秦芳

【摘?要】大學(xué)生活是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀從形成到成熟階段。職業(yè)生涯規(guī)劃使大學(xué)生更加明確人生的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生順利地完成大學(xué)生活，準(zhǔn)確定位自己的人生目標(biāo)有著極其重要的意義。我們通過調(diào)查大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的情況及影響因素，獲得目前在校大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀以及制定規(guī)劃方面的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生制定合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃;人生目標(biāo);對(duì)策建議

在高等教育已由精英教育邁向大眾化教育階段的今天，大學(xué)生面臨著越來越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐也正是在這一背景下逐步引起人們的重視，它對(duì)于學(xué)生提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和未來的個(gè)人發(fā)展，以及維護(hù)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定等方面的意義重大。

1.大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自我發(fā)展的促進(jìn)性研究調(diào)查設(shè)計(jì)

1.1調(diào)查方案的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查主要是以文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法的方法來進(jìn)行調(diào)查情況與收集數(shù)據(jù)，即用文獻(xiàn)分析法查找歷年來關(guān)于在校大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自我發(fā)展的促進(jìn)性方面的國(guó)內(nèi)外研究成果，將其總結(jié)歸納，形成研究的理論基礎(chǔ)。其次通過對(duì)烏魯木齊市內(nèi)五所高校在校大學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，調(diào)查其制定職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和存在的問題，了解大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的情況。采用實(shí)地訪談法來對(duì)烏魯木齊市內(nèi)五所高校在校大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解其制定職業(yè)生涯規(guī)劃后的概況，并針對(duì)其存在的問題給予對(duì)策和建議，引導(dǎo)大學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。希望借助這三類調(diào)查方法的運(yùn)用能夠得到更加全面的信息和更具有代表性的數(shù)據(jù)來支撐本文的結(jié)論。

1.2樣本的基本情況

問卷共發(fā)放585份，有效問卷有540份，有效率達(dá)92.3%。在540份有效問卷中，有220位男性受調(diào)查者（40.74%），320位女性受調(diào)查者（59.26%）;新疆大學(xué)81位受調(diào)查者（15%），新疆師范大學(xué)89位受調(diào)查者（16.5%），新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)89位受調(diào)查者（16.5%），新疆醫(yī)科大學(xué)100位受調(diào)查者（18.5%），新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)181位受調(diào)查者（33.53%），有39位大一受調(diào)查者（7.41%），有131位大二受調(diào)查者（24.06%），有329位大三受調(diào)查者（61.11%），有41位大四受調(diào)查者（7.41%）。

通過問卷調(diào)查結(jié)果反應(yīng)的情況來看，有251人認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃很實(shí)用，占比達(dá)到46.3%;有162人認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃比較有用，占比29.63%;有113人認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身影響比較小，占比20.37%;同時(shí)，也有12人認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己沒有什么作用，占比1.85%。

2.結(jié)合調(diào)查結(jié)果闡述大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的問題和現(xiàn)狀

問卷調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾種：

2.1對(duì)自我認(rèn)知不清晰

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，僅有40%的同學(xué)很了解自己的興趣愛好、性格偏向，有35%的同學(xué)不太了解自己，還有25%同學(xué)表示不了解。由此可見，大學(xué)生對(duì)對(duì)自己的了解程度并不高，對(duì)自己的認(rèn)知不清晰是影響大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要原因。

2.2沒有明確的目標(biāo)

根據(jù)問卷結(jié)果顯示，僅有25.93%的同學(xué)有清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo);37.04%的同學(xué)有清晰的短期目標(biāo);31.29%的同學(xué)目標(biāo)比較模糊;有2.03%的同學(xué)沒有長(zhǎng)期目標(biāo)也沒有短期目標(biāo)。由此可見，現(xiàn)在很多大學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，只是盲目的上學(xué)，而沒有對(duì)自己的未來做出規(guī)劃。

2.3大學(xué)生對(duì)制定職業(yè)生涯規(guī)劃有較高的認(rèn)可度

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，77.8%的同學(xué)認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進(jìn)自身的全面發(fā)展，77.22的同學(xué)認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確自身的發(fā)展方向;65%的同學(xué)認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。說明大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃有很大作用，有較高的認(rèn)可度。

2.4大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃但作用和效果不明顯

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，有413人選擇自控能力差、394人選擇就業(yè)形勢(shì)多變、252人選擇了受他人影響、22人選擇其他原因。說明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮不理想的主要原因是由于自控能力較差和就業(yè)形勢(shì)多變。

雖然大學(xué)生對(duì)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)可度很高，但是很多同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知定位不清晰，目標(biāo)不明確，導(dǎo)致大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃存在不合理，效果不明顯的問題，針對(duì)這些問題提出以下建議。

3.大學(xué)生如何制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1正確的認(rèn)識(shí)自己，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

首先，要了解自己，對(duì)自己要有清晰的認(rèn)知，那么如何認(rèn)知自己呢？一是可以對(duì)自己的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，然后對(duì)自己做出自我分析和評(píng)論;二是通過師長(zhǎng)和身邊的同學(xué)朋友來了解自己，給自己一些建議;三是通過自我測(cè)試的方法來了解自己的興趣、愛好、性格、特長(zhǎng)和職業(yè)傾向等。

3.2明確自己的目標(biāo)，找出自己的興趣所在

一個(gè)人如果不知道自己想要干什么，那么通常什么也干不好。所以想要制定一個(gè)合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)鍵就要明確目標(biāo)，知道自己想要做什么。俗話說興趣是最好的老師，我們首先要知道自己的興趣所在，從事自己感興趣的工作也會(huì)動(dòng)力十足，職業(yè)生涯也會(huì)更加滿足和順利。

3.3根據(jù)社會(huì)需要確定自己的職業(yè)

大學(xué)生在明確自己想干、能干的專業(yè)領(lǐng)域和事業(yè)方向的同時(shí)，還應(yīng)兼顧考慮社會(huì)的需求和未來發(fā)展等外在因素，這是職業(yè)選擇是否成功的基本保證。如果所選擇的職業(yè)自己既感興趣又符合能力要求，但社會(huì)沒有需求或需求很少，就業(yè)機(jī)會(huì)渺茫，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃其起步就是失敗的。因而在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)綜合權(quán)衡、統(tǒng)籌考慮，力爭(zhēng)做到在擇己所愛、擇己所長(zhǎng)的同時(shí)擇社會(huì)所需，理智地走好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。

4.促進(jìn)大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的合理化建議

4.1學(xué)生自身方面

首先，大學(xué)生自身要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。根據(jù)調(diào)查顯示，雖然調(diào)查對(duì)象中大部分同學(xué)認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自我發(fā)展很有意義，但是他們卻沒有制定職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。所以，大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在提升自我，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生要逐步確立自己的職業(yè)方向。這個(gè)要求和過程不能僅僅停留在自己的想象中，而是要切實(shí)地和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，發(fā)揮我們自己的主觀能動(dòng)性。

4.2學(xué)校方面

調(diào)查顯示，高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中承擔(dān)著重要責(zé)任，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)必須在高校的正確引導(dǎo)下才能順利進(jìn)行。高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中想要發(fā)揮作用，首先必須充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的作用和意義，讓大學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)并進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。其次，鼓勵(lì)班主任、輔導(dǎo)員利用班會(huì)或其它時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)就業(yè)工作人員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的有關(guān)理論為支撐做好就業(yè)工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

4.3社會(huì)方面

社會(huì)氛圍對(duì)于大學(xué)生或高校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響至關(guān)重要，如果沒有合適的社會(huì)氛圍作支撐，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)在進(jìn)行起來就會(huì)困難重重。要想在全社會(huì)形成良好的氛圍，首先就要通過輿論、宣傳等的作用，大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的意義與作用。同時(shí)，教育界理論界也要人力開展關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論研究，不斷根據(jù)形勢(shì)的變化進(jìn)行研究，提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的方法、途徑等參考。為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

5.結(jié)論與展望

大學(xué)生通過制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能全面認(rèn)識(shí)自我，合理定位，明確自己的奮斗目標(biāo);而且能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自身素質(zhì)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以作為大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到制定職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性，為自己的未來制定一份計(jì)劃。高校和老師應(yīng)該多為大學(xué)生提供制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，促進(jìn)大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。從而更好的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

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（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)）