摘 要：課堂導(dǎo)入作為教學(xué)整體設(shè)計中的有機組成部分，對課堂教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。高三學(xué)生面臨高考，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)與高一、高二大有不同，課堂導(dǎo)入有其自身的特點。本文概述高三思想政治課堂導(dǎo)入的重要性，闡述高三思想政治課堂導(dǎo)入存在的重要問題，包括沒有課堂導(dǎo)入、導(dǎo)入時間設(shè)置不恰當(dāng)、導(dǎo)入形式單一等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高三思想政治課堂實際，提出解決存在問題的對應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高三政治;課堂導(dǎo)入;問題;對策

1 高三思想政治課堂開展課程導(dǎo)入的重要性

1）有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。政治學(xué)科理論性強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為枯燥，且有一定難度。如果教師在課堂上從一至終地講授知識，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，之后的教學(xué)環(huán)節(jié)難以開展。課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的目光并引發(fā)思考，使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度進入本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。例如復(fù)習(xí)必修四《哲學(xué)與生活》量變與質(zhì)變相關(guān)內(nèi)容時，教師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)比賽吹氣球，通過氣球由小到大再到爆炸這一系列的過程深刻理解質(zhì)變與量變之間的關(guān)系，鞏固對此知識點的學(xué)習(xí)。

2）有利于提高課堂效率。高三思想政治課與社會熱點、國家政策密切相關(guān)。從歷年高考政治真題來看，政治學(xué)科要求高學(xué)生了解時政方面的知識，并能夠站在自己的角度分析問題和解決問題。高三思想政治教師可以巧妙利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生講授時政知識，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時向?qū)W生講授需要掌握的知識，提高了課堂教學(xué)效率。例如，在高三重難點的復(fù)習(xí)課上，涉及《政治生活》的第二課我國的公民參與相關(guān)知識點時，可以借鑒本年度國家召開政協(xié)和人大會議的相關(guān)資料輔助教材相關(guān)知識點進行講授，同時教師可以講解關(guān)于此部分的歷年真題，化解知識的難度，實現(xiàn)知識之間的有效遷移。

2 高三思想政治課堂導(dǎo)入存在的問題

1）沒有課堂導(dǎo)入，直接授課。高三學(xué)生面臨著高考，在目前應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)高三教師通常直接切入主題，這種教學(xué)做法反而適得其反。此外，部分高三思想政治教師認(rèn)為政治學(xué)科需要記憶的知識偏多，課堂導(dǎo)入所產(chǎn)生的效果比不上“灌輸式”講授及學(xué)生的“死記硬背”。巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過的知識，而且能將學(xué)生的注意力迅速集中到課堂中。

2）課堂導(dǎo)入時間設(shè)置不恰當(dāng)。高三課堂教學(xué)時間緊、任務(wù)重，課堂上每一分鐘都起著至關(guān)重要的作用。這對高三教師提出了很高的要求，要求教師準(zhǔn)確把握課堂時間，及時調(diào)整課堂節(jié)奏。導(dǎo)入時間過長，會使學(xué)生注意力逐漸渙散，意識無法轉(zhuǎn)移到課堂中，影響后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展;導(dǎo)入時間過短，學(xué)生的注意力還沒有從課間休息轉(zhuǎn)換到課堂中來，無法有使學(xué)生調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3）課堂導(dǎo)入形式過于單一。所謂固守模式，即在導(dǎo)入新課中無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容只傾向于使用一種導(dǎo)入方法。[1]大多數(shù)高三思想政治教師在課堂開始時，會選擇隨機提問學(xué)生背誦該節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識點，然后進入該堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種做法在學(xué)期開始時效果較好，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，上課教師提問時會主動回答。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對該種導(dǎo)入方式的興趣下降，開始默不作聲不與教師互動，不利于打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

3 高三思想政治課堂導(dǎo)入存在問題的對策

高三思想政治課堂分為模塊復(fù)習(xí)課和習(xí)題指導(dǎo)課。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于模塊復(fù)習(xí)課，通常教師會帶領(lǐng)學(xué)生按照課本順序?qū)⒅R點復(fù)習(xí)1-2遍;二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于習(xí)題指導(dǎo)課，包括主觀題與客觀題的答題技巧等。

1）加強教師對高三思想政治課堂的重視程度。如前文所說，在升學(xué)壓力與教學(xué)任務(wù)的重壓下，高三思想政治課堂較少采用課堂導(dǎo)入，許多高三教師也不知道該怎樣對高三課堂進行有效導(dǎo)入。大多數(shù)高三教師會讀一遍上節(jié)課所學(xué)知識點，這并不是高效的課堂導(dǎo)入方式。針對此問題，筆者認(rèn)為，首先，教師要正確認(rèn)識課堂導(dǎo)入是高三課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分。其次，高三分為復(fù)習(xí)課與習(xí)題課，教師可以根據(jù)不同課時類型的特點采用不同的課堂導(dǎo)入法。教師在上復(fù)習(xí)課時，可以先舉出一個與本課堂教學(xué)相關(guān)的案例，包括利用歷年高考政治真題中的內(nèi)容等，以此導(dǎo)入新課。例如在一輪復(fù)習(xí)課講解《實踐與認(rèn)識的關(guān)系》這一框題的內(nèi)容時，教師可先闡述一下2014年全國2卷中第39題“創(chuàng)作《民間獸醫(yī)本草》”的相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合給定的材料，聯(lián)系所學(xué)知識點，自主設(shè)計兩個以上的問題，并進行解答。最后，教師講授一下這道高考真題，讓學(xué)生掌握此類材料分析題的做題技巧。這種新穎的導(dǎo)入方式，既可以調(diào)動學(xué)生主動參與，又可以幫助學(xué)生整合高考政治相關(guān)知識點，把握高考命題方向。

2）準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏。英國教育學(xué)家洛克說：“教師的巨大技巧在于集中和保持學(xué)生的注意力?！倍n堂導(dǎo)入就是集中學(xué)生注意力的首要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的節(jié)奏把握對于學(xué)生注意力集中影響很大。[2]課堂節(jié)奏過快或過慢都會影響本堂課的教學(xué)進程，這對高三政治教師提出了很高的要求。針對高三課堂的特點，筆者認(rèn)為高三思想政治課堂導(dǎo)入時間設(shè)置在5-8分鐘左右較為合適，時間過長會影響教學(xué)重難點內(nèi)容的落實，完成不了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師要做好課后反思工作，總結(jié)出高效的課堂導(dǎo)入方法。具體分為導(dǎo)入準(zhǔn)備的反思，如導(dǎo)入的材料是否與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容做到有效銜接;其次是對導(dǎo)入過程的反思，如課堂導(dǎo)入實施過程中出現(xiàn)了哪些問題，是否存在更好的解決方式;最后是對導(dǎo)入效果的反思，如是否有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。只有解決好這些問題，教師才能更加準(zhǔn)確的把握住課堂節(jié)奏，打造高效課堂。

3）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式。在課堂導(dǎo)入時怎樣有效引起學(xué)生對該堂課的興趣，需要高三思想政治教師不斷學(xué)習(xí)和探究，特別是需要借鑒優(yōu)秀的成果，將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中來。一方面，高三思想政治課堂導(dǎo)入應(yīng)該是由淺入深、靈活多變的。例如，在上習(xí)題課時，高三思想政治教師可以讓學(xué)生通過相關(guān)故事來記憶知識，尤其是涉及必修四《哲學(xué)與生活》相關(guān)內(nèi)容時，使用成語故事進行課堂導(dǎo)入方便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。具體做法：教師在黑板上分別列出知識點與相對應(yīng)的成語故事，讓學(xué)生講出該故事所蘊含的哲學(xué)道理并進行連線的方式來鞏固所學(xué)知識，這樣就能使學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，好的導(dǎo)入應(yīng)該根據(jù)課堂特點及學(xué)生自身特點進行選擇，不必過分追求趣味性。例如教師在進入教室時，發(fā)現(xiàn)今日的值日生值日完成情況較好，教室非常整潔，教師可在對課本中“哲學(xué)復(fù)習(xí)專題《人生觀與價值觀》”相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)的過程中表揚今日的值日生：“今日的值日生同學(xué)，在高三繁忙的課業(yè)生活中，堅持將教室打掃干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這反映了什么哲學(xué)道理？”一個簡單的例子使得同學(xué)們對此知識點印象深刻，既能降低學(xué)習(xí)難度，還能有效將課堂氛圍調(diào)動起來。

4 結(jié)束語

課堂導(dǎo)入在高三思想政治課堂教學(xué)中有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。好的課堂導(dǎo)入有利于高三學(xué)生主動建構(gòu)新舊知識之間的聯(lián)系，完成新舊知識之間的遷移，更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。高三思想政治教師要結(jié)合本學(xué)科特點與高三學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段的特殊性不斷摸索實踐，使課堂導(dǎo)入行之有效。

參考文獻(xiàn)

[1]郭小敏.高中思想政治課堂導(dǎo)入存在的問題及對應(yīng)策略[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]馬瑾懿.高中思想政治課課堂導(dǎo)入存在的問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

作者簡介

王文靖（1996-），女，漢族，山東棗莊市人，教育碩士，黃岡師范學(xué)院，學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)。