王永祥

【摘?要】隨著時代的進步，教育水平也隨之提高，依照新課改的指導，初中數(shù)學的教學重心由知識的傳授向對學生綜合素質與全面能力的培養(yǎng)進行轉移，因此教師在教學過程中應當重視對學生能力的培養(yǎng)。依照此理念，在數(shù)學課堂上，教師首先應當幫助學生認識到自身處在主體的教學地位上，隨后結合學生的學習特點，通過教學方法的調整達成教學目標。開展課堂提問可以有效地幫助學生掌握知識結構，以更高的效率完成既定的學習計劃。

【關鍵詞】初中數(shù)學;開展課堂提問;集中課堂精力;深化知識記憶;提高復習效率

初中數(shù)學作為中學數(shù)學學習的開端，是建立數(shù)學認知與能力培養(yǎng)提高的伊始，相比于考試成績，教師應當更注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣，為將來的學習生活奠定基礎。自學意識與能力的培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，原因在于終身學習過程中大部分時間要由學生自己完成，開展課堂提問，幫助學生增強學習能力，對其未來發(fā)展大有裨益。筆者針對初中數(shù)學課堂中開展課堂提問的重要性做出如下討論，希望能為教師帶來一定的幫助。

一、集中課堂精力

初中生剛剛結束小學的學習生活，轉而開始中學生活，會有一定的不適與矛盾，體現(xiàn)在緊張的課程安排與學習節(jié)奏上，針對這一情況，教師首先應當與學生做好溝通，其次強化學生對初中學習生活的認知，運用豐富的教學能力進行教學方法的調整，使學生以盡快的速度完成對初中學習生活的適應及轉變。課堂提問便是一種有效的方式，這種方式幫助學生在課堂上能緊跟教師的講解節(jié)奏，了解課堂知識的結構，并理清知識的脈絡，以便提升課堂聽講的效果。在課堂上，教師通過設置環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的問題，幫助學生由淺入深的完成課堂學習計劃，為后續(xù)的習題練習提供知識掌握基礎。

例如，在學習“一元一次方程”章節(jié)時，本章節(jié)是對小學簡單方程學習的承接，也是為后續(xù)“二元一次方程組”、“二次函數(shù)”等知識學習的鋪墊，因此幫助學生了解知識結構十分重要。雖然本章節(jié)具有十分重要的教學價值，但是其難度并不高，學生接受起來并不會感到吃力，因此我將本章節(jié)作為和學生溝通交流的良好契機，去實驗哪一種提問的方式更能幫助學生提高聽課效果。我將加減乘除法計算與一元一次方程的題目，運用多媒體技術以動畫的形式進行播放，將X與式中的數(shù)字進行替換，請學生回答對方程的理解，通過引導得出正確的結果。通過這樣的方式，學生的課堂精力集中程度得到了很大的提升。

二、深化知識記憶

學生進行考試的基礎便是知識的掌握程度，數(shù)學科目的學習與其他科目不同，只有深刻理解其原理，掌握各種形式的變換，才能完全掌握，而只有完全掌握之后，考試的成績才會有保障。為了幫助學生強化對知識的理解，開展課堂提問是十分有必要的，知識的掌握分為聽講與練習兩個部分，在講解過程中，教師可通過提問的方式幫助學生建立與前文知識之間的聯(lián)系，以此在大腦中建立電信號連接，從而在運用該知識時，可以激活整個大腦的力量。在習題練習過程中，教師應當認真分析題目的難易程度，簡單題目熟練解答，中等題目必須掌握，困難題目理清思路，從而幫助學生遇到問題不愁不怕。

例如，在學習“二次函數(shù)”的章節(jié)時，本章節(jié)與前文知識“三角形”、“平面直角坐標系”和“一次函數(shù)”等內容都具有重要的聯(lián)系，我決定在習題講解過程中通過提問的方式，幫助學生建立多種知識的聯(lián)系?！耙阎獟佄锞€與坐標系的交點，我們不難求出該解析式，那么能不能通過圖形與解析式的結合，在題目中發(fā)掘更多的秘密呢？”學生的積極性被充分調動，拿出草稿紙準備聽取我的問題，“該拋物線的對稱軸與X軸的交點A，與Y軸的交點B，在對稱軸上能否找到一個點C使得三角形ABC為等腰三角形呢？若存在的話請將它找出來?！蓖ㄟ^與三角形知識的聯(lián)系，學生的知識掌握得到了進一步的深化。

三、提高復習效率

復習是考試之前的必備過程，而許多初中生由于未能掌握良好的復習方法，導致復習效率低下，從而影響了考試成績，針對這種情況，教師不僅要幫助學生找到屬于自己的學習方法，也要通過開展課堂提問的方式，在課堂上幫助學生提高知識掌握程度，從而提升復習效率。在課堂上教師可以通過列出各章節(jié)的典型及變式題目，幫助學生完成知識的回憶，書讀百遍其意自現(xiàn)，通過此方法教導學生，數(shù)學的復習終究還要回到習題回到課本，對原始形態(tài)掌握后，所有的變式都不在話下。

例如，在進行期末考試的復習時，許多學生茫然失措，針對這種情況，我決定帶領學生進行復習，并在潛移默化中幫助學生找到最適合自己的復習方法。我首先將“二次函數(shù)”、“圓”及“概率初步”中的重點公式帶領學生進行回顧，隨后列出每一章中的典型例題，向學生提問，并完成解答，在解題過程中，學生自己便能發(fā)現(xiàn)知識掌握的缺陷，隨后便可以進行定向復習與掌握，經過這種教學方式，學生的成績得到了明顯的提升。

總而言之，課堂提問是一種幫助學生強化知識記憶十分有效的方式，在此過程中學生的數(shù)學素養(yǎng)與全面能力都會得到充足的培養(yǎng)，教師應當運用豐富的教學能力，熟練掌握并靈活應用，以此提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]馮敬文.初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生問題意識的對策探討[J].科技展望，2016，26（06）

[2]王萍.數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014（05）

（作者單位：四川省宜賓市敘州區(qū)育才中學校）