張美蘭

摘 要：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過多年的發(fā)展，集合了許多中華兒女的智慧，所以其中包含的道德觀念以及思想和價值觀念適用于所有人，而且可以在不經(jīng)意間影響人們，形成良好的行為習慣。但是我國很多學校并沒有意識到在教學過程中融入傳統(tǒng)文化的重要性，也使得我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能得到廣泛傳播。因此教師應該思考怎樣可以在教學過程中傳播傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中物理;教學

隨著時代的不斷進步，文化對于綜合國力的競爭中發(fā)揮著越來越重要的作用，可以通過各種形式進行傳播，在不經(jīng)意間改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨榱晳T。中華民族有著悠久的歷史，所以我們的傳統(tǒng)文化中包含了許多好的內(nèi)容，值得現(xiàn)代人學習和借鑒。不論經(jīng)過多少時間，都應該重視中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。目前，很多學校缺少關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育，導致學生們?nèi)鄙僖恍W習能力還有精神和思想。學校作為主要的教育場所應該在教學過程中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，物理中包括很多枯燥的理論知識，融入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，也可以起到提高學生們積極性的作用。

1、改變教學環(huán)境，營造傳統(tǒng)文化教育氛圍

目前，高中物理教材中的大多數(shù)內(nèi)容都是西方學者的研究成果，這些物理概念、理論以及計算方法都比較抽象，不符合中國人的思維方式，就會導致許多學生難以理解高中物理，同時也容易失去學習的積極性。許多教育專家認為要想學生們更好的學習，就需要在教學內(nèi)容中加入一些與文化相關(guān)的內(nèi)容，幫助學生在教學過程中同時掌握文化和科學。通過改變教學環(huán)境，在其中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有助于學生們更好的理解這些抽象的物理知識。具體的融入方法，可以是在課前布置作業(yè)，讓學生們提前了解我國古代對于相關(guān)物理內(nèi)容的認識，在課堂上分享自己了解的內(nèi)容，也可以教師在教學中以傳統(tǒng)文化中相關(guān)的內(nèi)容為例，有助于增強學生們的文化自信，提高他們學習物理知識的積極性。

2、豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設傳統(tǒng)文化教育載體

在高中物理教學內(nèi)容中添加一些中國的物理學史的內(nèi)容，可以提高學生們對于傳統(tǒng)文化的認識程度。我國作為四大文明古國，在很多方面都有成就，因此，也有許多關(guān)于物理學的文化內(nèi)容。在教學過程根據(jù)教學內(nèi)容，添加一些中國物理史的例子，有助于學生們更好的理解這部分物理內(nèi)容，還可以讓學生們意識到我國的傳統(tǒng)文化對于人類發(fā)展的重要性，可以產(chǎn)生較強的文化認同感，有助于學生們更好的學習。在學習力學時，比較著名的力學理論是由牛頓、亞里士多德、迦利略等人提出的，但是在這之前我國就已經(jīng)在《墨經(jīng)》中提出了與力相關(guān)的概念，力，刑之所以奮也。教師可以在對比古今詞語之間差異的過程中，讓學生們掌握力的概念，這樣會比單純的解釋概念更加容易理解，了解了我國的物理史之后也可以提高學生們對于傳統(tǒng)文化的興趣。

3、改革教學方法，感悟傳統(tǒng)文化教育思想

由于我國高中生是在中華文化的背景下生活和學習的，他們的思維方式還有價值觀念都比較中國化，就導致學生們更難理解在西方文化背景下產(chǎn)生的物理知識。所以為了改變這一現(xiàn)狀，教師們應該改變教學方法，用我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，去解釋物理教材中的內(nèi)容，幫助學生們理解。物理教學中有許多不同的教學方法，其中類比法是最常用的一種，類比法可以簡化所學的知識。類比法可以將各種抽象的物理知識具體化，學生們可以通過這樣的方法理解物理知識。在過程中教師就可以將物理知識類比為傳統(tǒng)文化中的一些內(nèi)容，擴展學生的視野。在西方的教學方法中結(jié)合一些中國善用的一些方法，就可以讓同學們在學習西方理論知識的同時感受中華文化。

4、完善教學評價，注重傳統(tǒng)文化在教育中的滲透

完善物理教學的評價，可以根據(jù)實際需要對教學工作進行調(diào)整。學習高中物理的目的不僅僅是為了應對考試，還希望學生們可以掌握實踐能力，提高精神文化素養(yǎng)，幫助學生們實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師應該在教學過程中應該注重文化滲透，并且是在教學評價的基礎上進行。高中物理教學目的是讓學生們可以物理學對于社會發(fā)展的影響，同時也可以為學生們樹立科學的三觀。對于高中物理課的教學評價應該注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，記錄下學生參加活動時所有的情況，提高學生們對于物理教學的興趣，并且可以獲得一些有助于學生未來發(fā)展的科學精神。因此，為了幫助學生們實現(xiàn)全面發(fā)展，就需要教師完善自身的教學模式，不僅要關(guān)注學生們是否掌握所學的物理知識，還應該注重學生各方面的教學評價。教師在使用各種教學評價形式的過程中，可以更好的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的滲透。在學習交流電這部分的內(nèi)容時，教師可以為學生布置實踐任務，參觀本市的電廠、變電站，了解發(fā)電的過程以及變電的過程，調(diào)查并總結(jié)本地的發(fā)電情況還有用電情況，對比我國和其他國家的發(fā)電水平，最后進行小組討論。經(jīng)過這樣的實踐過后，學生們可以了解到我國的發(fā)電水平是高于很多國家的。

5、結(jié)束語

傳承傳統(tǒng)文化對于一個國家的發(fā)展具有重要意義，學校作為主要的文化傳播場所，應該在教學過程中融入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這樣學生們的精神和價值觀就可以在學習過程中受到影響，也可以有效提高我國的文化自信。

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