孫文雷

摘要：音樂是藝術(shù)教育的一個重要方面。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和生動的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)和審美情趣，使學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和追求真善美?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》初中音樂課的歌唱模塊是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將研究如何使藝術(shù)教育多元化激趣初中音樂教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；多元激趣；初中音樂

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0050

初中階段音樂教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生對于音樂需求及聯(lián)系自身生活中的拓展性樂理知識儲備進(jìn)行分層次階段性教育，把歌唱基礎(chǔ)技能訓(xùn)練貫穿到教唱的過程中，從而更好地設(shè)計(jì)適合各個水平學(xué)生的音樂教學(xué)方案。但受當(dāng)前教育環(huán)境影響，大部分初中音樂教師往往采取籠統(tǒng)的傳統(tǒng)式音樂教學(xué)方式，因而往往教育成效不明顯。

一、與音樂鑒賞教學(xué)整合教學(xué)激趣法

興趣是調(diào)動思想和知識進(jìn)行研究的內(nèi)在動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！备璩鸵魳吩u分是互補(bǔ)的知識結(jié)構(gòu)。持續(xù)的聽覺，讓學(xué)生欣賞和分析：在一定的音樂欣賞基礎(chǔ)上，通過歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動，努力加深對音樂的理解和情感，及時加入聲樂知識教授隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。中學(xué)生具有一定的音樂經(jīng)驗(yàn)，了解兩個模塊作為一個互補(bǔ)整體的整合，初中音樂涉及知識較廣泛，且多數(shù)音樂與生活內(nèi)容相掛鉤。因而教師在對初中音樂課堂進(jìn)行教學(xué)時，可以多創(chuàng)設(shè)一些生活化情形與課堂知識相融合、結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生提高對音樂知識的鑒賞能力。讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中由基本的樂理知識結(jié)合到日常生活實(shí)踐中，化抽象為具體，利用培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，提高音樂審美。

例如，在初中音樂課本中有對中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，最具代表性的就是我國的傳統(tǒng)戲曲。教師在教授戲曲時，可以結(jié)合流行歌曲，如李玉剛老師的《新貴妃醉酒》，其音樂來源于戲曲中的名篇《貴妃醉酒》，杭天棋的《唱臉譜》，陶喆的《蘇三說》等等，這些流行音樂的旋律都或多或少地借鑒了京劇中的“西皮快板”。初中學(xué)生普遍還是比較喜歡流行音樂，教師可以播放周杰倫和王力宏創(chuàng)作或者演唱的有關(guān)我國戲曲的歌曲，讓學(xué)生在40分鐘的課堂上被教師創(chuàng)造的音樂氛圍所包圍。這樣，他們在自己喜愛的音樂中就能發(fā)現(xiàn)戲曲音樂的存在，感受到戲曲音樂的無窮魅力。

二、現(xiàn)代化教育方式教學(xué)激趣法

伴隨現(xiàn)代化科技和信息技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)教育不再僅僅局限于講臺的方寸之地，將科技化教具與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合是現(xiàn)代化教育的主流趨勢。多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢能夠?qū)⑵矫娴臉贩Ⅲw化，抽象的樂譜描述具體化，音樂的內(nèi)容實(shí)際化。也正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的優(yōu)越性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞改變著我們生活的一些相關(guān)音樂、文字、視頻等多媒體元素。教師在課堂上利用多媒體展示多種豐富的樂理知識，可以讓學(xué)生更加直觀地了解音樂歌曲想要表達(dá)的內(nèi)涵，在課堂上向?qū)W生依次展示音樂歌曲，激發(fā)學(xué)生對信息發(fā)展下對音樂鑒賞的思考興趣。由此，教師可以在教學(xué)中加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，打破教學(xué)環(huán)境時間和空間的限制，從而高效提高藝術(shù)教育多元化激趣音樂的能力。

例如，現(xiàn)代藝術(shù)教育音樂教學(xué)涵蓋通過多媒體設(shè)備、視頻剪輯、微型計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等技術(shù)傳播和教授音樂知識。教師應(yīng)多多運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課前也可以先收集一些有關(guān)于藝術(shù)教育或者音樂鑒賞的視頻。教師通過收集、整理不同作品的教材，有效地拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開展良好的教學(xué)活動。初中生容易受外界事物的感染。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一旦盛行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會變得非常濃厚。音樂課程是通過對優(yōu)秀音樂作品的賞識來提高學(xué)生的考試技能和水平的，也是一種必不可少的課程類型，對學(xué)生的情感也予以一定的關(guān)懷。教師只有運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，使同一作曲家的作品更多地呈現(xiàn)給學(xué)生，才能滿足大多數(shù)學(xué)生的音樂審美趣味和欣賞水平。

三、加強(qiáng)合作與實(shí)踐鼓勵教學(xué)激趣法

課堂上適當(dāng)?shù)慕涣魇浅踔幸魳氛n堂教學(xué)中鍛煉音樂藝術(shù)教育的一個有效途徑，鼓勵學(xué)生在教師布置音樂鑒賞任務(wù)中大膽交流各自的心得體會，互相分享解決音樂鑒賞中出現(xiàn)的困難和疑惑，可以讓學(xué)生在鼓勵中得到學(xué)生的愉悅感和滿足感。合作與實(shí)踐是處在一個相輔相成的平衡之中，學(xué)生之間相互合作交流不僅可以加速發(fā)現(xiàn)規(guī)律的速度，同時也可以提高音樂鑒賞的能力和水平，通過學(xué)生間差異性的相互補(bǔ)充可以有效升華結(jié)論，提高藝術(shù)教育音樂知識的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)中，教師應(yīng)適時鼓勵學(xué)生，鼓勵他們相信音樂的力量，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。在音樂課上，教師要注意給每個學(xué)生展示自我、鍛煉自我的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動。特別是對那些音樂鑒賞水平能力弱，家庭條件不好未能接受系統(tǒng)的藝術(shù)教育的孩子們，這些孩子往往比較自卑，教師在課堂上可以多邀請這些學(xué)生，多讓他們回答問題，鼓勵他們學(xué)習(xí)新歌。第一個舉手上臺的學(xué)生，教師要給他掌聲，并給他簡單鼓勵：“你學(xué)得真快！你真棒！我很高興你做得這么好！”等等。有些看起來很簡單的鼓勵，卻可以起到很好的效果和作用。如諺語所說：“良言一句三冬暖”。如果學(xué)生不自信，教師可以作為學(xué)生音樂道路上的指引者，鼓勵并及時給予自身所能給的最大幫助。只要學(xué)生取得了一些進(jìn)步，教師就可以大大鼓勵學(xué)生。這種鼓勵不僅發(fā)生在課堂上，而且還發(fā)生在學(xué)校的課外活動中。

初中階段是學(xué)生身體成長和思想提高的關(guān)鍵時期，也是提高學(xué)生欣賞和藝術(shù)素質(zhì)的重要階段。在此基礎(chǔ)上，音樂教學(xué)應(yīng)包括相關(guān)學(xué)科從音樂教學(xué)的充分整合、學(xué)生藝術(shù)狀態(tài)的全面展示、全面優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多樣化，不斷提高初中音樂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生提高音樂素質(zhì)、欣賞力和綜合素質(zhì)。

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（作者單位：浙江省瑞安市仙降中學(xué)325200）