楊吐雅

我任教師崗位后有幸接管了一個(gè)班級(jí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在管理班級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我控制能力差，缺乏自我約束能力，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，上進(jìn)心不強(qiáng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。管理最大的問題還有一個(gè)主要原因就是班里幾個(gè)品德后進(jìn)生太調(diào)皮，一直以來無人敢管，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。找出原因后，我決定對(duì)癥下藥：提高他們的自治能力，自我教育能力。力求超越傳統(tǒng)觀念，在求異思維中求得出路，嘗試探索，終于摸索出變差為好，變亂為序，變散為聚，變厭學(xué)為樂學(xué)的治班之路。

一、班級(jí)德育工作

班級(jí)是學(xué)校教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)單位，我作為一個(gè)班級(jí)的班主任，對(duì)于學(xué)生的德育工作需要積極探索，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。相對(duì)于其他教師來說，我的工作更為嚴(yán)峻，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要監(jiān)督他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性和糾正行為舉止上的不足。我和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)更多，和學(xué)生接觸的也較多，會(huì)在交流過程中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)其進(jìn)行糾正。我負(fù)責(zé)班級(jí)所有事物的安排和調(diào)度，并且通常還會(huì)負(fù)責(zé)一門學(xué)科的教學(xué)工作，我更了解學(xué)生，在交流過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開展德育工作。同時(shí)我通常會(huì)在一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次班會(huì)，總結(jié)上星期的情況，以及傳達(dá)下星期的目標(biāo)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改正，達(dá)到德育教育的目的。

二、班級(jí)制度管理

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練。在接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我需要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)制定好班級(jí)公約，重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生清楚知道在學(xué)校的一日常規(guī)，針對(duì)本班實(shí)際提出安全、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生等各方面的具體要求。安全是班風(fēng)第一要素，重視學(xué)生安全教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。特別是每周的常規(guī)要求，我要認(rèn)真的加以落實(shí)。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響亮。課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)效率的保證，狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，不要隨便講話，思想不開小差，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)。 認(rèn)真書寫，把寫字的訓(xùn)練深入到每一次作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生樹立寫字觀念：提筆即是練字時(shí)。通過制定科學(xué)合理的班級(jí)制度，制約學(xué)生的不良發(fā)展，幫助學(xué)生樹立良好的行為舉止，提高我自身的管理能力。

三、賞識(shí)教育

一切成功的教育都必須借助于愛，愛是教育的真諦。著名教育家李吉林、斯霞等，他們無不在教育上傾注大量的愛，正是他們那種對(duì)學(xué)生的愛，才做出如此驕人的業(yè)績(jī)，為人所敬仰。我工作尤其如此，其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。在我從教以來，我有許多感想：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師;教師最大的成功就是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。我們?nèi)魏稳硕疾荒苡煤⒆蝇F(xiàn)在的表現(xiàn)來斷定孩子的未來。所以，要讓賞識(shí)教育，成為良好學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)是有必要的。我在工作過程中，需要保證班級(jí)具有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)中會(huì)發(fā)生很多問題，例如，班級(jí)中總是會(huì)有一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。班級(jí)內(nèi)部的人對(duì)他們產(chǎn)生不滿，這時(shí)我需要做好協(xié)調(diào)工作，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的角度去看待問題，在解決班級(jí)矛盾的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。我需要利用學(xué)生的特點(diǎn)，利用心理學(xué)知識(shí)，從另一個(gè)角度去改變那些違反紀(jì)律的學(xué)生。在鼓舞學(xué)生的過程中，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)的改變自身缺點(diǎn)。

四、教學(xué)改進(jìn)

1.日常管理

中學(xué)階段的學(xué)生面臨中考的壓力，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)和學(xué)校老師也過多的注重學(xué)習(xí)，會(huì)忽略學(xué)生思想道德方面的建設(shè)。這時(shí)我就要挑起道德建設(shè)的重?fù)?dān)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，在學(xué)習(xí)不耽誤的情況下提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。中學(xué)階段的我想要更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，可以舉辦豐富的主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，從中建設(shè)自身的思想道德體系，全面發(fā)展。我可以組織學(xué)生創(chuàng)辦各種文娛活動(dòng)，如讀書會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等，一方面，這可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而使學(xué)生以更飽滿的精神狀態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)中;另一方面，可以通過文娛活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想境界，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格以及樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。閱讀有教育意義的圖書，老師學(xué)生之間進(jìn)行討論，深入學(xué)習(xí)作者想要表達(dá)的思想，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。從豐富的書中得到人生的道理，從而樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生感受書中曲折的故事情節(jié)，從中體會(huì)。也可以讓學(xué)生把自己正能量的故事進(jìn)行編寫，和同學(xué)進(jìn)行分享，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。在德育工作中，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及提高學(xué)生的思想水平和綜合素質(zhì)具有積極的作用。

2.德育工作

德育存在于學(xué)生日常生活的方方面面，想要更好的學(xué)生進(jìn)行教育，需要家長(zhǎng)和老師共同努力，從學(xué)生的方方面面進(jìn)行德育教育。在德育工作開展過程中，我們要充分和家長(zhǎng)進(jìn)行合作和交流。對(duì)于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生來說，老師和家長(zhǎng)都是一個(gè)隱瞞的對(duì)象，所以老師和家長(zhǎng)要合作交流，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。中學(xué)時(shí)期最典型的就是早戀問題，這是我德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于這個(gè)問題，我們先要和家長(zhǎng)做好交流，了解好情況，對(duì)其進(jìn)行分析，找到最適合的方案。老師要和家長(zhǎng)達(dá)成一致，不能盲目的進(jìn)行控制，責(zé)罵，需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓其成為正常的男女關(guān)系，共同進(jìn)步，以學(xué)習(xí)為目的和諧的發(fā)展。最重要的就是和學(xué)生進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的角度思考問題。

3.心理輔導(dǎo)

我校學(xué)生大多為寄宿制學(xué)校，學(xué)生缺乏家庭的關(guān)懷，在初中這個(gè)重要階段，我作為班主任需要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。我需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)。作為班主任給予學(xué)生更多的關(guān)懷，舉辦班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確的觀念。通過活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互關(guān)心，了解自身的心理發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。我應(yīng)該多于學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，便于學(xué)生家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在初中這個(gè)心智成長(zhǎng)的重要階段獲得最好的教育與引導(dǎo)。

在中學(xué)時(shí)期的教育工作中，班主任的作用極其重要。用豐富的活動(dòng)，平等的態(tài)度、家長(zhǎng)和老師合作努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的自我價(jià)值，擁有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。