玉華艷

摘要：初中生的可塑性非常強(qiáng)，他們接受的教育如何會直接反映在學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)成績上，因此，在教育和管理初中學(xué)生過程中不能馬虎。以人本為理念的教學(xué)方式不僅融入了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)容，也滿足了當(dāng)下新課改的要求，為學(xué)生帶來素質(zhì)提升方面的教育，讓學(xué)生在日后的生活學(xué)習(xí)中能更加優(yōu)秀。本文通過對這種理念的概念、在初中班級管理中的意義、以及應(yīng)用策略三個(gè)方面入手，對人本理念進(jìn)行探討，希望對班主任管理班級有所幫助。

關(guān)鍵詞：人本理念;初中班級管理;應(yīng)用

引言：

人本理念是當(dāng)前班級管理中非常受重視的一種管理思想，它不僅能幫助班主任更好的管理班級，同時(shí)還能起到很好的促進(jìn)效果，實(shí)現(xiàn)最佳管理。有了這種思想的指導(dǎo)，學(xué)生的知識水平提高會非?？欤瑐€(gè)人潛能發(fā)揮也會越來越好;有了這種理念的幫助，初中生在學(xué)習(xí)中的思維能力、學(xué)習(xí)理念以及價(jià)值觀等都會得到有效發(fā)展，使其真正成為對社會有用的人才。

一、人本理念的概念

人本理念，即以人為本的理念，這個(gè)理念最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期，在現(xiàn)代教育中主要是教師在教學(xué)之時(shí)通過對學(xué)生個(gè)性化分析因材施教，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。當(dāng)前，初中生受到的教育更加先進(jìn)，但同樣也會受到先進(jìn)科技的不利影響，比如信息爆炸帶來的不良信息等，這些都可能會對初中生的成長造成不利。班主任老師在教學(xué)管理中以人本理念為主，幫助學(xué)生建立更加正確的核心價(jià)值觀，從而指導(dǎo)其行為，不會走上彎路。以人為本的理念還是當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀核心，它的運(yùn)用對初中生的健康成長、素質(zhì)教育的全面落實(shí)都有幫助。

二、人本理念在初中班級管理中的意義

1、提高學(xué)生的主體地位

在以往教學(xué)中，班主任雖然也意識到學(xué)生的主體地位重要性，但并未完全落實(shí)到底，很多教師在教學(xué)中依然以自己為主體，造成學(xué)生無論是參與感還是接受度都不高。而人本理念在初中管理中的融入，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合其個(gè)性特點(diǎn)制定出有效的方案，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

2、提高班級向心力和凝聚力

人本理念在初中學(xué)校班級管理中的滲透，不僅能提高學(xué)生與教師之間的情感，拉近師生之間的距離，同時(shí)還能提高班級向心力和凝聚力。班主任在實(shí)行這種理念教學(xué)過程中，一定要平等對待每一位學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞而產(chǎn)生不平等待遇。同時(shí)學(xué)生也要積極維護(hù)班級榮譽(yù)，尊重老師，這樣才能創(chuàng)建和諧班級，才能推動(dòng)班級管理工作的展開。

3、構(gòu)建和諧班級文化

和諧的班級文化建設(shè)需要多方努力，而人本理念的滲透能有效提高和諧班級文化建設(shè)的速度。不僅如此，積極良好的班級風(fēng)貌也對學(xué)生也有著一定的影響，為和諧班級文化建立打下基礎(chǔ)。

三、人本理念在班級管理中的應(yīng)用對策

1、樹立人本管理理念，加強(qiáng)學(xué)生的理解

學(xué)生對人本理念管理理解越深，班級管理效果就會越好。很多班主任認(rèn)為，人本理念管理班級是班主任的職責(zé)，和學(xué)生關(guān)系不大，不需要學(xué)生的參與。因此，在實(shí)際運(yùn)用中，只在教師群體中探討，忽視學(xué)生的想法。這樣的做法很不可取，除了會降低學(xué)生的積極性之外，同時(shí)也會讓人本理念對班級管理的影響力下降，無法給班級管理帶來積極推動(dòng)，也會導(dǎo)致班主任的工作進(jìn)展不順。作為班主任，一定要在積極采用人本理念管理班級的同時(shí)，向?qū)W生灌輸這種思想，從根本處提高學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對這種思想的重視度，從而推動(dòng)人本理念管理班級的有效實(shí)施。

2、改革教育體制，融入人本理念

班主任在教學(xué)管理之時(shí)，不僅要繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的精華，同時(shí)也要注意融入新的教學(xué)理念和方法。作為班主任，不僅要管理班級，也會受到來自上級的管理，因此在實(shí)際工作中，一定要做好以下三方面的工作：

2.1 重視自己的管理身份，爭取擁有更多的自主管理權(quán)限，同時(shí)在管理過程中加深自我認(rèn)可，增強(qiáng)對學(xué)生的熱愛與友好，提升自己的創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的作用。

2.2 結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)管理中轉(zhuǎn)換管理思路，真正做到因材施教。值得一提的是，不能因?yàn)閷W(xué)生成績不佳就忽視學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)，要在提升成績的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其長處，增加其信心。這樣的教學(xué)管理模式，更容易讓班集體產(chǎn)生榮譽(yù)感，也更容易為班級帶來好形象。

2.3 積極參加教師培訓(xùn)，提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)技能，通過培訓(xùn)提高自己的接受度，并在教學(xué)管理中運(yùn)用新技術(shù)新方法去改變教學(xué)服務(wù)。另外，在培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)中，也要積極與先進(jìn)教師交流溝通，從中獲取有益建議，提升自己的教學(xué)水平和方式，讓人本理念在教學(xué)中真正貫徹到底。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教提高學(xué)生積極性

初中的學(xué)生大多有自己的個(gè)性和想法，他們的性格、學(xué)習(xí)興趣、能力各不相同，對新事物的接受度也是不同的，對于班主任在班級上的管理工作理解認(rèn)知也存在很大的不一樣。想要真正實(shí)現(xiàn)無誤解的管理教學(xué)，就一定要尊重學(xué)生的個(gè)性化，及時(shí)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，采用多元化手段，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生擁有健康成長的身心環(huán)境。不僅如此，班主任老師還要結(jié)合當(dāng)前教育知識，合理傳授相應(yīng)的知識，避免拔苗助長，也不要杞人憂天，確保學(xué)生在班主任老師的管理和幫助下能健康快樂的成長。

四、結(jié)語

合理運(yùn)用人本理念，不僅利于初中管理工作的順利開展，對初中生的學(xué)習(xí)、人生觀以及思維確立都有很好的指導(dǎo)作用。在實(shí)際應(yīng)用過程中，班主任一定要徹底落實(shí)這一理念，讓人本理念始終貫徹在工作當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好和睦的校園文化氛圍，也讓教師在教育管理中的價(jià)值得到進(jìn)一步體現(xiàn)。另外，在推動(dòng)這一理念融合過程中，還要注意手段的使用，要以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為參考，發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

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