王春鳳

摘要：中職會計專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)可以使得其職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為其增強就業(yè)競爭力，促進其職業(yè)生涯的健康發(fā)展。而中職會計專業(yè)學(xué)生動手操作能力的高低，也反映著中職學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，影響著中職學(xué)校的聲望。文章結(jié)合中職會計專業(yè)教學(xué)案例，從以職業(yè)為導(dǎo)向、實現(xiàn)實踐情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵小組探索、創(chuàng)設(shè)實踐互動的環(huán)境，完善實訓(xùn)制度、全面提升實踐的能力等方面，對加強中職會計專業(yè)實踐教學(xué)提升學(xué)生動手能力進行探討。

關(guān)鍵詞：中職會計專業(yè);動手能力;能力培養(yǎng);人才培養(yǎng)

中職學(xué)校會計專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型初中級會計人才為目標(biāo)的，其必然需要結(jié)合社會企業(yè)對財會崗位人才的要求來進行教學(xué)行為的調(diào)整和控制。當(dāng)前，很多中職會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生動手能力較差，難以很快融入到實際崗位之中，這已成為影響該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的瓶頸。文章結(jié)合中職會計專業(yè)教學(xué)案例，探討如何提高中職學(xué)校會計專業(yè)實踐教學(xué)效果，提升中職會計專業(yè)學(xué)生動手操作能力。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)實踐情境的創(chuàng)設(shè)

在中職會計專業(yè)教學(xué)過程中，部分教師習(xí)慣以知識為導(dǎo)向，這種導(dǎo)向會使得實際教學(xué)缺乏實踐性內(nèi)容，由此影響到中職會計專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)象，中職教師就需要更新教學(xué)理念，注重以職業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)實踐情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)中職會計專業(yè)學(xué)生進入更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。以“記賬憑證的填制”教學(xué)為例，其教學(xué)目標(biāo)是：確保學(xué)生掌握記賬憑證的類別和基本內(nèi)容，并且能夠熟練掌握實際記賬憑證的填制方法。很明顯，實踐動手能力的培養(yǎng)是本次課程的重點和難點。教師設(shè)定的情境如下：金典公司在2017年6月7日收到遠山公司貨款75 000元，款項存入銀行，6月10日金典公司使用銀行存款支付了一筆產(chǎn)品廣告費用，總金額8 630元，6月15日金典公司向勝利公司銷售了原材料50千克，單價60元，其中包括增值稅銷項稅510元，實際款項還沒有收到。要求學(xué)生假設(shè)是金典公司的會計助理，拿到對應(yīng)的收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證模板進行實際操練。教師要進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，結(jié)合學(xué)生的操作情況有針對性地進行點評，確保學(xué)生在此環(huán)節(jié)實現(xiàn)記賬能力的提升。

二、鼓勵小組探索，創(chuàng)設(shè)實踐互動的環(huán)境

要培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生的動手操作能力，就需要加強師生之間、生生之間的互動。彼此之間的互動越密切，知識點的探討就越深刻，學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)就越朝著更加順利的方向發(fā)展。因此，在中職會計專業(yè)教學(xué)過程中，教師要積極采用小組合作的方式來開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實踐互動的環(huán)境，這對營造和諧的教學(xué)氛圍，提高中職會計專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。以“轉(zhuǎn)賬支票的填制”的教學(xué)為例，為了增強互動性，教師可以采取如下的教學(xué)策略。首先，教師通過現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一段轉(zhuǎn)賬支票的填制視頻。視頻中存在很多錯誤的行為，但教師并沒有明確講出來，而要求學(xué)生思考上述填制行為是否符合相關(guān)規(guī)定。此時，部分學(xué)生開始意識到演示的視頻中可能存在錯誤，但沒能全部找出來。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，分組尋找視頻中的錯誤做法，并納入競爭機制，對最快找到全部錯誤做法的小組進行表揚，讓對應(yīng)的小組代表講述正確的做法，其他小組的學(xué)生可以有針對性地提出各種問題，使得小組與小組之間的互動更加頻繁。最后，教師對本次比賽成果進行歸納和總結(jié)。教師可以對各個小組的具體表現(xiàn)進行點評，并講解轉(zhuǎn)賬支票的填制方法與步驟。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中更快地掌握轉(zhuǎn)賬支票的填制技巧。

小組合作教學(xué)法的運用可以營造更加理想的互動氛圍，無論是知識點的學(xué)習(xí)，還是實踐方案的確定，都可以在小組中進行廣泛深入的探討，這有利于更好地提高中職會計專業(yè)學(xué)生動手操作能力。但運用小組合作教學(xué)法，需要注意以下幾點。其一，教師必須發(fā)揮好引導(dǎo)作用，確保小組之間的積極互動，這樣才能讓學(xué)生進入更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實際填制過程中的問題弄清楚。其二，任何小組提出的任何問題，都可以拿出來進行探討，由此才能避免出現(xiàn)知識盲點，確保學(xué)生知識掌握的全面性與深刻性。其三，在小組合作探究過程中，教師可以適當(dāng)引入競爭機制，這樣可以使得各個小組的成員以更大的熱情參與探究活動。有了良好的互動探究過程，學(xué)生的動手操作能力就能得到更好的培養(yǎng)。

三、完善實訓(xùn)制度，全面提升實踐的能力

中職會計專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，并非是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，其需要中職學(xué)校為此建立完善的實訓(xùn)制度，這是保證實踐動手能力得以培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。為了達到這樣的目標(biāo)，中職學(xué)校要積極做好多個方面的準(zhǔn)備工作。其一，建立電算會計基本技能實訓(xùn)室。要根據(jù)中職會計專業(yè)教學(xué)的特點，配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備、印章、鑒別儀器、鍵盤等，使得電算會計實訓(xùn)有著良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。要配備最新的財務(wù)軟件、電算化實訓(xùn)系統(tǒng)，提供真實的數(shù)據(jù)，使得電算會計實訓(xùn)有著良好的專業(yè)數(shù)據(jù)支撐，確保模擬訓(xùn)練朝著更加真實的方向發(fā)展。其二，建立手工會計模擬實訓(xùn)室。要以實際手工會計職業(yè)工作環(huán)境為基礎(chǔ)，建立手工會計模擬實訓(xùn)室，實現(xiàn)對應(yīng)工作場景的還原，并給學(xué)生安排對應(yīng)的會計工作任務(wù)，確保其在實訓(xùn)活動中實現(xiàn)自身能力的提高。其三，注重與校外企業(yè)的合作，建立一批能夠確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生有更多的實踐機會。要根據(jù)實踐教學(xué)的需要，密切聯(lián)系具有代表性的企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，明確雙方的義務(wù)、責(zé)任與權(quán)益，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

很明顯，上述目標(biāo)的實現(xiàn)需要中職學(xué)校加大資金投入，實現(xiàn)中職會計專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境的不斷優(yōu)化，這是培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生動手操作能力的前提和基礎(chǔ)。在此過程中，中職教師也應(yīng)該懂得結(jié)合實際情況做好規(guī)劃，采取更加有效的實踐教學(xué)策略，加強實踐教學(xué)的規(guī)范化管理，切實發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。要遵循職業(yè)教育的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生成為實踐活動的主體，讓學(xué)生通過實訓(xùn)不斷增強職業(yè)道德素養(yǎng)，提高職業(yè)技能水平。

綜上所述，中職會計專業(yè)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)可以使得其職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為其增強就業(yè)競爭力，促進其職業(yè)生涯的健康發(fā)展，同時也影響著中職學(xué)校的聲望。因此，中職學(xué)校需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用更加多樣化的教學(xué)策略。要以職業(yè)為導(dǎo)向，實現(xiàn)實踐情境的創(chuàng)設(shè)，要鼓勵小組探索，創(chuàng)設(shè)實踐互動的環(huán)境，同時完善實訓(xùn)制度，全面提升實踐的能力，以引導(dǎo)實踐教學(xué)朝著更加高效的方向發(fā)展。

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