韋立東

作文不管是對(duì)小學(xué)生、初中生還是高中生，都是比較難的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作都有一種抗拒心理，絲毫提不起興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生清楚地知道什么是作文，怎樣才能學(xué)好作文，以及如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，因?yàn)檫@些是學(xué)習(xí)作文的基石。課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教育中的作用非常重要，多累積一些課外閱讀知識(shí)，把課外閱讀的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，可以使作文教育變得更加高效。

1.用高品質(zhì)漫畫使學(xué)生的閱讀與寫作興趣得到提升

課外閱讀對(duì)高效作文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)極其重要。畢竟寫作是離不開(kāi)閱讀的，只要學(xué)生課外閱讀的數(shù)量足夠多，就會(huì)在很大程度上提高他們的寫作水平。當(dāng)然，這些問(wèn)題大多數(shù)教師都是明白的，最重要的是，如何讓學(xué)生積極地開(kāi)展課外閱讀。也就是說(shuō)，讓學(xué)生積極自主地展開(kāi)課外閱讀是一件比較困難的事情，畢竟他們年紀(jì)太小，沒(méi)有足夠的自制力，一般的課外書對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些復(fù)雜難懂，不易理解。照此情形，用課外閱讀提高學(xué)生的作文水平不會(huì)太容易，

所以，教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡，讓他們讀一些適合自己的書籍，例如，較高品質(zhì)的漫畫書。按照傳統(tǒng)的觀念，很多人會(huì)覺(jué)得漫畫是非常不健康的東西。但事實(shí)并不全是如此，有些品質(zhì)較高的漫畫絕對(duì)不會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，王澤畫的《老夫子》系列漫畫以及蔡志忠的關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的一系列漫畫，這兩種漫畫都能有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文技能。

2.用課外閱讀激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，所以，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。而課外閱讀能很大程度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的漢字積累還不夠，不足以構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的框架。課外閱讀能使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及理解能力得到提高。作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要卻并不簡(jiǎn)單，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)樗夭牟粔蚨恢缹懯裁?，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有一些抗拒心理。

教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)課外閱讀對(duì)學(xué)生的吸引力比課本的內(nèi)容要大得多，課本內(nèi)容基本上是教師自己理解的知識(shí)，不給學(xué)生解析的機(jī)會(huì)，一味地讓他們接受教師的講解，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)語(yǔ)文的探究熱情。而自己閱讀課外書籍時(shí)，可以閱讀自己感興趣的東西，激發(fā)寫作的興趣。

3.課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

寫作必須有一定的語(yǔ)言積累，只有不斷地搜集課外素材，以及一些優(yōu)美的語(yǔ)句，才可能產(chǎn)生特別的創(chuàng)新思維。目前，適合兒童的文學(xué)作品很多，除了《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》等有名的文學(xué)著作之外，還有《唐詩(shī)三百首》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等古代著作，以及《格林童話》《老人與?！返韧鈬?guó)作品，這些課外書籍本身非常有趣，并且還富含一定的哲理。

興趣是最好的老師，對(duì)課外書籍產(chǎn)生一定的興趣，可以讓小學(xué)生的知識(shí)面得到很大程度的拓展。課外書籍的寫作方法，能夠使小學(xué)生的寫作熱情得以提升。閱讀課外書籍是積累知識(shí)的重要方式之一，把其中的素材運(yùn)用到寫作中，能很大程度地提高小學(xué)生的寫作水平。

4.課外閱讀可使小學(xué)語(yǔ)文水平得以提升

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課外書籍會(huì)分散學(xué)生精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)進(jìn)程受到影響。然而，實(shí)踐證明，多讀課外書籍不僅可以使知識(shí)面得到拓展，提高小學(xué)生的寫作熱情，還可以提升他們的寫作水平。以前，課外書籍的種類和數(shù)量并不多，小學(xué)生可以閱讀的內(nèi)容有限。課文學(xué)習(xí)可以和課外閱讀互補(bǔ)，所以說(shuō)，課外書籍可以使小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力得到有效提升。

在小學(xué)生閱讀課外書籍時(shí)，教師可以把課外書籍上的有趣的內(nèi)容和較為枯燥的課本內(nèi)容相結(jié)合，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在面對(duì)不同事物時(shí)有自己的觀點(diǎn)。發(fā)散思維，解析充分，可有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文教育水平。在此期間，教師也可以不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)質(zhì)量得以提升，跟上時(shí)代的步伐，為教育工作服好務(wù)。

5.課外閱讀使小學(xué)生全面發(fā)展

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在講授知識(shí)的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，還要幫他們把握正確的人生觀、價(jià)值觀。

讓小學(xué)生閱讀課外書籍便是擴(kuò)大他們知識(shí)面的重要方式，通過(guò)閱讀課外書籍，了解人生百態(tài)，知道怎樣做是正確的，清楚什么事是對(duì)的，什么事是錯(cuò)的，可以有自己的理解和判斷，知道事物不是非黑即白的，它們都有兩面性。

教師還可以讓學(xué)生對(duì)課外書籍從不一樣的角度進(jìn)行研究，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們有正確的思維方式。不一樣的課外書籍可以提供不一樣的故事常識(shí)。例如，閱讀《魯賓遜漂流記》時(shí)，教師要讓學(xué)生知道野外生存的難度，進(jìn)而提升他們的安全意識(shí)。

學(xué)生分析能力、理解能力等提高了，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，積累了更多的課外知識(shí)，表達(dá)能力自然提高了，素材積累自然豐富了，寫作水平自然就提高了。

結(jié)語(yǔ)：課外閱讀對(duì)作文教學(xué)極其重要，課外書籍的趣味性、豐富性是對(duì)書本內(nèi)容的有益補(bǔ)充，既能調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓展學(xué)生視野，激活學(xué)生的思維。課外閱讀對(duì)小學(xué)生的作文寫作很重要，閱讀課外書籍使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，視野得到拓展，思維得到強(qiáng)化，可以有效地提升小學(xué)生的作文能力。