王樹云

摘 ?要：21世紀(jì)是信息時代，網(wǎng)絡(luò)世界。在高度信息化的社會中，要按照信息社會對社會成員的要求培養(yǎng)孩子，使孩子具備在新世紀(jì)中生存、競爭和發(fā)展的能力。在信息化社會中，網(wǎng)絡(luò)是我們生存的新空間。網(wǎng)絡(luò)，這一具有交互性、多媒體和海量信息庫的新興媒體的崛起，深刻地改變著人類對世界的感知、認(rèn)識與參與方式，并且由此帶來一系列全面的社會變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育正在興起，借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，也許是家庭教育與時俱進的一條便捷之路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?家庭教育 ?與時俱進

中圖分類號：G678 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0112-01

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊下，傳統(tǒng)的家庭教育中父母和子女的知識傳承性被無情地切斷。家長知識權(quán)威性的喪失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困難。

一項調(diào)查研究顯示：2歲以下嬰幼兒使用移動設(shè)備的比例高達38%;有24%的未成年人時時刻刻在線，甚至有50%的孩子表示自己已經(jīng)對手機上癮了。

孩子沉迷電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)游戲又將成為很多父母最擔(dān)心的問題。表面看，傳統(tǒng)的家庭教育乏力是因為網(wǎng)絡(luò)的影響，但如果我們?nèi)ヌ骄扛顚哟蔚脑?，便不難發(fā)現(xiàn)，孩子成長到一定的階段，總會產(chǎn)生大家非常熟悉和了解的叛逆情緒，在這階段抵觸和不服是當(dāng)然發(fā)生的，與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系不是很大。只不過，由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊，孩子或許在虛擬的世界里，更能找到自己的所謂可以傾訴的知音，這在實際上便掩蓋了孩子其無關(guān)網(wǎng)絡(luò)本身的叛逆特點。因此，我們?nèi)绻^多的歸咎于網(wǎng)絡(luò)本身，而對網(wǎng)絡(luò)采取抵觸和排斥的極端做法，可能會進一步引發(fā)孩子的反感和叛逆情緒，從而影響教育效果。

信息時代，生活方式及孩子的變化給家庭教育的觀念更新、方法改變提出了許多新的挑戰(zhàn)。

1 ? “網(wǎng)絡(luò)”時代：天涯若比鄰，比鄰若天涯

互聯(lián)網(wǎng)時代最大的優(yōu)勢，就是有了順暢的交流渠道、便利的學(xué)習(xí)平臺，海量的信息縮短了人和知識、技能的距離，讓人們掌握了創(chuàng)新的便捷途徑。正因為網(wǎng)絡(luò)能帶來輕松和便捷，即使人們相鄰而坐、比鄰而居，也容易各對著屏幕沉浸其中，滋生情感裂痕。這種現(xiàn)象最怕也最容易發(fā)生在家庭中。

10年前，孩子抱怨道：“我的爸爸每天回家都在玩手機。”“我的媽媽嘴上和我說著話，眼睛卻盯著手機，并沒有看我?！?0年后，父母訴苦道：“孩子現(xiàn)在不愿意和我們交流，只知道抱著手機?！?“一有事了，只會發(fā)個微信、短信?！?/p>

當(dāng)你每天在家中仍一頭扎進手機時，當(dāng)你疲于照顧孩子，而想用iPad等電子產(chǎn)品代替你的陪伴塞給孩子時，就要警惕日后將為此時的陪伴缺失買單。

父母無論再忙，都不要忘了和孩子親密的接觸，不要因為貪戀“手機寶寶”而冷落了最需要你的“親寶寶”。

2 ? 身在“網(wǎng)絡(luò)”，須與“網(wǎng)絡(luò)”同行

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，父母容易陷入兩個誤區(qū)：一是全盤否定、過度焦慮;二是無法管理好自身的網(wǎng)絡(luò)行為。

父母擔(dān)心孩子受到網(wǎng)絡(luò)的影響，其實這種擔(dān)憂不是沒有道理，但是如果過度焦慮、視網(wǎng)絡(luò)如洪水猛獸，可能會產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的妖魔化，或者簡單粗暴地禁止孩子使用網(wǎng)絡(luò)，并導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

還有一些父母自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不足，甚至自己也沉迷其中：每天下班回到家就陷在沙發(fā)里刷手機;飯桌上也機不離手，吃完飯就癱在床上玩游戲……

實際上，父母更需要關(guān)注的是如何以身作則，引導(dǎo)孩子合理、適度地使用。父母使用手機時的狀態(tài)是端坐著瀏覽、汲取知識，還是躺著歪著、消磨時光，將對孩子使用電子產(chǎn)品時的態(tài)度和目的產(chǎn)生深遠的影響。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲時，也不要一上來就強行斷網(wǎng)、搶奪手機，因為這種行為是家長覺得“游戲太厲害，我束手無策”的表現(xiàn)，本質(zhì)上還是對它不夠了解。想要化解困境，必須“知己知彼”，先了解游戲、了解孩子，弄明白游戲吸引孩子的根源在哪里，然后再有針對性地尋找對策方法，或轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

3 ? 生活多彩，別做“井底之蛙”

前一陣子，一篇題為《孩子，我為什么不讓你玩抖音》的文章在家長圈內(nèi)廣為流傳。當(dāng)被問及“抖音好玩嗎？”時，這位媽媽果斷回答：“不好玩！” “為什么？”媽媽的答案是：“因為我見識過比這好玩100倍的東西?！闭缫粋€人如果從30樓俯瞰大地，會覺得都是美景;如果從3樓向下看，也許是滿地垃圾。

大部分孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，主要是因為生活單調(diào)乏味，而游戲作為一種刺激，能讓孩子在完成任務(wù)后取得現(xiàn)實中難以獲得的成就感。想讓孩子走出空虛的現(xiàn)狀，父母就必須注重生活教育，在生活中尋找強度更高、更吸引孩子的“刺激”，以豐富多彩的生活代替單調(diào)貧乏的生活。當(dāng)孩子見識得越多，就會對越低級的刺激不敏感。

這樣做的最終目的，是讓孩子領(lǐng)悟到，世界上還有更多有意義的事情在等著你，人生短短幾十年，要把寶貴的時間用在有價值的事情上。

4 ? 結(jié)語

現(xiàn)代通訊技術(shù)和平臺的興起，孩子的交流對象更復(fù)雜，范圍更廣。我們有理由認(rèn)為，孩子的每一個交流對象都自覺不自覺會成為孩子的施教者，都會對孩子產(chǎn)生一定的影響，而孩子也往往樂于接受這種影響。這使得本該承擔(dān)重要教育職責(zé)的家長卻游離在孩子的“教育”之外。現(xiàn)實中，家長和孩子之間有限的交流，則往往除了直陳網(wǎng)絡(luò)的弊端，反而增加孩子的反感外，鮮有更有效的讓孩子樂于接受的溝通途徑?；诖?，家長也要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)走進孩子的內(nèi)心，用網(wǎng)絡(luò)架起和孩子溝通的橋梁。比如和孩子成為QQ好友、微信好友、和孩子共建成長博客。

只有當(dāng)我們在家庭教育中也融入互聯(lián)網(wǎng)思維，就可以拉近自己和孩子的心靈距離，并借助各種互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺和孩子建立有效有趣的溝通途經(jīng)， 這對于網(wǎng)絡(luò)沖擊下的家庭教育應(yīng)該可以發(fā)揮出其應(yīng)有的積極作用。

參考文獻：

[1] 羅志剛.淺析家庭教育在網(wǎng)絡(luò)時代面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].才智，2015（25）.

[2] 施英.網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育的困惑及對策[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（10）.