張新平

摘 ?要：在新課程的要求下，為了有效地適應(yīng)新時代的教學(xué)發(fā)展，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)思維的創(chuàng)新，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效性策略進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性 ?策略

中圖分類號：G623.5 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0150-01

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、綜合性特點，因此在教學(xué)的時候教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以采用創(chuàng)新化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。對于課堂教學(xué)的有效性來說，其是指在課堂學(xué)習(xí)中通過采取有效地教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。因此在小學(xué)課堂教學(xué)中如何有效地提高課堂教學(xué)活動的有效性則成為廣大教師亟需面對的一個問題。下面主要就此問題進(jìn)行了一定的探討。

1 ? 創(chuàng)建情景化的課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，情景化的教學(xué)模式在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過一定的情景來加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的思考與探究。對于小學(xué)生來說，生動形象的情景更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性具有積極的意義。因此，為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的有效性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境來提升課堂的教學(xué)效果。首先，對于數(shù)學(xué)知識來說，其本身就具有一定的邏輯性，通過學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。因此教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來開展數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生可以通過對問題進(jìn)行一定的思考來加強(qiáng)對知識的鞏固，進(jìn)一步把握對數(shù)學(xué)知識的思維與創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)課堂中，有效的問題能夠大大地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用。其次，在采用情景教學(xué)模式的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密地聯(lián)系，從而可以達(dá)到有效教學(xué)的目的。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，利于學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。比如在學(xué)習(xí)角的知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“找一找”、“說一說”、“指一指”的活動，即引導(dǎo)學(xué)生嘗試找一找校園情景圖中的角，說一說生活中在哪里見過角，讓學(xué)生指一指實物中的哪個部分是角，以充分實現(xiàn)學(xué)生對角的感知。此外，教師還可以通過一些趣味性的游戲情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，充分實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂活動的有效性。

2 ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，其主要的教學(xué)模式是教師進(jìn)行知識的講解，而學(xué)生在座位上認(rèn)真聽講，這種學(xué)習(xí)模式促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師產(chǎn)生了一定的依賴，對學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)具有一定的阻礙作用。因此在新課程的改革下，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，如可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有主導(dǎo)性的地位，教師發(fā)揮著一定的指導(dǎo)作用，而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對提高課堂效率具有一定的作用。比如在講解正方形、長方形周長計算的知識時，教師可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生通過一定的動手操作來加以計算，其中學(xué)生可以通過測量、擺、拼等不同的方式來測得結(jié)果，學(xué)生可以選擇最精確的數(shù)據(jù)。在動手實踐的過程中，可以加深學(xué)生對這部分知識的認(rèn)知，學(xué)會自主探究，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主探究的意識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。與此同時，在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還可以以小組的形式進(jìn)行問題的交流與討論，這也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行分組來構(gòu)建討論化的數(shù)學(xué)課堂，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如對于課堂“分?jǐn)?shù)能否轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)”的課題時，教師可以引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生的積極性與主動性，在討論的過程中學(xué)生也可以了解到其他方面的知識，促使學(xué)生開始用數(shù)學(xué)思維的方式來解決數(shù)學(xué)問題。

3 ? 充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，信息化技術(shù)在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域中已得到了廣泛的應(yīng)用，其在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，從而可以提高教學(xué)效率，為課堂提供創(chuàng)新化的氛圍。對于小學(xué)生來說，其對多媒體技術(shù)也具有一定的好奇心，通過多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在音頻、視頻、圖像等多種不同的形式下，其可以拓寬學(xué)生的知識視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的可能。比如，在學(xué)習(xí)《時、分、24時記時》的內(nèi)容時，為了加強(qiáng)小學(xué)生對該內(nèi)容的認(rèn)識，教師可以運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能來結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行有效教學(xué)，教師可以運(yùn)用課件中的情景圖來加以展現(xiàn)，如學(xué)生上學(xué)的圖，圖中有鐘表和具體的時間;學(xué)生放學(xué)的圖;學(xué)生作息圖等，這些與學(xué)生生活相聯(lián)系的情景都可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識，這對學(xué)生認(rèn)識時間具有較大的幫助。對于多媒體設(shè)備來說，其具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞忍攸c，因此在課堂中教師可以對其進(jìn)行靈活運(yùn)用，將數(shù)學(xué)抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 ? 改善師生之間的關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系在一定程度上也會影響到教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師之間存在著隔閡，學(xué)生往往很害怕老師，而這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師應(yīng)改善這種師生關(guān)系的模式，而應(yīng)構(gòu)建平等良好的師生關(guān)系，比如在教學(xué)活動中，教師可以參與到學(xué)生的活動中去，通過與學(xué)生進(jìn)行良好溝通來改善師生之間的固有模式，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

5 ? 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了充分實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師在開展實踐教學(xué)時應(yīng)采取有效地措施來提高教學(xué)質(zhì)量，以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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