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況普遍不好，學(xué)生的勞動(dòng)技能提升較為緩慢。還有一些教師對于特殊學(xué)生的狀況了解不足，特殊化教育不到位，這樣會(huì)使特殊學(xué)生面對身體和心理上的打擊，影響學(xué)生的上課情緒，教師對于學(xué)生身心狀況的漠視，也阻礙了特殊教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。另外，特殊學(xué)校也會(huì)因其管理難度較大，需要積極普及信息化管理手段，但是信息化管理在部分特殊學(xué)校還未得到重視，這影響了特殊學(xué)校的信息管理效果，不利于特殊教育的成熟發(fā)展，更加不利于特殊學(xué)校有效地開展勞動(dòng)技術(shù)教育。在特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育需要保證公平性與科學(xué)性，運(yùn)用信息化的選擇方法是必經(jīng)之路，但是在信息化應(yīng)用的過程中不科學(xué)、不合理，這也影響了特殊學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)特殊教育的效率與水平。

二、特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育的策略

1.教師要選擇合適的勞動(dòng)技術(shù)教育主題

選擇合適的勞動(dòng)技術(shù)教育主題，在適宜的時(shí)間階段選擇結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)主題，有利于提高學(xué)生的參與感，從而提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)社會(huì)競爭力。通過以上一系列的方式，能夠合理地運(yùn)用實(shí)際，選擇合適的主題，從而提升學(xué)生的參與感。通過上述日常的活動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的勞動(dòng)意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，更好地幫助教師以及學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育。

例如，在3月12號植樹節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)展開“除草”活動(dòng)，教師利用一節(jié)課的時(shí)間，在傍晚展開除草活動(dòng)，選任班干部維持活動(dòng)紀(jì)律。教師可以選擇學(xué)生在一天中注意力最不集中的時(shí)候，通過實(shí)踐活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生放松心情，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)整狀態(tài)。在植樹節(jié)這一天展開勞動(dòng)技術(shù)教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生對于植樹節(jié)的紀(jì)念意識，增強(qiáng)植樹節(jié)的紀(jì)念意義。教師也可以在學(xué)生進(jìn)行除草時(shí)，為學(xué)生說明植樹節(jié)的由來，使這一勞動(dòng)技術(shù)教育更加具有深意。教師組織本班的班干部，將學(xué)生分為幾組，規(guī)定一節(jié)課的時(shí)間，拿好班中的打掃工具，有序地開展勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣以及勞動(dòng)意識。

綜上所述，教師要選擇合適的勞動(dòng)技術(shù)教育主題。

2.教師要合理選擇活動(dòng)方式

選擇合適的活動(dòng)方式，有利于提高勞動(dòng)技術(shù)教育的活動(dòng)效率，能力學(xué)生的能力鍛煉達(dá)到最佳效果。學(xué)?？梢苑e極開展繪畫大賽、剪紙大賽、刺繡大賽等一系列競賽，通過競賽的方式約束學(xué)生的勞動(dòng)技能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的剪紙、刺繡、畫畫等技能，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)程度，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，學(xué)校組織“科技幻想畫大賽”這一活動(dòng)，通過組織“競賽”的方式，提高學(xué)生的參與積極性，發(fā)揮具有畫畫特長的特殊學(xué)生的才能，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的畫畫才能，并且通過組織大賽的方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)有輸出的渠道，提升學(xué)生的自信心。學(xué)校在組織科技幻想畫這一活動(dòng)時(shí)，可以以班級為單位，進(jìn)行科技幻想畫活動(dòng)的宣傳，要求一般班級每班出至少十張科技幻想畫，班主任可以首先根據(jù)學(xué)生的興趣而選擇性地詢問學(xué)生是否有興趣繪畫這一主題的畫。學(xué)校規(guī)定的每班回收數(shù)額需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行特殊化的數(shù)量要求，不可使學(xué)生產(chǎn)生一種不舒服的感受，避免學(xué)生只是為了應(yīng)付教師的任務(wù)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣不利于提升學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的積極性與自主性。

綜上所述，教師要選擇合適的活動(dòng)方式進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。

3.教師要因材施教

教師要因材施教，對不同層次的學(xué)生有不同的要求，這樣能夠及時(shí)關(guān)注到每一位學(xué)生，提高學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)教育中的自主性。但是不同于傳統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行分層的方式。面對勞動(dòng)技術(shù)教育，不可以因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行單一化的分層。教師需要在學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育中考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、綜合組織能力、綜合交流能力等一系列綜合能力，對學(xué)生有不同層次的要求。

例如，在教師組織校園小記者的勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，有一些成績優(yōu)異的學(xué)生，勞動(dòng)技術(shù)教育的綜合能力不高，教師需要因材施教，通過鼓勵(lì)教學(xué)法等方式，引導(dǎo)這些綜合能力不好的學(xué)生發(fā)展自身的能力，對成績不好的學(xué)生，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，教授給他們好的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，不可使學(xué)生產(chǎn)生依賴教師的心理，而是不斷啟發(fā)學(xué)生，提高其參與活動(dòng)的自主性，教師的因材施教可以使學(xué)生對于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而提高自身的勞動(dòng)技能，提高特殊學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育水平。

綜上所述，教師需要因材施教。

三、總結(jié)

勞動(dòng)技術(shù)教育不是某個(gè)學(xué)科的附屬部分，而是作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容參與特殊學(xué)生的學(xué)校生活，教師一定要提高對于勞動(dòng)技術(shù)教育的重視，增強(qiáng)特殊學(xué)生的社會(huì)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃利平.特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)教育及殘疾人就業(yè)的探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（18）.

[2]白翠花.如何做好特殊教育學(xué)校工作[J].江西教育，2020（3）.

[3]盛志財(cái)，熊和平.回歸勞動(dòng)本真：特殊教育學(xué)校的勞動(dòng)教育啟示[J].教育評論，2020（5）.

（作者單位：浙江省樂清市特殊教育學(xué)校325600）