彭春蓮

摘要：班主任工作是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分，班主任工作直接影響到我們學(xué)生的成長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)班主任工作也提出了更高的要求：要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，放下“架子”做學(xué)生的知心朋友。在平時(shí)的工作中，做到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

關(guān)鍵詞：班主任工作;班級(jí)管理;學(xué)生

班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村中學(xué)，在我將近30年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任班主任工作已有24年了，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，根據(jù)自己的實(shí)際工作情況，談?wù)剮c(diǎn)膚淺的看法：

一、深入了解學(xué)生---是班主任工作的首要條件

班主任，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，經(jīng)常家訪，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。譬如，開(kāi)學(xué)時(shí)，我在一星期內(nèi)找每一個(gè)學(xué)生談話，讓他們自己感覺(jué)到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)遇到方方面面的挫折，有些心理素質(zhì)較好的學(xué)生能夠自已想辦法去調(diào)整，但有相當(dāng)多的學(xué)生遇到一些挫折后，便產(chǎn)生各種不良情緒并不能及時(shí)擺脫，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。這時(shí)，就需要班主任及時(shí)了解產(chǎn)生這些不良情緒的心理原因，并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，幫助他們擺脫心理的陰影走出困境。譬如：我們班有位女同學(xué)的父親幾年前不知什么原因坐牢了，母親帶著她弟弟生活艱難。她覺(jué)得家里的情況不允許她再繼續(xù)上學(xué)，并打算放棄學(xué)業(yè)，去私人工廠打工，這樣能替母親分擔(dān)生活的重?fù)?dān)。了解到她的情況后，我及時(shí)與她母親取得了聯(lián)系，征詢她母親的意見(jiàn)后，我找到這個(gè)學(xué)生做了一次深談，從她的目前的情況，分析她現(xiàn)在應(yīng)該做的是什么。后來(lái)她在我們班里學(xué)習(xí)更加刻苦，對(duì)生活也充滿了信心，在中考中取得可喜的成績(jī)。

二、學(xué)會(huì)消氣---是班主任必備的智慧

班主任在不順利的境況下，能夠做到不發(fā)怒是一種生活智慧。有人說(shuō)脾氣越大，智慧越少，多少是有些道理的。生氣會(huì)降低教師的威信。老師生氣總覺(jué)得自己有理，其實(shí)根據(jù)我的切身體會(huì)，很多時(shí)候的生氣是沒(méi)有道理的。有時(shí)，老師生氣發(fā)火半天，結(jié)果才知道是學(xué)生病了才有這樣的表現(xiàn)，這樣就冤枉了學(xué)生;有時(shí)，學(xué)生上課說(shuō)話，老師批評(píng)他，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)不懂才這樣的，這是委屈了學(xué)生。這樣站不住腳的生氣太多了，難免會(huì)使學(xué)生感到老師的淺薄和粗心，老師在學(xué)生心目中的威信自然就下降了。教師處于非理性狀態(tài)下的指責(zé)和訓(xùn)斥更易滋長(zhǎng)學(xué)生的怨氣，所以很多時(shí)候，我們應(yīng)嘗試著不發(fā)脾氣，讓自己冷靜下來(lái)，再去尋找解決問(wèn)題的辦法。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門(mén)，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無(wú)力，限于困境，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

三、放下老師 “架子”---是管理班級(jí)的綠色通道

作為一名班主任，在教育學(xué)生過(guò)程中，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題。另外，我們都知道“身教重于言教”，因此我們?cè)摲畔吕蠋煹募茏?，從小事做起，從自己做起，處處做到以身作則。有一天，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。每次大掃除時(shí)，我總是拿起掃把與學(xué)生干得熱火朝天，由此，班級(jí)的“三化”檢查都得級(jí)段第一名，六項(xiàng)紅旗周周有，班級(jí)被學(xué)校評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生---是做好班主任的關(guān)鍵所在

愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)有心靈的交流。愛(ài)孩子，應(yīng)該是真誠(chéng)的，是要用心的，不能停留在嘴皮子上。俗話說(shuō)：澆花要澆根，澆人要澆心。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我有一個(gè)03屆的學(xué)生，由于父母經(jīng)商不利，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)衰竭，生活困難。他天天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。所以當(dāng)我了解了這些情況后，我經(jīng)常找他談心，沒(méi)事時(shí)我就同他聊天，他也很愿意跟我講起他家里的事。功夫不負(fù)有心人，他的情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)上去了。到了體育中考時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱搜a(bǔ)充體能，紛紛去掛氨基酸，可他一個(gè)人呆在教室里，看到他的眼神，一位母親的辛酸涌上心頭，我毫不猶豫遞給他100元，讓他也享受氨基酸的魅力。他很爭(zhēng)氣，終于考上了他所希望的普通高中。畢業(yè)后，他跟我聯(lián)系密切，成了忘年交。班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就像媽媽，對(duì)學(xué)生有慈母般的真愛(ài);班主任又像爸爸，對(duì)學(xué)生在嚴(yán)厲中藏著深愛(ài)。班主任工作又像一個(gè)規(guī)模宏大的工程，需要我們做實(shí)，做細(xì)，持之以恒。只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

最后，我以魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”做一個(gè)充滿智慧的班主任，這會(huì)讓我們的教育更有魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中外教育研究》2009年第1期.

[2]朱永新：《中國(guó)著名班主任德育思想錄》，江蘇教育出版社，2000年版.

[3]丁連夏：《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育問(wèn)題》2010年.