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        對新時期小學(xué)班主任班級管理及德育的思考

        2020-03-27 12:10:23農(nóng)明煉
        青年生活 2020年5期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任德育教育班級管理

        農(nóng)明煉

        摘要:對學(xué)生的德育教育工作主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。在新課改的要求下,老師對學(xué)生的教育必須注重對學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生在提高成績的同時可以形成健全的人格。班主任相比較于其他的任課老師,班主任可以直接接觸全班學(xué)生,作為學(xué)生的直接管理者,班主任在學(xué)生的成長過程中能夠產(chǎn)生重要的影響,由于小學(xué)學(xué)生的可塑性比較強(qiáng),學(xué)生也會受到班主任的行為舉止的影響。本文通過分析新時期小學(xué)班主任班級管理的方法以及對學(xué)生進(jìn)行德育教育的思考來提出以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班級管理;德育教育

        小學(xué)學(xué)生通過小學(xué)知識的學(xué)習(xí)可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。因此,班主任應(yīng)該注重對小學(xué)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),而良好的習(xí)慣也是影響其未來的成長與發(fā)展的關(guān)鍵。班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是重要的,做好德育工作可以幫助學(xué)生提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。德育教學(xué)工作有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、建立良好的人生觀和價值觀。提高小學(xué)德育教學(xué)工作的重要性也是為了對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),將小學(xué)生整體思想品德素質(zhì)全面提升。

        1.小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的過程中所遇到的問題

        德育教學(xué)工作主要是注重理論指導(dǎo),許多小學(xué)班主任還僅僅是以口頭傳教的方式進(jìn)行德育理論教學(xué),并沒有做到言傳身教,這樣不僅僅會失去了原本的效果,更有可能使學(xué)生聽多后產(chǎn)生厭煩,學(xué)生認(rèn)為班主任僅僅只會在嘴上說說并不真正付諸行動,這樣的做法顯然是不合理的。例如,班主任在給學(xué)生開班會時,一味的講建設(shè)社會主義核心價值觀等這樣的理論,把這些東西一股腦的全丟給思想結(jié)構(gòu)尚未成熟、理解能力不夠深刻的學(xué)生,學(xué)生當(dāng)然就難以理解其中所蘊(yùn)含的道理,所以,這種德育教學(xué)方法存在著很多問題。

        雖然根據(jù)我國新課改的要求對學(xué)生進(jìn)行“減負(fù)”,但是由于班主任仍然受著傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛,并且班主任的德育教學(xué)水平還不夠高,導(dǎo)致學(xué)生雖然“減負(fù)”,但還是存在著巨大的學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生的壓力大了,同樣班主任也面臨著學(xué)習(xí)和工作兩重壓力使他的壓力和責(zé)任更大?,F(xiàn)階段,小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)依舊非常重,班主任將大量的精力安排在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上,相對應(yīng)的就無暇顧及對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作。并且,大多數(shù)班主任沒有受到相關(guān)德育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí),僅憑自己的理解來開展小學(xué)德育教學(xué)工作。

        班主任在小學(xué)德育的教學(xué)工作,不能一味按照自己的想法對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué),這樣會使得學(xué)生可能會不明白老師究竟要表達(dá)什么意思。例如有時班主任批評學(xué)生的某些行為,雖然是為了學(xué)生好,但也可能學(xué)生對這種行為做法并不理解而產(chǎn)生抵觸心理。所以,班主任和科任老師認(rèn)為學(xué)生更難管了,但并不是現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)生“有個性”, 而是班主任并不理解學(xué)生的心理狀態(tài),沒有以學(xué)生為根本考慮問題,使用德育教學(xué)中的錯誤方法,使小學(xué)班主任想要提高小學(xué)德育教育工作變得更難。

        2.創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)工作方法

        2.1班主任要以身作則,言傳身教

        德育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)水平和培養(yǎng)學(xué)生的言行舉止,在德育教學(xué)的過程中,班主任可以通過言傳身教這一方式去影響學(xué)生,改變學(xué)生。在教學(xué)中,班主任不僅要在提高學(xué)生的成績的前提下,也要管理好學(xué)生生活等諸多方面,而學(xué)生的生活受班主任的管理,使時間安排上更為合理,可以有利的控制時間去學(xué)習(xí)。班主任相比較于其他任課老師,班主任可以直接接觸全班學(xué)生,如果班主任的行為舉止很恰當(dāng),學(xué)生就會受到這一方面好的行為方面的影響,倘若班主任的行為舉止有些欠妥,那么學(xué)生同樣會受到班主任的不良的行為方面的影響。

        2.2 通過活動傳授德育知識

        小學(xué)生接受事物往往需要通過自身的體驗(yàn)或接觸才能夠產(chǎn)生對事物的認(rèn)知和理解,對班主任所講解的小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容并不感興趣,學(xué)生的理解和消化能力有限,雖然班主任講述德育教學(xué)的內(nèi)容很多,但是學(xué)生的接受效果依舊很差。面對這種情況,班主任要改變自己以往的教學(xué)方式,可以通過組織一些趣味活動、公益勞動等方式讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)德育知識的重要性,在進(jìn)行德育教學(xué)工作的過程中使學(xué)生們得到成長,從而改善班主任與學(xué)生之間的關(guān)系,提高教學(xué)工作的效率。

        3.有效的管理教育結(jié)合

        班主任要改變自身的教學(xué)觀念,在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時要緊密聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)則來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。班主任是學(xué)生直接的管理者,在管理班級的同時除了要制定一套適合學(xué)生的班級管理準(zhǔn)則,也要帶領(lǐng)班級同學(xué)在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,在生活中相互照應(yīng),使學(xué)生可以在融洽的班級環(huán)境中得到成長。另外,班主任要積極與各科老師溝通,使各任課老師的素質(zhì)水平得到提高,進(jìn)而使學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中都可以得到進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)行教育的目的不只是為了讓學(xué)生獲得教材知識,也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格,提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的過程。在教學(xué)中對學(xué)生嚴(yán)厲的同時也一定要掌握力度,在對學(xué)生進(jìn)行教育批評的時候,過激的語言可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對班主任的厭煩情緒。因此,班主任要在對學(xué)生進(jìn)行教材知識的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行批評教育的同時,也要注重提高學(xué)生的自我控制能力和吸取錯誤經(jīng)驗(yàn)的能力等,讓學(xué)生成為他們成長道路上的主人。另外,班主任要幫助班級建設(shè)良好的班級風(fēng)氣,良好的班級風(fēng)氣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在對每位學(xué)生進(jìn)行教育的時候一定要公平對待每位學(xué)生,從而使學(xué)生可以得到全面成長。

        4.提高教學(xué)質(zhì)量需要班主任和家長共同努力

        學(xué)生每天除了上課,得到家人的陪伴也多,因此,家庭對學(xué)生的教育影響也尤為重要,班主任想要提高小學(xué)德育教育工作效果,也要密切和家長聯(lián)系,與家長共同為學(xué)生的健康成長而努力。例如,有些家長當(dāng)著孩子的面罵人、吐痰或是闖紅燈等這些行為,都會給學(xué)生產(chǎn)生很不好的影響,由于小學(xué)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。為此,班主任可以和家長積極溝通聯(lián)系,可以通過召開家長會或是共同創(chuàng)建微信群聊等方式,共同為學(xué)生的成長出謀劃策。

        5.結(jié)語

        綜上所述,小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作是重要的,如何提高工作效率,需要班主任與家長共同努力,班主任在德育教學(xué)工作中要始終樹立正確的人生觀價值觀,言傳身教,豐富教學(xué)方法,拓寬教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周麗.芻議新時期小學(xué)班主任如何加強(qiáng)德育工作[J].中國校外教育,2018(07):60.

        [2]馮曉芬.新時期小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].西部素質(zhì)教育,2017(10):279.

        [3]張玉琪.小學(xué)新任班主任工作壓力現(xiàn)狀分析與破局之策[D].渤海大學(xué),2017.

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