拜合提亞爾·艾拜都拉

摘 要：化學(xué)如今儼然已成為非常重要的一門學(xué)科，在高中教學(xué)中充當(dāng)著必不可少的一門“學(xué)科角色”?；瘜W(xué)這門學(xué)科存在著很多種未知的因素，常常讓人摸不著頭腦，但也正是因?yàn)檫@樣，人們對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇與疑問，好奇心激勵(lì)著人們對(duì)知識(shí)探索地前進(jìn)步伐。同時(shí)，如何在高中化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中培養(yǎng)好學(xué)生們的科學(xué)探究能力也已成為一個(gè)非常熱門的話題。

關(guān)鍵詞：化學(xué);高中;人教版

從剛開始的在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)學(xué)科有了大致了解，再到高中之后對(duì)化學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步深入接觸后，化學(xué)學(xué)科的真正魅力在無時(shí)無刻釋放著，深深吸引著無數(shù)對(duì)知識(shí)充滿渴望欲望的學(xué)生們。怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中正確指引著學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的能力鍛煉以及養(yǎng)成，成為了任課教師們的難題與重任。

1影響高中學(xué)生探究能力的主要因素

1.1教師自身的能力問題

影響高中學(xué)生探究能力的因素有很多，不可忽視且影響很嚴(yán)重的因素是老師自身存在問題。首先就是時(shí)代在進(jìn)步發(fā)展，教學(xué)也是在瞬息萬變中進(jìn)行著，有些老師對(duì)于這種變化選擇視而不見且不作為，老師們身上肩負(fù)著相當(dāng)重的責(zé)任，學(xué)生們的美好未來與老師至關(guān)重要，因此老師們必須緊緊跟隨時(shí)代的變化，及時(shí)從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)且更改自己身上所存在的問題，提高自身教學(xué)能力，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)出擊，習(xí)慣性地學(xué)會(huì)反思自己存在的不足以及探索真正適合如今高中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，堅(jiān)持深入自己的工作。

1.2成績(jī)至上的理念

在現(xiàn)如今的高中學(xué)習(xí)生涯中，家長(zhǎng)和老師都想讓學(xué)生們能考上一所好大學(xué)，想上好大學(xué)就得有好成績(jī)，因此成績(jī)是避免不了一直需要談的沉重話題，這也造成了部分老師們對(duì)成績(jī)的過分重視，認(rèn)為成績(jī)代表一切，同時(shí)也將自己的所有工作重心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生們的成績(jī)上來，事實(shí)上這種思想在一定程度上存在很大的問題，會(huì)讓老師們忽視對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，然后這些能力缺失的培養(yǎng)會(huì)對(duì)高中學(xué)生們帶來壞的影響，甚至有可能對(duì)學(xué)生們的一生造成難以挽回的后果，比如在高中時(shí)代對(duì)學(xué)生們非常重要的探究能力的培養(yǎng)一旦缺失，確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生們的未來造成難以想象的后果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究能力對(duì)高中生來說是不可缺少的能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

2高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人人都說學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，但是換另一句話來說，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師才是最好的老師，由此也可見在高中化學(xué)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是非常關(guān)鍵的，做到這點(diǎn)需要老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著創(chuàng)新觀念，試著深入接觸學(xué)生，為學(xué)生們提供真正能讓學(xué)生們適應(yīng)接受的新型教學(xué)方式，比如在私底下親自帶著學(xué)生們做一些有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們真正近距離地接觸到化學(xué)學(xué)科，在課堂上采取生動(dòng)形象以及聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，向同學(xué)們傳遞那些枯燥的理論知識(shí)。讓學(xué)生們輕松愉快地在玩耍中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)的探究，激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科探究的興趣，讓高中學(xué)生們切切實(shí)實(shí)的真正感受到化學(xué)的魅力。

2.2創(chuàng)設(shè)問題情景

化學(xué)這門學(xué)科充滿了未知，同時(shí)這門學(xué)科也告訴著學(xué)生們一切皆有可能。在日常的化學(xué)教學(xué)中，老師們可以在課堂上拋出一個(gè)難度適中且有趣的問題，首先留出時(shí)間讓高中學(xué)生們進(jìn)行探討，然后在課堂中保留問題的懸念，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)引起學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生們?cè)谛哪恐谐錆M對(duì)化學(xué)的好奇，從而在思考與實(shí)踐中探索問題解答疑惑，在探究中感受到化學(xué)的無窮無盡與博大精深，在成功解決問題的過程中找尋到成就感以及增強(qiáng)對(duì)知識(shí)探究的更多動(dòng)力。

2.3開展課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。老師們?cè)谡n堂上結(jié)合同學(xué)們可以接觸到的常見問題，如空氣問題、河流愈加嚴(yán)重的污染問題、環(huán)境衛(wèi)生問題等等，學(xué)習(xí)們根據(jù)自己的情況以及自己的切實(shí)想法，由學(xué)生們自主進(jìn)行課外活動(dòng)，自主組建團(tuán)隊(duì)在課外展開活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中共同團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保持對(duì)探究的欲望以及真正體會(huì)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力量，讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中進(jìn)行真正的探究，學(xué)生們總結(jié)自己在現(xiàn)實(shí)探究中遇到的問題以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后統(tǒng)一在老師引導(dǎo)中的課堂上，大家共同進(jìn)行探討，共同積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在課外活動(dòng)中培養(yǎng)著學(xué)生們科學(xué)探究的能力。

2.4增添相互交流

交流是促使人進(jìn)步的有效方法，老師們?cè)谌粘Ｉ钪?，切忌不在意老師與學(xué)生們的交流以及學(xué)生們之間的交流，讓老師們?cè)谡鎸?shí)的交流中了解到學(xué)生的各方面狀態(tài)，也讓同學(xué)們感受到老師的關(guān)心且嘗試著真正走進(jìn)老師，從而使得老師了解到學(xué)生們的真實(shí)想法與訴求，在教學(xué)中使得老師們及時(shí)調(diào)整到屬于學(xué)生們舒服的方式。對(duì)于學(xué)生們的疑惑好奇，老師們一定要認(rèn)真對(duì)待，在耐心地交流中對(duì)學(xué)生們擁有好奇的想法表示支持，同時(shí)采取通俗有效的方式幫助學(xué)生們解答疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽打開自己想法并且在實(shí)驗(yàn)中探究問題的真正答案。

3結(jié)束語

總而言之，任課教師在高中學(xué)生化學(xué)教學(xué)的過程中，一定要重視起來對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)任課教師也要注意采取科學(xué)的教學(xué)方法，這種能力的培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生未來的影響深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李福龍.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析研究[J].考試周刊，2014，（55）：151.