袁博 王翠 韓立元

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和移動終端的日益普及，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)逐漸滲入到各行各業(yè)中。微信作為時下熱門的信息溝通工具，在英語教學(xué)方面具有無可比擬的開發(fā)性與可利用性，尤其是其擴展服務(wù)——微信公眾平臺。在國家大力支持教育信息化探索的今天，如何將網(wǎng)絡(luò)平臺恰如其分地對接實體課堂，是一個非常具有探索價值的問題?；诖?，對微信公眾平臺在小學(xué)英語教學(xué)過程中所起作用進行了簡要分析，并淺談微信公眾平臺對小學(xué)英語教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 教育信息化 微信公眾平臺

中圖分類號：G623 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0041-02

教育信息化“十三五”規(guī)劃發(fā)布以來，國家大力支持信息化教育的推行與使用，提出了到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系。微信，作為一款國民級超級App，月活躍用戶數(shù)已經(jīng)達到了10億，微信公眾平臺作為微信生態(tài)的重要組成部分，更是吸引了超過80%的微信用戶訂閱使用，除此之外，微信公眾平臺可進行第三方擴展，可開發(fā)性極強。

基于此，本團隊針對小學(xué)英語教學(xué)的實際需求、小學(xué)生的特點和學(xué)科特性開發(fā)了微信公眾號“英語學(xué)習(xí)伴你行”，旨在從“聽、說、讀、寫”四個角度為尚處在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的學(xué)生提供一個循序漸進的、科學(xué)有效的、層層鋪墊的學(xué)習(xí)平臺，與此同時輔以新概念英語第一冊講解一些與英語文化相關(guān)的趣味百科知識與階段測驗小程序。在此期間，本團隊將該微信平臺與實體課堂教學(xué)配合使用，進行了一系列教育教學(xué)活動的實踐與探索，并在體驗與探索的過程中收獲了如下啟示和心得。

一、微信公眾平臺在小學(xué)英語教與學(xué)中的優(yōu)勢

作為網(wǎng)絡(luò)信息平臺，微信公眾平臺具有紙質(zhì)教學(xué)媒介無法比擬的便攜性與可擴展性。在教學(xué)交互中，學(xué)生完全沉浸在學(xué)習(xí)中，入門更快，學(xué)習(xí)效率更高。此外，微信公眾平臺支持文字、圖像、音頻、視頻與外部鏈接相結(jié)合等多媒體甚至超媒體功能，也給英語初學(xué)者的學(xué)習(xí)過程帶來了更多的學(xué)習(xí)樂趣，有效地避免了初學(xué)者接觸一門新語言時所產(chǎn)生的抵觸心理。

1.課程可推送

微信公眾平臺應(yīng)用于教學(xué)的第一個優(yōu)勢就是課程可根據(jù)教學(xué)需求，適時推送教學(xué)課程相關(guān)的圖文和課程資源。平臺每期可同時推送7篇推文，能夠充分滿足教學(xué)的需要，一來降低了紙質(zhì)書籍對學(xué)生的視覺沖擊，使課程更加模塊化、系統(tǒng)化;二來教師可以根據(jù)課程進度與教學(xué)安排合理規(guī)劃推送進度，讓課程推進更加科學(xué)合理。本平臺在實際應(yīng)用時，將課文學(xué)習(xí)、課外拓展和階段測驗合理地安排在適當時間，并根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，定期為學(xué)生推送復(fù)習(xí)課程，將學(xué)習(xí)者對知識的短期記憶強化為長期記憶，從而達到教學(xué)的目的。

2.信息可檢索

在平臺上推送的文章與信息資源可以進行分類整合與檢索，提高了課程資源查找的時效性與便攜性。平臺的后臺原本可以存放往期內(nèi)容，但在運行了一段時間以后，打開歷史消息時會受到信息流的影響而難以查閱往期內(nèi)容。平臺的可檢索功能正好解決了這一難題，例如：學(xué)習(xí)者想查找講解vegetables的那期課程推送，學(xué)習(xí)者不必手動挨個查找，只需要在搜索框內(nèi)輸入vegetables或當期推送內(nèi)容中的任意一個關(guān)鍵詞，點擊查找即可查詢到當期課文和對應(yīng)的練習(xí)題。此外，該搜索功能不僅可針對文章題目檢索，也可對課程內(nèi)容進行關(guān)鍵詞檢索，極大地方便了學(xué)習(xí)者對往期課程內(nèi)容的回顧和探究。

3.功能可擴展

在擁有上述基礎(chǔ)功能外，平臺的可擴展性也極大地提高了其應(yīng)用于英語教學(xué)的實用性。除了基礎(chǔ)的文字圖片課程外，本團隊加入了傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂普遍缺少關(guān)注的英語語音課、口語訓(xùn)練課和聽力練習(xí)課，讓小學(xué)英語告別“啞巴”式教育，提高小學(xué)英語教學(xué)的實用性和針對性。此外，基于微信公眾平臺的小學(xué)英語閱讀資源素材豐富，有圖文并茂的英文繪本故事，有跟課文配套的電子書，有細致入微的語法知識，還有生動有趣的純英文故事[1]。

除此之外，項目團隊定期發(fā)布基于HTML5的階段測驗，并將測驗鏈接在公眾平臺上推送。測驗的界面和形式經(jīng)過嚴格考究修改，并充分考慮到小學(xué)生的心理需要，通過以玩帶學(xué)的方式維持學(xué)習(xí)者的記憶程度。與此同時，本團隊開發(fā)了“英語學(xué)習(xí)伴你行”網(wǎng)站用以輔助微信公眾平臺目前暫未支持的功能，通過網(wǎng)站端的擴展，學(xué)習(xí)者可以瀏覽更多實用的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)可交互

除上述功能外，學(xué)習(xí)者也可以通過平臺與教師進行快捷交流，與微信聊天功能類似。作為課堂教學(xué)的輔助平臺，該功能方便教師與課堂參與度不高、較內(nèi)向的孩子進行及時交流，學(xué)習(xí)者也可針對在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題即時反饋，教與學(xué)的交互使課堂教學(xué)變得更加有效，也能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。教師也可在課前提前推送相關(guān)背景資料和拓展資源，讓學(xué)習(xí)者做好預(yù)習(xí)，提高課堂效率。

微信平臺的良好交互性，在加強生生、師生交流的同時，更有利于教師評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，并制定出基于微信平臺的小學(xué)英語課程教學(xué)的改進策略，提高英語教學(xué)效果[2]。

二、微信公眾平臺應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)手機沉迷問題

本平臺主要面向的受眾是小學(xué)英語學(xué)習(xí)者，小學(xué)生天性好奇，對待手機、平板電腦等移動設(shè)備更是如此，而微信公眾平臺又是基于移動電子設(shè)備的平臺，對小學(xué)生的吸引力不可小覷。因此，在實際應(yīng)用過程中，如何避免學(xué)習(xí)者的電子產(chǎn)品沉迷是應(yīng)當關(guān)注的首要問題，教師與家長更應(yīng)有效控制手機使用，讓平臺真正成為服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺。

2.微信公眾平臺目前還存在一些限制

現(xiàn)在，微信公眾平臺不允許訂閱號用戶直接植入外部鏈接，本團隊開發(fā)的網(wǎng)站還無法直接植入平臺，需要放在微信推文中轉(zhuǎn)化用戶才可打開。此外，平臺目前還無法支持在一篇推文中插入多條音頻、視頻，這對聽力訓(xùn)練來說是一個較大的難題。本團隊積極開發(fā)了網(wǎng)站平臺，起輔助作用，以彌補微信平臺目前現(xiàn)存的一些不足。

三、結(jié)語

本團隊通過將微信公眾平臺應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該平臺結(jié)合實體課堂能夠達成培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與研究能力的目的，給小學(xué)英語的教與學(xué)指出了新方向。同時，課程可推送、信息可檢索、功能可擴展、教學(xué)可交互等優(yōu)勢會讓小學(xué)英語教學(xué)更有效率。隨著信息化時代的穩(wěn)步發(fā)展，微信公眾平臺已經(jīng)成為現(xiàn)代信息獲取的主要途徑之一。教師在微信公眾平臺中為學(xué)生設(shè)計更加有趣實用的活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教與學(xué)都能變得更加輕松。

參考文獻：

[1]劉平平.基于微信公眾平臺的小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用[D].杭州：杭州師范大學(xué)，2017.

[2]鄧天嬌.基于微信平臺的小學(xué)英語課程教學(xué)方法探究[J].中小學(xué)電教，2019（Z1）：121-122.

責(zé)任編輯：趙慧敏